物理低成本实验的教学实践探讨

低成本物理实验教学是实现中学物理教学三维目标的重要手段。文章从低成本物理实验教学的具体实践出发,讨论了低成本物理实验教学体系,并且通过实地调研和问卷调查,总结分析了低成本实验开发应用在扶贫顶岗实习支教工作中的积极作用,最后从不同角度讨论了物理师范生低成本实验开发与运用技能培养的理论基础,从理论上探讨了低成本物理实验开发应用的必要性和可行性。     

新课程理念下中学物理低成本实验教学研究

本文主要从低成本实验在物理教学中的地位和作用、物理低成本实验的特点、低成本实验在物理教学中的开发与应用三个方面对新课程理念下中学物理低成本实验教学进行研究,通过理论及案例分析,笔者认为;低成本实验能够激发学生学习物理的兴趣,促使学生有效掌握物理基础知识、有助于培养学生的思维能力、培养学生想象力和创新精神;物理低成本实验具有:实验器材微型化、实验内容社会化、趣味性、探究性、多样性等特点;最后,作者指出在物理教学中开发和应用低成本实验途径和方法有:利用低成本实验引入新课、利用低成本实验加强对物理概念的理解,利用低成本实验提出问题,利用低成本实验发现物理规律.笔者认为:利用身边日常生活用品做实验是实验教学改革的一个方向,应以开放眼光审视周围一切事物,而不局限于教材、课堂、学校,这些观点对于实验设备相对不足的农村地区尤为重要.     

初中科学教学中开发"低成本实验"的探究

新课程标准提倡用自制教具和低成本实验进行探究活动.如何开发低成本实验始终困惑着广大教师.对于高中物理低成本实验的开发,.浙江省特级教师赵力红老师已有较为深人的研究,在<教学仪器与实验>杂志上发表了一系列的相关文章.这些研究无疑对初中科学教学也有着重要的指导意义.     

低成本物理实验的研究与开发

实验教学是物理教学的重要组成部分,又是落实新课程目标的重要途径,但因学校经费不足和设备缺乏等原因,实验教学又是物理教学的薄弱环节,极大地影响了物理新课程的实施。积极开展低成本实验的研究与开发是解决这一矛盾的有效途径。所谓低成本实验指的是价格低、花费少的实验。教师常使用日常生活用品、废旧器材等自制低成本物理实验仪器,用它们代替实验室专用仪器进行物理实验,以此解决仪器短缺难题,满足实验教学需要。本文通过具体实例,说明低成本实验在物理原理、实验器材、操作过程与数据处理中的特点,从这四个方面指明低成本实验研究与开发的方向。     

自制农具巧变教学宠儿

经济条件相对薄弱的农村中学有着丰富、充实的低成本物理实验资源,本文从开发和利用低成本物理实验资源的角度,探索充分开发和利用农村中学低成本物理实验资源,从而促进贫困地区农村中学的实验教学,适应新课程对实验的要求     

开发低成本实验 拓展物理教学资源

笔者在高中新课程物理教学中开发了若干低成本实验,结合低成本物理实验的特点和开发原则,提出了拓展物理教学资源的一个新途径。     

农村中学物理低成本实验资源的开发与利用

开发利用物理低成本实验是教育改革的需要,是提高广大师生创新能力和实践能力的需要,也是农村中学有效实施新课程的需要。针对物理新课程对实验教学的要求及农村中学实验教学现状,提出农村中学开发与利用物理低成本实验资源的重要意义,并探讨物理低成本实验开发与利用的策略。     

自制低成本教具,提高初中物理演示实验教学效果

低成本的实验材料选择方便,示范效果明显,是物理实验教育的一个重要组成部分。通过对低成本教具、实验工具的改造,形成一系列呈现具体内容的实验,这样可以避免效率低下的重复或简单化。同时可以弱化资源,进一步开发低成本的实验设备,揭示物理现象和世界的秘密,成为物理课中的创新闪光。物理教师可以选择适合学习需要、有良好的自我控制效果的教具进行物理演示实验。     

浅谈农村中学低成本实验的开发

初中科学是一门以实验为基础学科,在教学中开展低成本实验的开发和应用的研究有助于激发学生的学习动机,培养技术设计能力和创新能力。本文探讨了农村初中科学教学中开发低成本实验的原则、形式以及几个值得关注的重要问题。     

利用低成本物理实验开展探究式教学

目前中学物理教学中实验开出率较低、实验效果欠佳、学生实践能力较差。为了有效利用课程资源,积极开展探究式教学,本文提出了开发低成本物理实验,充分利用低成本物理实验开展探究式教学。     

开发“低成本”资源 设计“高见度”实验

正"开发低成本实验是我国教育条件的客观需要"[1],低成本物理实验成本低,但智慧不低,技术不低,价值不低,它代表了中学物理实验教学的一种发展趋势和方向,因此大力开发农村初中低成本物理实验资源具有广阔的前景。利用低成本实验资源设计的实验,不仅要追求实验准备的简单、实验装置的简化、实验操作的简便、实验现象的简明、实验时间的简短,更要追求实验可见度的提高。也就是     

低成本物理实验资源在农村中学的开发和利用

农村中学有着丰富、充实的低成本物理实验资源,为满足新课程对实验教学的要求,教师要充分开发和利用农村中学低成本物理实验资源,以促进农村中学的物理实验教学。     

论物理师范生低成本实验开发与运用技能的培养

文章分别从不同角度讨论了物理师范生低成本实验开发与运用技能培养的理论基础,探讨了地方师范院校对物理师范生低成本实验开发运用技能培养的训练模式。该模式在充分突出"草根性"的前提下,将物理师范生低成本实验开发运用技能培养与教育理论相结合,将技能培养与先进的教育理念相结合,将微观层面的训练与宏观层面的提升相结合,教学实践证明,该模式是地方师范院校对物理师范生教学技能训练的有效手段和重要环节。     

低成本高科技物理实验资源开发

新材料、新技术为开发物理实验资源提供了广阔空间。低成本、高科技物理实验不仅操作简单,运用广泛,而且作用强大。本文例举了粘滞力确定、模拟安全气囊传感器、模拟分光计三类低成本、高科技物理实验的开发实例,展现了这类实验资源的特点,及其对培养学生的动手操作能力和物理学习兴趣的重要作用。     

例谈低成本物理实验的开发方法和呈现方式

在低成本物理实验的开发过程中,借鉴创造发明的方法和安全、科学、简易、趣味、创新等低成本实验开发原则,总结出以下具体方法:(1)做大一些;(2)使用随手可得的材料;(3)结构尽量简单;(4)注重美感。此外还应关注"低成本物理实验"的多样化教学呈现方式。如注重体验;巧用对比;手脑并用;多元呈现等。     

创新物理实验 提高实验“可见度”——以“光的色彩颜色”教学为例

实验是为教学服务的,为了提高实验的可操作性,增强实验现象的可见度,为学生提供更多做中学和学中思的机会,有必要对一些教材实验进行创新改进和补充开发。笔者对“光的色彩颜色”一节涉及的实验进行了改进、创新,提高了实验的可观测性和趣味性,开发了低成本、易操作的实验器材,易推广使用。     

浅议低成本物理实验资源的开发

目前,中学实验教学条件大大改善,这为开展物理实验提供了一定的保证,但仍不能满足新课程对实验教学的要求。虽然农村中学缺乏实验器材,但有丰富的有待开发的低成本物理实验可做。可以利用一些废旧生活用品、儿童玩具等作为低成本物理实验资源,从而有效提高农村中学物理教学效率。     

基于项目式学习的对抗性物理实验的开发与应用

实验探究能力的培养是高中物理育人价值达成的关键任务.课堂教学中引入项目式学习,利用低成本教具进行开发并使用对抗性物理实验有利于学生积极主动地进行知识的建构,落实物理核心素养,进而促使学生形成成果或解决问题.本文通过几个适合高中物理课堂开展对抗性物理实验的案例,介绍基于项目式学习的对抗性物理实验开发方法、开发原则与应用.     

低成本物理实验开发策略

物理实验教学是中学物理教学的重要组成部分,实验教学效果好坏直接关系到物理教学的效果,因此中学物理教学阶段对实验教学都比较重视,新课程改革的深入,物理实验在科学探究中起着更重要的作用,而低成本实验在探究教学中有不容忽视的地位和作用。我们应当重视对低成本物理实验的开发与应用。     

低成本物理实验开发策略

物理实验教学是中学物理教学的重要组成部分,实验教学效果好坏直接关系到物理教学的效果,因此中学物理教学阶段对实验教学都比较重视,新课程改革的深入,物理实验在科学探究中起着更重要的作用,而低成本实验在探究教学中有不容忽视的地位和作用。我们应当重视对低成本物理实验的开发与应用。