浅议农村留守学生思想道德教育

目前农村留守学生思想道德教育存在许多问题,包括人生观和价值观存在偏差;家庭教育缺失,日常行为不容乐观;心理关怀缺失,情感发育不良,等等。要解决这些问题,需要家庭、学校、社会各方面共同努力,齐抓共管,大力提高家庭教育质量,充分发挥学校班主任和教师的引领作用。     

论农村中小学“留守学生”的思想道德教育

随着越来越多的农民工走入城市,在农村也随之产生了一个特殊的——“留守学生”。由于他们与祖父母、亲戚或者朋友一起生活,远离家长而疏于管教,导致任性、散漫……其教育变成不容忽视的社会问题。本文结合笔者的实际工作实践,拟探讨加强该群体思想道德教育的基本思路。     

提高农村留守学生思想道德教育传播效果的技巧

农村留守学生思想道德教育存在许多问题,加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守学生这一特殊群体。对农村留守学生进行思想道德教育传播是一种典型的说服性传播活动,其传播效果的形成是一个多种因素交互作用的过程,传播技巧在其中起着极为重要的制约作用。可综合运用单面提示法和双面提示法、明示法和暗示法、情感诉求与理性诉求、恐惧诉求、反复法等。要在熟知各种技巧运用条件基础上,力争各种技巧的最佳优化和配合。     

农村留守学生教育浅见

随着社会经济的快速发展,大批农村劳动力到城市就业后出现一种特殊社会群体——留守学生,这些正处在好动时期的孩子,自控能力差,由于缺少父母的严格教育,久而久之,形成孤僻、不合群的性格,他们遇事缺乏自信,不善与人交流,自律能力差,普遍表现出学习观念淡薄、学习成绩滑坡等特点,所以农村留守学生的教育成为不得不大力解决的问题。作者提出要解决留守学生的教育问题,应该立足"四心"(爱心、耐心、细心、恒心);引导留守学生与父母书信、电话、视频,适时沟通;营造良好的学习生活环境;多与管护人交流。     

关注农村留守学生教育

近年来,针对日益严峻的“留守学生”的情感缺失问题,我们进行了一些积极有益的探索,取得了较为明显的成效。     

新时期农村学校留守学生的教育现状与对策

农村留守学生教育的诸多现实问题凸现出在社会发展和城市化进程不断加快时产生的一些新矛盾——社会结构失衡及新的弱势群体状况令人担忧:父母亲情显得淡薄;学习压力大,成绩差;受关注的太少;心理压力太大。留守学生家庭教育缺位苍白无力、学校教育孤立无援或不到位、社会关注和保障不够。要解决留守学生的教育问题,家庭教育要有正确的教育观,学校要重视留守学生的教育,地方政府要为留守学生教育搭建平台。     

农村留守学生教育探微

农村留守学生的教育问题,目前已成为一个社会普遍关注的问题。如果没有教育好这批孩子,无论是对国家还是对其家庭,都将会存在很大的隐患,故抓好农村留守孩子的教育势在必行。怎样做好农村留守孩子的教育呢?笔者作为工作在教育战线第一线的农村中学教师,采用了四大方法,即家访、谈心、沟通、鼓励,并取得了一定成效。     

学校教育中如何关爱农村留守儿童

现今的学生无论是生理还是心理的发育相较于过去要早,加之受到社会环境的影响,学生的思想也相对更为复杂。当前,我国的社会处于转型时期,农村的留守儿童越来越多,新形势下如何评价学校管理和教育中的关系已经成为社会发展的必然要求。本文笔者结合自身的工作实际,探究了学校教育中如何关爱农村留守儿童问题,希望能对孩子们的发展起到一定的积极作用。     

浅析农村学校如何加强思想道德教育

在党的十八大提出要全面建成小康社会、深入推进新农村建设之际。农村青少年学生的思想道德建设已成为学校教育的重中之重。青少年能否健康成长,直接关系到我们党和国家的前途和命运。如何加强农村青少年学生的思想道德教育,是学校和教师所肩负的时代使命。     

谈留守学生的思想道德教育

正留守儿童往往缺少管理、缺乏关爱,一部分过于自卑,总以为低人一等;一部分过于自强,想干啥就干啥;一部分逆反心理严重。随着留守学生的不断增多,其思想道德教育越来越成为学校德育工作的难中之难。那么,应如何对农村留守学生进行思想道德教育呢?下面,笔者谈谈几点粗浅的看法。一、以人为根本,建设良好的育人环境1.建设文化校园。如,建设良好的班级文化、宿舍文化、餐厅文化、厕所文化、橱窗文化和板报文化等,让文化一词走进校园,使校园处处体现浓郁的文化气息,让学生时时处     

浅析留守儿童的思想道德教育问题

随着经济的发展,农村剩余劳动力进城务工的比重逐年的增加,使得留守儿童群体应运而生,本文主要讲述的是农村留守儿童遇到的一些问题,主要是在于思想道德教育方面,并就这些问题分析了问题产生的原因,并且根据分析出的原因提出了相应的对策,国家,学校,家庭三者相互写作,解决其问题。     

如何关爱农村留守学生

关爱留守学生已经成为社会关注的焦点,更是我们教师工作的重点。近年来,很多外出务工家长把未成年的学生寄养在亲友处,因此出现了一个新的特殊学生群体:留守学生。随着外出务工人员的增多,留守学生的数量呈逐年增长趋势。目前,农村留守儿童的照管人大多年老体弱,他们文化水平低下,对孩子放任自流。作为班级的管理者和引导者,班主任应该多关心留守儿童。那么,我们应该如何关注留守儿童的健康成长呢?一、对留守学生要有爱心和耐心     

农村留守儿童思想道德教育问题的思考

在远离父母的日子里，由于临时监护人监护不够，使得农村“留守儿童”出现学习观念淡薄，尤其是在学习上碰到困难，没人辅导，严重影响了他们学习的积极性，有的“留守儿童”甚至认为现在学习好坏无关紧要。据笔者了解，虽然“留守儿童”中不乏品学兼优、独立能力很强的好学生，但成绩处于班级中下游、性情顽劣、厌学的孩子还是占了多数。调查显示。有49．8％的留守孩子学习信心不足或没有信心，有21．4％的留守孩子学习成绩较差。他们在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，对学习不感兴趣。上课不认真，不完成作业，并经常扰乱课堂秩序。     

关注农村留守学生教育

近年来，针对目益严峻的“留守学生”的情感缺失问题，我们进行了一些积极有益的探索，取得了较为明显的成效。     

刍议农村留守学生心理健康教育问题

农村留守学生的心理健康问题受到社会广泛关注,家庭、学校和社会都有责任共同努力解决。我们要正视现状和问题,努力改进措施办法,加强农村留守学生心理健康教育,促进学生形成良好的心理品质。     

农村儿童教育问题——分析“留守”儿童思想道德教育

我国经济社会的不断发展使得越来越多的农村劳动力开始向城市转移,留守儿童作为一个特殊的社会群体应运而生,并且随着农村劳动力转移速度的不断加快,农村留守儿童的数量也在持续不断地增长。由于缺少家长的教导、农村教育质量不高等问题,农村留守儿童的整体思想道德水平并不高,这在一定程度上影响了农村留守儿童的健康成长,并且影响了社会主义建设事业。基于此,对当前农村留守儿童的思想道德现状进行了分析,然后探究了提升农村留守儿童思想道德素质的措施和方法。     

做好农村留守学生教育工作探析

当今社会,农村中小学生父母双方或者一方常年外出打工,已成为很普遍的现象,其子女就寄托在祖父母、外祖父母或亲戚朋友家,造成了事实上的“单亲家庭”、“隔代教育”或“寄养教育”的现象.导致这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖,缺乏监护人细心的学习引导和管理.面对此种现象,作为班主任该如何做呢?     

农村留守学生教育问题浅析

随着社会经济的发展,越来越多的农村剩余劳动力逐渐涌向城市,以致出现了大批的留守儿童。为了保障留守儿童的健康成长,班主任应尽力担负起留守儿童教育这一重要任务。那么,班主任应如何做好留守儿童的教育工作呢,我认为应从以下几方面入手。     

农村留守儿童思想道德建设初探

留守儿童的思想道德建设是构建和谐社会的重要一环。在特殊的人口经济环境下,留守儿童思想道德建设有其特殊性。留守儿童思想道德建设的过程也是和谐社会的构建过程。