情景教学在化学教学中的应用

本文论述了化学教学中情景教学的意义,化学教学中情景设计的原则,以及化学情景教学的几种常见方法。     

高中语文课堂情景教学的有效性探析

情景教学是高中语文课堂中比较常见的一种教学方式,它以其生动形象的表现手法而受到高中教师的喜爱,这不仅是因为它符合新课改的教学要求,而且是因为它更适合于学生对语文知识的学习,能使学生更好地掌握所学的语文知识,同时也能激发学生学习语文的热情,从而提高语文的学习成绩。     

情景教学法 提升小学数学教学的有效性

数学科目相比语文等文化科目而言有点抽象,如果教师单纯地引导学生学习数学知识,掌握数学公式,那么学生学起来就会感到枯燥与困难。如果在教学过程中,教师结合教学内容创设一些教学情景,促使学生在创设的教学情景中学习新知,那么学生就比较容易自主构建知识,从而提升课堂教学的有效性。本文分析了我们教师如何应用情景教学法来提升课堂教学的有效性。     

巧用情景教学法，提高初中语文教学有效性

时下,初中语文教学的效率往往被给予了极高的重视,教师所采用的教学模式也在一定程度上增加了关注度。为了回应社会及大众所给予的关注,初中语文教师要合理选用较为符合初中学生特性、较为高效的教学法,帮助学生更系统化地学习语文知识。而情景教学法便是符合这些特征的教学方法,因而语文教师可以采用情景教学法,利用多种渠道,提升初中语文教学有效性。     

情景式教学法提升初中语文教学有效性探究

在初中语文教学中应用情景式教学法,可以有效提升学生的学习兴趣,使学生能够充满热情,激情地展开学习,以此来提高学生的学习效率。而且初中语文教学是充满意境的学科,通过在初中语文教学中运用情景式教学,可以让学生利用情景来领悟教学中的情景内容,使学生能够更加深刻地感受到教学中所包含的思想感情以及人生觉悟,以此来帮助学生树立正确的价值观念以及情感导向,促进学生的全面健康成长,所以需要教师加强情景式教学法在初中语文教学中的有效应用,提升初中语文教学的有效性。     

情景教学在化学教学中的体现

现代的化学教学一方面更多地体现出学生的主观能动性;另一方面对老师提出了更高的要求,在化学课堂上时刻可见情景式教学的影子,它使课堂教学更加地民主化,在拉近师生距离的同时,也激发了学生的学习兴趣,由原来被动地接受逐渐转变为主动的探索。情景式教学在化学中主要体现为化学实验、情景假设、学生自主学习等几个方面,它给传统死气沉沉的化学课堂注入了生机勃勃的活力,形成一种老师乐意教,学生喜欢学的教学场景。     

浅谈情景教学在高中英语教学中的有效性

传统的英语教学模式耗费了大量的人力和物力,但是收效甚微,而情景教学模式作为一种高效的教学模式逐步应用到英语教学中,活跃了英语课堂氛围,提高了学生学习英语的兴趣,并进一步提高了中英语教师教学质量。由此,本文将情景教学在高中英语教学的有效性作为研究重点,注重情景教学的推广。     

化学教学中的情景设计

课堂教学设计就是在课堂教学工作之前 ,根据一定的目的、要求 ,预先制定工作方案 ,创造教学活动模式或观念结构的过程。化学教学是一个多要素的复杂的系统过程 ,要想将这一复杂过程在具体教学活动中灵活多样地运用 ,避免零散性、片面性和局限性 ,使化学教学过程的各组成部分之间以及系统与其外部环境之间达到协调、和谐的状态 ,在课堂教学之前 ,教师必须对课堂教学进行很好地设计 ,保证教学取得较好的效果。化学教学设计根据教学目的、功能可分为教学目标设计、教学策略设计、教学情景设计、教学过程设计、教学媒体设计等。本人就教学情景设…     

化学教学中“问题情景”有效性的思考

创设问题情景可以激发学生学习化学的积极性,帮助学生体会知识形成的过程,是实现三维目标的有效途径.文章反思了目前问题情景教学所存在的一些问题、对如何创设有效性问题情景进行粗浅的分析.     

情景教学在数学教学中的有效性研究

随着我国社会的不断发展,经济科技水平的逐步提高,教育教学也逐渐受到国家的重视。初中阶段是学生学习的关键时期,学生学习能力的提升及认知能力的发展基本都集中在这个时期。本文主要阐述了在初中数学教学中情景教学的重要性及有效性,通过更好地开展情景教学促进学生数学能力的提高,同时也促进我国教育事业的飞速发展。     

创设化学教学情景

教学情景,就是使学生从事学习活动、产生学习行为的一种环境或背景。它是传递信息的载体,能给学生提供思考的智力背景,同时也给学生提供了实践活动和情感体验的空间。生活,给人以无穷的体验、感悟和经验与知识的积累。因而生活情景中蕴涵着丰富的教育信息,以生活情景为载体,可以更自然地引导学生感受生活中的化学现象,进而提出问题、探究问题、解决问题,形成让学生体验探究、自主建构知识的这一符合建构主义学习理论的积极的学习方式,实现具有现代意义的“由生活走向化学、由化学走向社会”的学习。因而科学并有效地创设化学教学情景,是新课…     

优化教学策略,提升初中英语教学的有效性

英语作为初中阶段一门重要的学科,对学生日后的学习与发展起着至关重要的作用。从初中英语教学现状来看,英语教师所采取的教学策略有所欠缺,既忽视了学生的主体地位,也不利于学生对英语学习兴趣的提高,导致初中英语教学效率难以提升。为此要改善这一教学现状,提高初中英语教学有效性,就要求教师不断优化教学策略,突出以生为本的教学理念,促进学生积极参与学习,实现英语教学目标,从而全面提升初中英语教学有效性。结合具体教学实践,对初中英语的教学策略进行分析,并提出相应的优化策略,以供参考。     

浅析化学教学中的问题情景类型

教学不仅是一门技术,更是一门艺术,是启发学生思维创新的脑力劳动。所以教师应该结合化学本身的学科特点,从生活实际出发,从实验本身入手,联系化学史实,结合先进的多媒体教学手段,积极创设有效、有趣的化学教学情境。这样能够使学生迅速进入学习情境,达到师生教学相长,情感交融的教学效果。     

化学教学中问题情景类型初探

文章针对当前化学教学中问题情景创设研究的不足,以建构主义学习理论为主要的理论基础,通过对不同课型中问题情景实例功能的分析,归纳总结出问题情景的常见类型,并提出问题情景创设的一般思路和方法,以利于教师更好地创设问题情景,提高课堂教学的质量和效益.     

化学教学中情景创设技巧浅议

情景可以刺激人的心灵，恰当的情景可以使学生思维活跃、精力集中，学生接受知识的效率得以提高，因此课堂中创设恰当的情景十分重要。     

将情景创设渗透在化学教学中

将情景创设渗透在化学教学中,吸引学生好奇心,提升教学质量,增强教学主动性,提高学习效率。     

提升化学实验教学有效性的策略探讨

针对当前化学实验教学中存在的主要问题,可以根据技能形成的实践性、规范性、层次性的特点,对学生进行实验技能的训练;通过突出化学实验的功能,提升化学实验教学目标的达成效果;基于实验改进,增强实验的效果,提升化学实验教学的有效性。     

提升化学实验教学有效性的策略探讨

针对当前化学实验教学中存在的主要问题,可以根据技能形成的实践性、规范性、层次性的特点,对学生进行实验技能的训练;通过突出化学实验的功能,提升化学实验教学目标的达成效果;基于实验改进,增强实验的效果,提升化学实验教学的有效性。     

浅谈化学教学中创设情景教学的几点建议

教学情境能给教师和学生营造一种具有一定情感氛围的环境，能给学生提供课堂思考的背景，让学生在这种特定的情境中思考、学习，并获得科学知识。     

寻求课堂心理契约,探索化学教学的有效性

文章就怎样在化学课堂教学中寻求师生间的心理契约,优化课堂教学效益作了一些探索。