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"有效教学"是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人(教师和学生)的教育价值需求。在新课程理念下的"有效教学"被赋予了新的理念,即要促使学生在教师的指导下主动、充满个性和富有成效地进行学习。如何提高高中思想政治课教学的有效性呢?笔者就这一问题谈谈自己的认识。 相似文献
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新课程要求教师创新教学方法,教学要贴近学生生活。政治课上,教师要改变以往“说教”的尴尬状况,充分调动学生积极性,提高教学效果。本文从课前导入、课堂授课方式和课堂结尾这三个方面对如何提高高中政治课堂教学的有效性进行了阐述。 相似文献
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杨艳敏 《中国教育技术装备》2010,(13):128-128
在高中课程改革和课堂教学改革逐渐深入的背景下,广大一线教师对当前高中思想政治课教学有效教学进行了许多有益探索。本文对如何提高高中思想政治课教学的有效性谈几点看法。 相似文献
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高中思想政治课程教学的重要任务之一是培养学生的综合素质和实施道德文化建设,这对于促进素质教育发展是无法缺失的核心价值,教学不仅是为了应付考试,有效的思想政治教育能够帮助中学生形成正确的人生观和价值观。在当今社会改革开放和网络时代的影响下,存在于中学生意识领域的各种思想在相互交织的过程中逐步形成,急需以马克思主义哲学思想武装学生头脑,用科学发展观和先进文化、高尚道德情操促进学生素质发展,为培养实现"中国梦"的高水平高素质人才奠定思想基础。 相似文献
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在高中课程改革和课堂教学改革逐渐深入的背景下,广大一线教师和专家学者对当前高中思想政治有效教学进行了许多有益探索。本文对如何提高高中思想政治教学有效性问题作探讨。 相似文献
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目前高中思想政治课的教学尚存在一些偏颇,我们应从课程的性质、目标、特点及其课堂教学策略等方面进行探索,努力提高课程教学的实效性。 相似文献
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刘思宁 《延边教育学院学报》2008,22(5):111-113
在传统教学模式下,低效充斥于高中思想政治课的课堂教学中,探索解决有效教学问题刻不容缓.根据不同的教学内容和教学对象,加以灵活变通,做到教与学的统一,主导与主体的统一,从而提高教学的有效性. 相似文献
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随着高中思想政治教学改革的深入,教师在课堂教学实践中往往会遇到新的问题。那么,如何才能在新课程理念的指导下提高课堂教学的有效性呢?我认为应该做好以下几点。 相似文献
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有效教学是为了提高教师的工作效益和学生学习效率,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念,其核心问题是教学效益问题。通俗地说,有效教学是指教师和学生以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标,是教师在实现教学目标和满足学生发展的教学行为,是教师与学生双重价值目标的体现。 相似文献
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在课程改革和课堂教学改革逐渐深入的背景下,广大一线教师和专家学者对当前思想政治课程有效教学进行了许多有益探索,但在教学实践中也出现了一些偏颇。如何克服这些偏颇是一个迫切需要探讨和解决的问题。本文尝试从思想政治课性质和目标、思想政治课特点、课堂教学策略等方面,探讨如何提高思想政治课教学的有效性。 相似文献
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有效教学是指教师和学生以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标,是教师在实现教学目标和满足学生发展的教学行为,是教师与学生双重价值目标的体现。作为一名高中思想政治课教师,在长期的教学实践中,笔者体会到,要提高高中思想政治课的教学效果,教师应该从以下几个方面着手: 相似文献
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杨晓敏 《读与写:教育教学刊》2013,(8):144
传统的高中思想政治课教学认为教师是教学的主体,教师是课堂的主宰,导致了教师课堂一言堂、满堂灌的教学现状,忽视了学生作为学习主体的地位,严重打击了学生学习思想政治课兴趣,扼杀了学生的创新意识,忽略了学生实践能力的培养,使学生得不到全面的发展,降低了教学效果的有效性。而新课程标准认为教师要构建新的课堂教学模式,在探究学习中培养学生的独立性和主动性,提高自主学习和发展的能力,使学生能够积极主动地获取知识,提高学习的效果,从而提高思想政治课教学的有效性。 相似文献
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提高高中政治课教学有效性应注重四个结合 总被引:1,自引:0,他引:1
当前高中政治课教学不同程度地存在一些问题:教学方法单一、教学内容单调、教学空间狭窄和教学价值功利等,这些问题严重影响了课堂教学有效性。要提高高中政治课教学有效性应注重四个结合:教师讲授与学生探究结合、基本理论与时政热点结合、课堂学习与社会实践结合、思想教育与人文教育结合。 相似文献
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新课程改革理念的推行使思想政治课教学在内容和方法上不断推陈出新.思想政治课教学的有效性已成为思想政治课亟需解决的重要课题.本文对思想政治课有效教学仍存在的问题进行分析,提出解决措施,力图为提高思想政治课教学有效性提供可借鉴的经验. 相似文献
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分析传统思想政治教学存在的问题,探讨新课改下体验式教学在高中思想政治课中的应用,提出教师在教学中应重视学生的心理体验,激发学生的积极情绪;多使用生活化的故事;师生进行合作探讨。 相似文献
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姚福平 《湖北广播电视大学学报》2008,28(5):150-151
在新课程改革大背景下,高中政治课进行了改革,最主要的是进行了有效性教学的探究。结合高中政治课的特点,以及高中生的心理特点,我们进行了有效性教学的可行性、有效性教学模型构建的积极探索。 相似文献
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思想政治课教学对学生的成长、学习和生活都很重要,老师肩负的责任十分重大;但是,有很多因素影响着高中思想政治课的教学,使高中思想政治课教学的有效性难以发挥。其主要因素有老师教学方法单一,上课缺乏创新方法,学生对高中思想政治课参与热情不高、缺乏主动性,学生思想的多元化等,这些都给高中思想政治课的教学带来了很大的影响。 相似文献