澳洲中学教育掠影

1999年3月,受学校委派,我作为姐妹学校之间第一位交流老师,赴澳大利亚维多利亚波特兰市中学进行了为期3个月的学习访问。刚到波特兰中学,我总觉得,澳洲中学生不如我们中国学生行为规范,不管是课问还是上课,总显得很乱。但经过较长时间深入地观察,便发现,学生看上去非常自由     

感受澳大利亚的中学教育

澳大利亚，一个神奇而又美丽的国度。我有幸参加了由江苏省教育厅组织的赴澳大利亚为期6周的学习交流。第一次在国外零距离接触西方的教育教学，开阔了视野，增长了见识，感触也甚多。     

澳洲中学教育印象

初到澳洲的华人常常以数学作为衡量的尺度,很快就简单地下结论：澳洲中学的教学进度比中国慢一两年。这很片面,不仅低估了澳洲中学教授的知识总量,而且忽视了澳洲启发式教育的显著优点。     

澳洲中学生活初体验

在语言学校的学习很快结束了,我通过了语言学校的考试,就可以进入正式中学上学了。在语言学校推荐下,我被Killara High School录取了。     

澳洲中学教育见闻

自2005年以来,我校与澳大利亚布里斯班UIL语言学院合作,联合开办了中澳合作英语特长班。为借鉴国外的办学经验,提高英语教师的教学水平,学校多次选派教师和学生赴澳培训学习。2008年2月18日到3月15日,受学校委派,我们两位教师赴澳进行了为期四周的学习和访问。除七天用来旅游观光,其他时间主要用于在UIL语言学院学习、到四所不同类型的学校听课、与教师和学生交流。在UIL培训期间,英语教学和第二语言习得教学是观摩学习的重点。在其他学校,从学前教育到高中教育、从日语课到戏剧课、从校外活动课到教师培训课,我们参与了学校的各种活动。为了更好地了解澳洲的文化和生活习惯,我们吃住在当地澳洲人家里。与澳洲家庭成员、各国小留学生交流,面对面地感受澳洲的教育与风土人情。     

澳洲教育风情录

2002年7月,我在澳大利亚昆士兰科技大学进行了为期三个月的培训,期间每星期都有一天去当地中学听课和参观。对照中、澳两国中学教育,确实有较大差异。 一、澳大利亚中学教育的基本理念:凸现“以人为本”的价值观 澳大利亚教育给人印象深刻的是,他们极为重视学生个体自身发展的需要,把个体潜能发挥、个性发展作为衡量教育质量的标准之一。     

感受澳洲文化

心态平和人们习惯上将澳大利亚人称为澳洲人。我来到这里之前,对他们不紧不慢的工作作风早有耳闻。在为新移民提供免费翻译的大专英语培训中心,仅为申请几个证书的翻译,就耗了一小时。因为工作人员不熟悉电脑程序,一会儿地址错了,一下子证件内容又不对了,我着急得正想生气,她们却慢条斯理微笑着一遍又一遍地道歉,搞得你一点脾气都没有。后来看看在研究所里上班的职员,觉得他们上班简直就是一种享受,迟到早退,寒暑假带着小孩去上班,周五下午经常找不到人。可能是因为澳洲地广人稀,金、铁、铀、天然气等资源几个世纪都用不完,于是也就不必过分…     

南澳洲生物学课程学业评价体系简介

澳大利亚南澳洲的中学课程由艺术、英语、健康与个人发展、语言、数学、科学、社会与环境、技术等八个学习领域组成。生物学课程属于科学学习领域。 澳大利亚南澳洲的中学每门课程都有自己的“课程陈述”,而且所有课程陈述有着统一的格式和体例。在各门课程的“课程陈述”中与学业评价体系有关的主题,主要有总目标、学习成果、评价三个部分。     

感受德国中学教育

德国历史悠久，名人辈出，教育发达。德国的教育很重视学生的创新精神和实践能力的培养，重视学生个性的充分发展，课堂上洋溢着自主、合作、探究的浓厚氛围。我们对此留下了深刻的印象。     

在澳洲感受“教育即生活”

十一月的昆士兰春意盎然,天高气爽,风轻云淡,到处郁郁葱葱,花香馥郁。大巴一直在草坪间疾驰,直到在一片树林边缓缓停下。大家茫然四顾,除了散落于树丛间草地上的几排平房和一幢两层小楼,其他什么建筑也没有。路边草地上立着一块别致的石头,上面镌有Fraser Coast Anglican College以及建校时间、首任校长等,目的地到了!学校没有围墙,自然也就没有校门。周围是几条放射状公路,在碧绿的草地上向远处蜿蜒延伸,直至消失于树林或亚热带雨林之中。     

澳洲如何科教兴国

招收海外学生给澳洲带来收益,也带来一些问题。这主要表现在教育质量上,对此澳洲媒体时有披露。在澳洲大学商业化的进程中,特别是1996年霍华德大砍教育经费后,有些大学用金钱换成绩等丑闻时有揭露。墨尔本大学一名亚洲学生许诺帮助大学弄到研究基金,来换取提高他的考试成绩。结果他的成绩提高了,而许诺的基金却没到位。有的报刊指责大学降低毕业或升     

澳洲教育对我国课改的启示

笔者曾随山东省青岛市中学校长赴澳大利亚研修培训班在南澳州首府阿得莱德进行了为期10天的学习考察。虽然培训时间短促,但由于日程安排紧凑,考察对象广泛,同时在讲座中采用了互动问答的教学方式,使我们对澳大利亚特别是南澳州的教育状况有了较为全面和具体的了解。     

南澳洲中学“课程指南”的特点浅析

澳大利亚南澳洲的中学课程体系一般是由八个不同的学习领域所组成,每个学习领域中又都包含着若干门课程。为了对教师和学生的教与学产生积极的指导意义,对应具体的课程,每门课程都设计了相应的"课程指南"。"课程指南"一般由"基本理念"等六个具体项目组成。本文主要结合南澳洲的中学物理、生物、地理、女性研究等学科的"课程指南"中的相关内容,说明其课程设计中所体现的课程与教学理念,会对我们产生一定的启示与借鉴。     

对杜郎口中学的感受和思考

这些年,我考察了很多学校,觉得还没有哪一所学校的教改能像杜郎口中学那么务实与协调,能够使人产生将其经验和自己的教学实践相结合的冲动。     

南澳洲化学课程评价简介

澳大利亚南澳洲的中学课程由艺术、英语、健康与个人发展、语言、数学、科学、社会与环境、技术等八个学习领域组成.化学课程属于科学学习领域.     

澳洲开心牧场

寒假的澳大利亚之旅,最让我难以忘怀的就是那一望无际、绿草如茵的牧场了,那宁静悠闲的牧场为澳大利亚之行增添了丰富的色彩。