菁灵寻呼台

菁灵姐姐; 您说假如一个人的性格天生就是属于内向型的,但是他自己很想改变,还能改变吗? 平林     

赞扬是把双刃剑

毋庸讳言,在我们的生活中,绝大多数的人都喜欢被赞扬,渴望被赞扬.的确,赞扬能给人以精神的力量、胜利的信心.当一个人身处困境时,或许你的一句赞扬就成了他冲破困境的动力;当一个人发愤努力并得到了一丁点的成绩时,或许你的一句赞扬就成了催促他勇攀高峰的号角.     

请家长千万一试“唐纳德测验”

下面的测验题，选自英国著名教育家唐纳德·切尼希的著作《父母必读》。通过测验，有助于使您了解您对孩子的教育得法不得法，对您今后如何正确教育孩子提供一些启示。每道测验题有三种答案，请家长和孩子根据平时的情况，如实选择一种，最后算总分。一、您的孩子回到家里，您发现他刚刚与小朋友打过架，衣服撕破了，双膝受了伤。您见到此情景，做何处理？1.您批评他几句，但态度和蔼可亲。2.您不许他一人到外边去玩了。3.您怒气冲天，并且惩罚了孩子。二、您送给孩子一件他盼望已久的礼物（较贵重的），数日后他给丢了，您做何反应？1.您安…     

不一样的性格,不一样的对待方式

三四岁的孩子开始有了性格倾向,到了五六岁,性格特征就越来越明显。他是外向型的孩子还是内向型的呢?您需要成竹在胸,才能有的放矢地帮助他拥有健全的性格。 内向型:心理活动往往不表露出来,沉静,寡言,稳重,处事谨小慎微,反应缓慢,敏感,顾虑多,交往少。 外向型:心理活动常常表现出来,热情,开朗,活泼,好动,不拘小节,独立性强,善于交际。 两种性格孰优孰劣呢?应该是各有优点,也各有缺点。就拿人际交往来说吧,外向型的孩子喜欢交往,生活中     

徐志摩思想新论

徐志摩曾在《<翡冷翠的一夜>序》中引用一个朋友给他的评语,聊以自嘲:“志摩感情之浮,使他不能为诗人,思想之杂,使他不能为文人.”应当说,这句常常为论者所征引的评语是颇有根据的.徐志摩思想感情的复杂矛盾简直出了名.他赞扬过俄国十月革命,赞扬过进步青年以至共产党人的革命斗志;但他     

《安琪拉的灰烬》的女性主义解读

1997年,美国著名作家弗兰克·迈考特的《安琪拉的灰烬》荣获普利策奖。本论文尝试运用女性主义的理论,论述了安琪拉在父权社会中的他者地位,分析了安琪拉独立、坚强的性格,并赞扬了安琪拉的反抗精神。     

花开的时候吵了你吗

有一个禅师,收了一个年幼的徒弟.这小徒弟很聪明,也特别喜欢别人赞扬他如何聪明.不管他有什么好的想法,做了什么好事,他都会去告诉所有的人,目的是得到别人的赞扬.他的确得到了许多人的赞扬. 有一天,师傅送他一盆含苞待放的荷花,对他说:今天晚上,你观察这盆里的荷花,看它们是怎样开放的.     

如何培养孩子的性格——家庭性格教育的经典之作

如果您希望自己的孩子有一个好性格,那么英国著名教育家夏洛特·梅森的著作《如何培养孩子的性格》一书将会给您很多启发和借鉴。如果您希望自己的孩子有一个好性格,如果您想了解培养孩子良好性格的途径和方法,那么您不妨读一下英国著名教育家夏洛特·梅森的著作《如何培养孩子的性格》。在书中,梅森向我们介绍了矫正孩子不良性格的方法,同时就如何培养孩子良好的性格提出了有益的见解。     

论骆驼祥子的真实性格

老舍在<骆驼祥子>中,成功地刻画了主人公祥子的性格.他的性格真实感人,意味深长,回味无穷.其真实性格有:在现实环境中碰壁后形成的抗争性格;在与周围人群交往中表现的本能性格;在身心发展中显示的多变性格.他的真实性格,既是作者创作真实的反映,又是主人公生活真实的再现.     

"忠义水浒"和"聚义水浒"之争议——兼与张国光教授商榷

本文对"忠义水浒"和"聚义水浒"的争议,即主张招安与反招安--主"剿"和主"抚"两派争论作出分析指出金圣叹思想性格的复杂性,他是主"剿"派,其对水浒艺术的赞扬并不能改变其政治主张,从而批评了张国光教授的"烟幕"说.     

智慧故事三则

毛姆的新书 毛姆是英国著名的小说家、戏剧家.他年轻时就颇有才华,却一直默默无闻.23岁那年,他的第一部长篇小说<兰贝斯的丽莎>问世了,但上市后反应平平,乏人问津.于是,毛姆想出一个特别的点子,在报纸上刊登了这样一则付费广告:"某位年轻的百万富翁,性格温和,爱好阅读、音乐,希望能与毛姆最新作品中女主角性格相同之女士为友,尔后论及婚嫁……"     

是谁导演了这场『戏』

宋伟,性格好强,为人霸道.推人下楼,上课打闹,扯同学跳绳,抢别人陀螺……"罪状"无数,令人头疼. 　　从学前班到幼儿园,他一直由外公带着.后来,外公的教育不起作用了,他父母只好放弃了在西藏的生意,专门回来管孩子,并将孩子转到我班上.当时我给他们开的方子是:尽量发现孩子的优点,每天赞扬孩子两次.在学校里,我也特别关注他,天天都在找机会表扬他.前两周,他已经顺利评上了红花,我满以为大功告成,可现在…… 　　……     

为学生鼓掌

我曾经给学生布置过一个作业:给妈妈洗脚.孩子们的经历大致相同.唯有一个学生说,当他端着水走到母亲面前时.母亲问:做什么?他说:洗脚.母亲说:你这么大了还要我给你洗脚?我累了.他说:不是,是给您洗脚.全班哄堂大笑.其实,父母、老师很多时候都没意识到孩子懂事了,长大了,以致忽略了他们的进步,不但不能及时地给他们掌声与赞扬,反而会说出不合时宜的话,伤害了孩子.     

欧文的性格形成理论与国家教育制度思想研究

欧文的性格形成理论与国家教育制度思想研究朱旭东欧文“还只是一个慈善家的时候，他所获得的只是财富、赞扬、名望和荣誉。他是欧洲最有名望的人物。……可是当他提出共产主义理论时，情况就完全变了”。他受到“官场社会的普遍排斥”，“报刊的封锁”，“被逐出了官场社...     

做人若作诗,作诗如做人--试论李白个性在其诗歌中的呈现

李白理想崇高,追求执著;蔑视权俗,正直峻洁;忧国忧民,高昂达观.他做人与作诗高度统一,性格写就诗歌,诗歌凸现性格.     

容人须学海,十分满尚纳百川——培养学生的宽容意识

三国时期的蜀国,在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的,性格孤僻,讷于言语。蒋琬与他说话,他也是只应不答。有人看不惯,在蒋琬面前嘀咕说：＂杨戏这人对您如此怠慢,太不象话了!＂     

任真自得 中和任放——陶渊明主导性格略论

关于陶渊明的性格,历来意见不少.本文从陶渊明所受的家庭教育、他的长辈及时代思潮对他的影响等方面来探讨他的主导性格形成的原因,并借鉴现代心理学的性格理论,论述了陶渊明性格对于他的创作风格的影响.     

宽容是一种力量

三国时期,诸葛亮去世后,蒋琬主持蜀国朝政。他的一个下属叫杨戏,性格孤僻,讷于言语。蒋琬与他说话,他只应不答。有人看不惯,就在蒋琬面前嘀咕:“杨戏这人对您如此怠慢,太不像话了!”蒋琬坦然一笑,说:     

妈妈,我想对您说

在我的脑海中,妈妈您从没表扬过我。老师要是赞扬我上课专心,成绩优秀,您就一而再、再而三地叮嘱“:不要骄傲,要坚持下去,骄傲就会退步。”这句话每次都会在我受到老师赞扬的时候在我的耳边响起。我从小就喜欢别人表扬我。记得那次参加市作文竞赛获奖后,我站到学校的领奖台上领     

浅谈性格内向幼儿的教育

从来没有人会质疑“性格决定命运”的说法,美好的未来,从优越的性格开始铸造.作为幼儿教师,发现内向幼儿的性格弱点,有责任去帮助他、改变他,使他能从人生的启蒙阶段就逐渐形成影响一生的优良性格.