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胡超 《新课程导学(上)》2014,(14):25
新课程改革已经全面走向整个初中课堂教学中。新课程改革以培养学生的各方面能力为主要教学理念,重视对学生的实践操作能力的培养。新课程改革下的初中地理课堂已经不仅仅局限于书本知识的教学,更注重对学生能力的培养。 相似文献
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2002年,我校引进了黎世法教授的新课程异步教学法,我们积极地参与了新课程异步教学的实验,经过我俩四年不断努力的实践,实验取得了显著成效。现从异步教学法给教师教学思想带来的转变,由此产生的教学行为的改变,新课程异步教学法的实行过程,实验效果和我们的心得等五个方面总结如下: 相似文献
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新的地理课程标准要求教师转变师生角色和教学观念,落实素质教育要求,着重学生的全面、整体发展,主张学生在知识、能力、情感等多方面协调发展,力求营造愉悦、宽松的课堂气氛,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,鼓励学生自主探索,发挥学生学习的主体作用。这就要求教师在地理教学中创新教学思路和方法,努力提高地理教学效率。 相似文献
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杨金贵 《读与写:教育教学刊》2007,4(5):101-101
新课程地理教学,给地理教师提供了创新的平台,教师要更新教育理念、转变教学方式,在备课、选择课型、营造学习环境、运用教学方法等方面都值得我们地理教师所认真思考和研究的问题。经过五年的教学摸索、实践,以下就是我在新课程初中地理教学的初探。 相似文献
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随着社会的不断发展,教育方面也进行了一系列的改革以适应不断发展的趋势.新<地理课程标准>注重以学生的发展为本,使学生学习终身受用的地理知识.本文主要针对新课标下初中地理教学的现状及对策进行探究. 相似文献
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随着社会的不断发展,教育方面也进行了一系列的改革以适应不断发展的趋势。新《地理课程标准》注重以学生的发展为本,使学生学习终身受用的地理知识。本文主要针对新课标下初中地理教学的现状及对策进行探究。 相似文献
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目前,地理学科在初中教学中还处于“副科”地位。学生刚接触地理学科时积极性比较高,但越往后特别是进入到八年级,地理学科在学生心目中越来越表现出其自身的“弱势地位”。因此,如何提高学生学习地理的兴趣,是地理教师所面临和亟需解决的问题。 相似文献
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纸笔测试作为现阶段的一种仍然重要的评价方法,具有客观、公正、可比性强等优点,为了更好地体现新课标所规定的"评价的目的是为了促进学生的发展"这一理念,应该对当前的纸笔测试题进行改革。我认为,可以从以下几个方面进行尝试。[第一段] 相似文献
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聂菊莲 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
新教程体现了新的教育理念,有利于推进素质教育,培养学生的创新能力和实践能力,有利于促进学生的全面发展和终身学习。初中地理教学的师资、课时、质量不令人满意,是目前中学地理教育中最需要突破的薄弱环节。为提高地理课堂的教学效益,提高学生素质,着重要从以下几方面进行突破:引起学生情感共鸣;创设引人入胜的情境;让学生自主学习;重视地理图表的应用;向45分钟要质量。 相似文献
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教学模式是教学理论通向教学实践活动的桥梁或中介,它是在一定教育教学思想指导下,在非常丰富的教学经验的基础上形成的。随着知识经济时代的到来,地理作为一门实用性和科普性比较强的基础学科,我们需要抛却原来教师灌输式的一言堂教学模式,结合工作实际积极探讨多种教学模式在地理教学中的应用,为进一步提高学生对地理的学习兴趣和地理素质提供一些切实可用的参考依据。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
随着新课程改革,新的教学理念取代了过去单一的教学模式,实现创新教学模式是当代教学的最新理念。在初中地理教学中,改变教学策略,探讨新的教学模式,激发学生的学习兴趣是初中地理教师的首要任务。 相似文献
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2002年,我校引进了黎世法教授的新课程异步教学法,我们积极地参与了新课程异步教学的实验,经过我俩四年不断努力的实践,实验取得了显著成效。现从异步教学法给教师教学思想带来的转变,以及由此产生的教学行为的改变,新课程异步教学法的实施过程,实验效果和我们的心得等五个方面总结如下: 相似文献
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