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本论文根据《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》和全国少工委三个政策文件对当前少先队工作中存在的问题进行讨论。对少先队员入队标准进行了分析,确定入队标准的重要性以及门槛设立的高度。又从心理学角度探讨了分批入队优于全童同时入队的好处,同时明确了分批入队具体实现的流程。 相似文献
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分批入队是少先队组织赋予儿童政治身份的一种方式,是少先队组织实行改革的一大举措.分批入队的时间节点是开展少先队入队教育的有效契机,有利于充分实现少先队入队教育的价值最大化.本文通过阐明少先队分批入队的内涵,并从仪式思维角度探讨其意蕴,进而从教育性、政治性、自主性角度分析分批入队的教育价值导向,从现实角度反思分批入队的实际问题,包括学校少先队组织缺乏全面综合的教育评价体系、少先队辅导员缺乏行之有效的入队教育指导、少先队员的外在功利性突出,并针对以上问题从学校层面、少先队辅导员层面以及少先队员层面给出改进建议,以期促进少先队分批入队的有序推进. 相似文献
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<正>为了引导少年儿童拥有美丽的"中国梦"并追寻自己的梦想,2013年5月30日,北京市大兴区第二小学一年级全体师生及家长来到北海公园举行"戴上红领巾放飞中国梦"一年级新生入队仪式及社会实践大课堂活动。入队地点选在了建筑最精、构图最美的九龙壁。仪式首先由张江涛副校长宣读新生入队决定和新队员名单。同时,学校还邀请了孩子的第一任老师——家长一同参与学校活动,并在入队仪式上由爸爸妈妈们亲手为孩 相似文献
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妮子 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(29)
小朋友们都知道,每逢“六一”儿童节都会有加入少先队、集体戴红领巾的活动。这其实是从前留下来的形式。只不过从前不单单是“六一”,清明节到烈士陵园入队,“五一”到某单位礼堂入队,“六一”到少年宫或儿童公园入队,“七一”、“八一”请老党员、解放军叔叔给入队的小朋友戴红领巾。特别是“十一”国庆节的时候,入队仪式更加隆重,要在国旗下庄严宣誓,戴上鲜红的红领巾,大队辅导员老师会告诉你:红领巾是用革命烈士的鲜血染成,戴上红领巾就是少年先锋队员,是国家的小主人……由此可知,少先队员在每个孩子心中具有多么重要的位置,争当一名少… 相似文献
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分批入队应少先队改革而生,是构建少先队员阶梯式成长激励体系的重要一环,可以不断强化少先队组织教育,激励少先队员增强光荣感和组织归属感,其实质指向立德树人,促进少先队员的成长和发展.立足学校少先队分批入队工作实际的基础,探索少先队分批入队工作的实施,将学校少先队分批入队工作做细做实,服务于少先队员的成长和发展,可以为少先队事业和立德树人增添绚丽的色彩. 相似文献
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为了引导少年儿童拥有美丽的"中国梦"并追寻自己的梦想,2013年5月30日,北京市大兴区第二小学一年级全体师生及家长来到北海公园举行"戴上红领巾放飞中国梦"一年级新生入队仪式及社会实践大课堂活动.
入队地点选在了建筑最精、构图最美的九龙壁.仪式首先由张江涛副校长宣读新生入队决定和新队员名单.同时,学校还邀请了孩子的第一任老师——家长一同参与学校活动,并在入队仪式上由爸爸妈妈们亲手为孩子戴上鲜艳的红领巾,并送上一些祝福和期望的话语. 相似文献
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分批入队是为了达到“全童入队”的组织发展目标而做出的因材施教的教育,是为了让少年儿童更加珍惜来之不易的荣誉,是从源头上培养少先队员的光荣感和组织归属感。而对暂未入队队员的教育,辅导员更应该因人施教,及时疏通和引导,引导少年儿童面对挫折、克服消极,以更强的动力去学习和争取早日入队。 相似文献
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分批入队是为了达到“全童入队”的组织发展目标而做出的因材施教的教育,是为了让少年儿童更加珍惜来之不易的荣誉,是从源头上培养少先队员的光荣感和组织归属感。而对暂未入队队员的教育,辅导员更应该因人施教,及时疏通和引导,引导少年儿童面对挫折、克服消极,以更强的动力去学习和争取早日入队。 相似文献
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肖存玉 《小溪流(作文画刊)》2002,(Z1)
经过几次入队宣誓,老奇班上的同学全都是少先队员了,比起后入队的同学,老奇算是老队员了。那天贾老师说,少先队是个光荣的组织,还要选出少先队的干部。老奇一听“干部”这两个字就觉得干部就是大官,大官就可 相似文献
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<正>入队、入团、入党,是青年追求政治进步的“人生三部曲”。于一年级学生而言,入队是“人生第一部曲”,戴上红领巾成为少先队员的第一次“礼”,是值得一辈子铭记的高光时刻。浙江省嘉兴一中实验经开学校从“入队礼”到“建队节”,展开“少年成长”系列活动设计,以“少年”角色贯穿的系列活动力求在活动中助力少先队员全面成长。 相似文献
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开学了,又到了队前教育的关键时期,我思索着怎样才能使之进行得扎实透彻,有效培养少年儿童对红领巾的热爱,让入队成为他们最美好的向往,从准备入队就开始珍惜胸前那鲜艳的红领巾。依照惯例,我带领少先队大队干部来到一年级教室上队课,看到小同学们个个精神抖擞。 相似文献