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一堂课需要有一个好的开头,也需要有一个好的结尾。巧思妙想、精心设计一堂课的结尾.正像一台文艺晚会的压轴戏,能紧紧吸引学生。课堂结尾要帮助学生认知、记忆、概括、深化甚至升华;耍对学生进行启发鼓励,使学生愉快;要为课后及下节课的学习做好准备。 相似文献
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一堂课需要有一个好的开头,也需要有一个好的结尾。课堂结尾的好坏,直接影响课堂的教学效果。物理教学中,要精心设计一堂课的结尾,使它象一台文艺节目的压轴戏,能够紧紧的吸引学生。课堂结尾要帮助学生认知;要对学生进行启发鼓励;要使学生愉快,以消除疲劳而精神饱满;要为课后及下节课的学习做好准备。课堂结尾的做法总是多种多样的,本文介绍我们的一些基本做法。一、总结性结尾课堂结尾时,用准确简洁的浯言或图表,把课堂所学内容进行归纳总结,突出知 相似文献
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在物理教学中,设计一个好的结尾无疑对提高教学效果是有促进作用的。它可以让学生整理、总结所讲知识,逐步形成知识网络;让学生深化概念、掌握规律,同时让教师反馈得到教学信息;让学生开阔视野,拓宽思路,掌握长期物理学科的思想方法;还可以让教师设下伏笔,活跃学生思维,为后续教学服务。 相似文献
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好的课堂结尾能加深学生对所学内容的感受和理解,激起学生进一步学习的欲望,活跃学生的思维,在热烈、愉快的气氛中把整堂课的教学推向高潮,起到画龙点睛、回味无穷的作用。 相似文献
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初中物理是一门自然科学,它贴近生活,源于生活,与学生有着千丝万缕的联系。在教学时,我们要从学生的生活实际出发,利用学生的生活经验和好奇心,激发学生的兴趣和注意力,为整节课的学习打下良好的基础。 相似文献
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一般物理老师在设计教案时,往往只考虑本节课重点是什么、难点又是什么,如何抓住重点、突破难点,需要讲解哪些知识、培养哪些能力等等,而往往容易忽视本堂课如何开头和如何结尾.我们都知道万事开头难,开好了头就等于成功了一半,事实上课堂的导入就像一台戏的序幕,如果导入环节设计和安排得既有科学性又有艺术性,就能引发学生强烈的兴趣和... 相似文献
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数学课的几种结尾形式□王成新一堂课的最后几分钟,是学生大脑高度疲劳、注意力最容易分散、学习热情最低的时候。若教师能设计新颖、有趣、耐人寻味的结尾,不仅可以巩固知识,还能再次激起学生求知的欲望。下面浅谈几种结尾形式。一、讨论式。组织学生议论、各抒己见、... 相似文献
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新课的导入,要让学生用最短的时间进入到课堂教学的最佳状态.导入环节的创设目的在于激发学生的兴趣和情感,启发和引导学生的思维.应根据教材特点,创设一定的情境.下面是我在物理教学中导入新课的几点做法. 相似文献
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俗话说:“编筐编篓,是作文的一道重要“工序”松弛,黯然失色;写得好,放异彩。重在收口。”同样道理,结尾也,写得不好,会使文章显得结构则可以使文章显得结构严谨,大放异彩。 相似文献
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物理课的结局方式很多,最常见的是教师讲完课后说一句:“我们今天的课就到这儿.”这是结局方式中最常见又是最平庸的一种.它墨守陈规,没有充分利用结局来深化、升华课堂教学内容,使学生产生一种松懈情绪,不利于智力发展和思维能力的培养. 在教学中,我试用口诀式结局法,深受学生欢迎,效果颇佳.本文就此略陈管见,以抛砖引玉. 所谓“口诀式”结局法,即在教师将课堂内容简明、扼要地归纳总结的基础上,为促使他们课后继续去琢磨、消化、吸收,而将课堂内容的重点、难点浓缩成口诀的方法.它使深奥的道理变得生动有趣,读来琅琅上… 相似文献
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古人常把好的文章结尾称为"豹尾",就是说文章结尾要简明有力,使文章升华,给人留下回味的余地.当考生写作时,往往考虑的是题目与开头,而结尾处草率收兵,结果落得虎头蛇尾的惨局.好的结尾会给人"赠人玫瑰,手有余香"之感.因而,文章的结尾应考虑这样几种方法: 相似文献
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新课引入一直是广大教育工作者探讨的课题 ,常言说 :“开头开得好 ,等于成功了一半。”由于在这方面已积累了不少经验 ,而课堂教学的结尾往往被忽视。其实 ,一节课艺术的结尾 ,可扬起学生的思维之翼 ,使他们对教学内容 ,遐想连篇 ,深思求解 ,或者有所启迪而渐悟其理。若草草收场则会使整个一节课黯然失色。一、归纳结尾法教师讲授完新课时 ,将本节的内容进行总结、归纳、概括梳理、强调重难点、指明主旨 ,快速重现新知识的脉络。如“直线的方程”一节可归纳为 :直线方程→→两个独立条件确定一条直线点斜式 y-y0 =k(x -x0 )斜截式 y=… 相似文献
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刘瑞 《教育界(基础教育)》2021,(12):21-22
在当下的语文教学中,语文教师很重视课前的导入及课堂中的问题设计。学生课堂语文知识的习得多少、课堂效率的高低主要取决于这两个环节的设计。然而,就像写文章一样,有了“龙头”与“猪肚”,并不意味着是一篇好文章,还必须有“凤尾”。同理,语文课堂也需要一个“凤尾”。然而综观当下教学,由于种种原因,语文课堂结尾往往草草了事。在近几年的教学中,笔者总结出了总结归纳、横向移情、启发发散、启迪拓深、游戏表演五种结尾方式,获得了较好的教学效果。下面,笔者将结合教学实例把这五种课堂的结尾方式呈现出来。 相似文献
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古人常把好的文章结尾称为“豹尾”,就是说文章结尾要简明有力,使文章升华,给人留下回味的余地。当考生写作时,往往考虑的是题目与开头,而结尾处草率收兵,结果落得虎头蛇尾的惨局。好的结尾会给人“赠人玫瑰,手有余香”之感。因而,文章的结尾应考虑这样几种方法:一、首尾照应法这种结尾的特点是文章的开篇和收尾构成呼应式的统一,有开有合。如2002年浙江一考生《他们都选择了明月》的结尾:“在纸醉金迷、利益至上的社会里,我们更要摆正自己心灵的天平,用理性和智慧的砝码去称量物欲的卑微,去体量明月的可贵,作出对得起心… 相似文献
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归纳法.课堂教学的重、难点解决后,教师结合教材,对教学内容作一个概括总结,便于学生对学习内容的理解,使学生对本节课的主要内容有明晰的了解和牢固的把握,增强教学的效果.教师归纳时,语言要精炼,画龙点睛. 相似文献
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