中等职校德育课改革的几个原则

近年来，在职业教育界存在这样一种误区：在职业教育阶段，过分重视学生操作技能的训练，而忽略了素质教育。这样只会误导学生注重专业技能，而忽略其他能力的培养，从而最终影响在社会就业。在实施素质教育过程中，中等职业学校德育应在注重学生分析能力培养的基础上，突出中职生现代人格的构建和创新能力的培养。     

高职院校责任文化融入职业素质教育的途径探讨——以宁波城市职业技术学院“责任文化培养”为例

高职人才培养体系中职业素质核心能力培养目标缺位,素质教育类课程远离职业岗位实际。高职院校在注重传授知识和培养技能的同时,更要注重学生职业素质的超前培育,应打破职业教育功利化、素质培养边缘化、责任文化碎片化的现象,构建职业素质教育与责任文化融合贯通的途径。     

浅析高职医学检验技术专业实践教学中的问题与对策

医学检验技术专业是一门实践性极强的相关医学类专业,针对当前专业实践教学过程中遇到的问题,必须在传统的医学教育模式的基础上,以职业能力分析为依据,重视实践能力的培养,突出对学生职业能力的训练,培养学生解决相应问题的能力,因此,在教学过程中应注重及时更新教学内容、方式,紧密联系临床,注重职业能力、职业道德、创新思维的培养,培养出具有合格实践能力的医学检验技术人才,实现素质教育和创新人才培养目标,满足社会发展的需要。     

应用型本科课程体系构建的原则

应用型本科教育培养的是理论基础较扎实、专业知识面较宽、实践能力强、综合素质高的高级应用型专门人才.根据培养目标要求,应用型本科院校应拓宽专业口径,优化课程体系,注重职业技术教育与人文素质教育、职业通识教育与职业专业教育、专业理论教育与实训操作、专业技能提升与综合素质拓展、专业基础理论与企业案例分析相结合.     

高职专科与应用型本科衔接下的职业核心能力培养

为了顺应我国经济增长方式的转变对人才能力的需求,高职专科与应用型本科之间衔接下注重对学生职业核心能力的培养显得尤为重要.基于对职业核心能力内涵的分析,在培养过程中应坚持整体性、层次性和渗透性的原则,转变培养理念,进行教学内容、教学方法、组织形式的改革,加强制度建设、师资队伍建设和评价体系建设,在人才培养的全过程中提升学生的职业核心能力,为以能力为本位的职业教育提供了理论借鉴和实践指导.     

对高职院校开设职业素质拓展课程的探索

高职院校的培养目标一般定位为培养具有较高综合素质的高级应用型人才.面目前高职学生中普遍存在缺乏自主学习能力、创新能力、交流与表达和团体协作能力等欠缺的问题.职业素质拓展课有利于培养学生的这些能力.高职院校在开展职业素质教育的过程中,应注重发挥教师的主导性和学生的主体性作用,积极吸引企业参与到职业素质教育中来.     

将人文素质教育融入护理专业课程教学过程的研究

目前,将人文素质教育融入护理专业课程教学过程具有必要性,这要求教师在护理专业课程教学中,应注重培养学生良好的护理道德,注重激发学生追求知识的动力,注重陶冶学生健康的职业情感,注重培养学生的人际沟通能力,等等.     

将人文素质教育融入护理专业课程教学过程的研究

目前,将人文素质教育融入护理专业课程教学过程具有必要性,这要求教师在护理专业课程教学中,应注重培养学生良好的护理道德,注重激发学生追求知识的动力,注重陶冶学生健康的职业情感,注重培养学生的人际沟通能力,等等。     

PBL教学模式在高职职业英语教学中的尝试

按照高职高专公共英语课程教学改革的目标要求,高职院校的公共英语教学应侧重培养学生的英语实际应用能力,尤其是听说能力培养,同时要注重学生自主学习能力和职业素质的提高。本文结合教学案例,阐述了在高职职业英语教学中如何应用PBL教学模式,提高高职生的自主学习能力和职业素质。     

TBL教学法在中职数学教学中的应用研究

随着教育改革的深入,职业学校应重视素质教育,促进学生的全面发展,为社会培养优秀的应用型人才。这种教学方法有助于在课堂教育中提高学生的综合素质,灵活开展实践训练活动,注重培养学生的合作能力和解决问题的能力。     

论基于就业能力的诊所法律实践教学实效性问题

诊所法律教育的目标应当是对法律专业的学生进行法律实践能力的训练,以提高学生将来从事法律职业的能力,为解决学生的就业问题服务。诊所法律教育作为法律实践教学的一种形式,其目标也应当定位于提高学生的实践能力。当前的诊所法律教育存在的突出问题是缺乏应有的实效性,没有能够达到真正提高学生独立运用法律知识解决实践问题的能力。如何提高诊所法律教育的实效性和提高实践教学质量,将成为今后诊所法律教育发展的重要问题。     

略论警察类高职院校大学生知识素质和能力素质的培养

新形势下警察类高职院校在推行全面素质教育的同时,应加强知识素质和能力素质的培养。知识素质的培养中,以专业基础知识为根基,专业理论知识为核心,重视专业技能及实践能力等方面的培养,改进教学过程中存在的一些问题,使学生在大学阶段有限的学习时间内掌握扎实的基本理论知识和丰富熟练的实战技能。面对日益激烈的市场竞争,应重视能力素质的培养,培养学生的认识能力,学习能力,法律能力、创新能力、自主创业能力和社会适应能力,让学生顺利地走上社会,融入社会,更好的服务于社会。     

论基于《标准》的职前教师专业能力形成机理

职前教师的专业能力培养是高等师范教育的基本任务。教师专业能力具有职业的特殊性,以解决教育教学实际问题为目标导向。《中学教师专业标准（试行）》把教师专业能力划分为六大领域,各领域之间具有相互支撑、相互促进的关系。作为职前教师的师范生需要发挥自身主体性,积极参与学习、实践和反思,指导教师需要为师范生提供支持,为其创设有利于各领域能力成长的学习环境。师范生六大领域专业能力的形成机理各有特点,需要师范生和教师的协同配合。     

法律职业教育合作办学的优势与困境

法律类职业院校在合作办学过程中,有着与其他职业院校不具有的优势。办学合作单位拥有大量实践经验丰富的骨干专家,在学生实习实训和外聘教师等方面能够达到有效合作。但由于体制等原因,合作办学实际上只能满足浅层合作,深层合作如学生就业等方面没有办法实现。建立真正校企合作、本科兼专科模式、建立实习实训基地,培养学生综合素质和职业竞争能力,是突破法律职业院校合作办学瓶颈的有效途径。     

论师范院校大学生职业胜任能力的培养——以集宁师范学院为例

大学生就业难的问题近些年已经成为社会广泛关注的问题。曾经一度被看好的师范生,就业压力也越来也大。一个主要原因就是师范毕业生的职业胜任能力不能满足用人单位的需求。本文分析了师范生职业胜任能力差的原因,并提出了培养师范院校大学生职业胜任能力的途径:一是加强职业指导提高师范生的职业胜任能力;二是职业胜任能力的培养要贯穿于整个教学过程当中,师范院校要更新教学内容,提高课程设置的适应性。     

微博时代背景下加强大学生理想信念教育的思考

随着微博时代的到来以及主体意识的增强,大学生通过微博进行利益表达的现象日益普遍。微博时代背景下的大学生理想信念应该从主体间性原则出发,针对大学生理想信念教育在教育平台、教育主体、教育内容、教育方式面临的"去中心化"挑战,探索行之有效的路径。     

提高生源质量的方法、对策研究

随着高校十多年的扩招,各种民办院校的不断涌现,应往届高中毕业生人数的持续减少,招生过程中生源质量的竞争已经愈演愈烈,确保生源质量更是各高校下一阶段的工作重点。生源质量取决于录取考生总体分数、基本素质、专业适合程度的高低。提高生源质量应从考前专业设置、计划制订、宣传咨询,录取过程中档案审查、考生沟通、录取方法等方面入手,...     

基于职业技能竞赛的职业能力培养的实证研究——以广东省高职英语专业为例

大力培养学生的综合职业能力是高职教育的宗旨。就学生的职业能力、工作表现、各项职业能力的重要性、提升职业能力的有效方法以及技能竞赛形式等方面，当前广东省100多家企业及其内部刚入职的毕业生和毕业生的职业导师认为，在高职英语专业职业技能竞赛及职业能力培养中存在不少问题。包括学生最缺乏专业技能与沟通能力，职业技能竞赛的普及性和形式都亟待改善等。应该采取将职业技能竞赛纳入高职英语专业职业能力社会评价体系，提高企业的竞赛参与度，改善技能竞赛的形式等具体措施加以应对。     

论高职生职业法律素质教育及其课程体系的构建

开展高职生职业法律素质教育是提高高职生就业创业能力和职业道德素质、培养复合型人才的需要。高职院校法制教育要以培养学生职业法律素质为核心进行教育教学改革,科学建构高职生职业法律素质教育课程体系,逐步形成基础性法律课程、专业性法律课程和专门性法律课程结合的多层次的职业法律素质教育课程体系。     

高职院校学生职业汉语能力现状调查研究——以金华职业技术学院为例

近几年来,高等职业教育改革的力度不可谓不大,改革使学生在专业技能提高方面取得了良好的效果。但也因为对专业的过于重视,而忽略了对学生职业能力——职业汉语能力的培养。在对金华职业技术学院学生参加职业汉语能力测试及汉语实际应用情况调查的基础上,归纳出高职生职业汉语能力明显偏低且呈现下降趋势的现状,在分析造成高职生职业汉语能力下降原因的同时,提出了如何培养和提高学生职业汉语能力的可行性建议。