在知识传授中加强数学语言训练

叙述数学知识所使用的语言就是数学语言,它不同于生活用语。一切数学知识都是通过数学语言传授给学生,离开数学语言,谁也无法使数学研究成果代代相传,无法运用数学知识解决实际问题。因此,在数学教学中我们要重视对学生数学语言的训练和培养。本文仅从以下三方面谈谈数学语言的训练和培养。　　一、加强数学概念教学,丰富学生数学语言词汇数学概念是反映数学对象本质属性和特征的思维形式,在数学科学系统中,对于每一个数学概念都要给予确定的内容和含义,即给概念下定义,由此来对概念所表达的某类事物附以名称。因此数学词汇应能够…     

把语文素养培养“扎”在教学“实”处

语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展,而有效的语言文字训练是培养学生核心素养的基石。在语文课堂教学中,教师要将语言文字的训练贯穿教学始终：要紧扣关键词句,引导学生品析语言;要重视朗读背诵,帮助学生积累语言;要巧设训练内容,培养学生语用能力。     

研究生英语教学中语用能力的培养

研究生英语教学的目标是要将学生的语言能力转换为交际能力,要从翻译、词句的语用限制、听说、写作等几方面来培养     

中学数学课堂教学活动“三步曲”

教师除了课前认真备教材、备学生、备导入、备层次、备训练、备小结、备语言、备板书、备教具外,更重要的是掌握好课堂教学三部曲的运用,即让所有学生都动起来,在不同的程度上都要有收获,从而达到大面积提高教学成绩的目的。具体做法如下：　　一、给能力较强的同学发“点球”在课堂上,能力较强的同学对新知识接受快,反映在做练习题方面,往往有“吃不饱”的情况,教师可出示一些选做题,即发“点球”,选做题要有典型性、代表性、思维性、题型多样性,结合下节知识点、铺垫,进行变式训练和探索性训练,这样不仅有利于概念的巩固和规…     

朗读在小学语文教学中的作用

<正>朗读,是把文字转化为有声语言的一种阅读方式,是让人们认知文字、感受声律、体味词句、领会情感、品味意境的实践活动。在语文教学中,朗读对于学生的语言学习与运用、思维与美感的形成都具有不可忽视的作用。首先,有利于培养学生的语感。语感,是人们对语言文字的一种感觉或感悟。语感往往体现出直接、迅速的特点,在实际的运用中,表现为一看到文字,即在头脑中产生正确而丰富的意象层次,体会出其在相对应的语言环境中所要     

怎样在英语教学中培养学生的学习兴趣和意志

学生的学习兴趣和意志品质属于非智力因素的范畴。在注重开发学生智力、拓展学生创造力的今天,我们除了要抓好学生的智力因素即注意力、观察力、记忆力、想象力、思惟力之外,非智力因素的培养也是十分重要的,在平时的教学中我们往往会忽略这一点,因而造成事倍功半的遗憾。所以本文从心理学的角度出发结合教学经验阐述学习兴趣和意志品质的重要性,并结合平时的教学体会谈谈自己在英语课中培养学生学习兴趣和训练学生意志品质的做法。     

作文教学之管见

(一) 作文教学要有计划性,制订作文教学计划,要在领会教学大纲精神的基础上,结合学生作文心理实际,联系作文教学思想体系制订。因为作文是学生的一种语言心理活动,和学生的兴趣、爱好、性格、态度、能力、信仰以及语言环境等都非常密切。只有把握住这种语言心理活动,才能制订恰当的作文目标,安排好作文步骤。譬如:题材的来源——生活经历、读     

浅谈三年级作文教学

小学三年级是学生学习语言的重大转折点。从学生的思维特点来说,小学三年级的学生正处于从形象思维转为抽象思维的过渡阶段,作文作为一种思维的训练,使不少刚进入这一阶段的学生望而却步。如何抓好三年级的作文教学呢?我认为:一、结合课文插图,进行观察训练观察是作文的先导,也是作文的基本功,指导学生作文,首先要从观察开始,加强观察训练。我们的小学语文课本图文并茂,课文的插图尤其是“看图学文”的图画,是课文内容的形象表现,而课文又叙述了图上的     

中学汉语文阅读教学设计

汉语文是指母语非汉语的少数民族学生学习中华人民共和国通用语言文字的课程.汉语文教材的内容主要由阅读训练、写作训练、听说训练和汉语知识等方面组成.在各种能力训练中,阅读在教学当中占有很大比重.阅读教学设计要遵循适合性、创新性、条理性、整体性和拓展性等原则.设计策略主要有:确立学生的读解主体地位,深入分析研究教材,确定教学目标和教学重点,合理有序地展开内容,推敲关键问题和语言,适当布置练习等.     

向无语世界说“再见”——孤独症儿童早期语言康复的个案研究

孤独症儿童中,有很多孩子语言发展迟缓、停滞,存在严重的语言障碍。本文主要以一位近五岁名为帅帅的孩子为例,阐述了孤独症儿童在语言训练中,是如何从一个没有任何有意义发音的孩子,训练成有仿说性语言的孩子的。此文详细论述了训练孤独症儿童语言的三个步骤,一是要科学拟订训练计划;二是要科学运用训练方法;三是要科学评估训练结果。着重强调的是,在科学运用训练方法中,主要论述了要想让孩子开口讲话,就必须对孩子进行四个方面的训练,即:指令接收训练、模仿技能训练、模仿转移训练和口型及发音训练。如果这四个方面能做的好,孩子肯定能向无语世界说"再见"。     

“一课一得”是提高语文教学质量的重要途径

所谓“一课一得”,就是每篇文章集中解决一个重要问题,即把它讲清楚、讲正确、讲透彻。使学生在这个问题上确实有所收获。 现在的教学参考书上通常在确定一篇文章的教学目的、教学重点时总是要从思想教育的角度提出要求,又要从语文知识的角度确定任务,这不仅有字、词、句和篇章的知识,还有读写能力的训练。如果照这样讲,犹如蜻蜒点水,学生收效甚微。     

逻辑,使英语课外作业走向科学

<正>一直以来,在英语课堂教学中,教师给学生布置适度的课外作业已经成为一次完整课堂教学默认的最后一环,对此,似乎很少有学生会质疑:为什么要做这些课外作业?似乎也很少有教师会深层次地思考:这些课外作业的逻辑起点是什么?那么,我们不妨重温一下义务教育阶段英语课程的总目标,即:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。这一目标的达成始于教师主导的英语课堂教学,但更离不开学生在课外开展的更为丰富的英语学习活动。我们常常需要通过布置课外作业,使学生的英语学习活动从有限的课堂     

在读中领会词句感受语言文字美

古人说:“书读百遍,其义自见。”小学语文大纲指出:“朗读、默读是最经常、最重要的阅读训练。”现代不少教育家也指出,培养学生的读的能力,应成为小学语文教学的重要任务。朗朗的读书声回归课堂,意味着小学语文教学的”返朴归真。”教师终将走出讲的误区,而带领学生读进语言中去。从现代心理学的角度来讲,读书确实可以导思,开启理解、记     

论元认知理论与商务英语专业教学的结合

著名心理学家弗拉维尔在上世纪七十年代元认知这一概念,备受社会各界,尤其是教育行业的关注,也引起了语言研究者们对元认知的思考。近些年来,人们对高校英语教学一直不断地进行探索,而商务英语,作为一门专门用途的英语语言学科分支,其教学模式也是从事商务英语教学的教师们不断研究的命题。将元认知理论的相关理念渗透到商务英语专业的教学中去,不但有助于我们提高教学水平、改进教学质量和教学体验,而且对于增强商务英语专业学生的自主学习能力、提高学生的学习效果和效率,都具有十分重要的指导意义。从某种角度来看,元认知理论为高校商务英语教学模式指明了新的发展方向。     

刍议语言文字训练的落实

小学语文修订版教学大纲,非常重视在阅读教学中落实语言文字的训练。大纲指出:“在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解,让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。要引导学生联系语言环境和生活实际理解词语和句子。”落实这一阅读训练要求,对于小学生语文素质的全面提高是相当重要的。阅读中语言文字的训练是学生在教师的指导下,     

重视口才训练 提高中师生的语言素质

中师教育担负着为基础教育培养高素质小学教师的重任。在小学教师的素质中,准确而有效地运用语言文字传递信息、进行思想交流的语言素质是一个重要的组成部分。口才是语言素质的综合外在表现,对中师生进行口才训练,对于提高中师生的语言素质,推动小学生及整个社会语言的规范化都有着重要作用及意义。本文就如何加强中师生的口才训练谈几点体会。（－）中师生的口才现状分析我们的中师生,口才差是普遍的。首先,从每年的省普通话口语统考中都发现这一问题的严重性。考题中有一道三分钟的命题说话题,能把话说得有条理、有中心、清楚明白…     

在写作教学中培养学生的创造能力

“养成习惯是我们的失败”,美国文艺理论家佩特说,“我们必须做的,是永远好奇地试验新的意见,追求新的印象……”.这种新意见的试验、新印象的追求,对于一般初学写作者来说,并不是件容易的事,要经过有目的、有步骤的培养和训练.从发展创造性思维能力的角度而言,写作可分为三个阶段,即“模仿——求异——创新”.“模仿”是求同思维的训练.“求异”是模仿的发展,是创造思维的主要形式.此阶段要促使学生摆脱思维定势的干扰,生疑质疑,提高独立思考、求异探索的能力.     

英语报刊阅读中思辨能力的培养——从外刊中的中国新闻谈起

由于长时间接受语言的训练,英语专业的学生往往忽视了思辨能力的培养。英语报刊阅读课可以提高学生的思辨能力,通过阅读外刊中的中国新闻,学生能从不同的角度去理解问题。在综合的教学模式下,学生的语言技能和思维能力得到了双重提高。     

为学生的发展引好路

为了全面提高学生的素质,我们必须重视发展性教育。发展性教育是教育“面向未来”的生动体现。语文教师有责任也有义务帮助学生求得未来的发展。那么,语文教师应该如何为学生的发展引好路呢?我们认为,以下几点须引起足够的重视。一、明确一个中心语文教师应该充分认识语文教学的首要任务就是要让学生学好语言,让他们热爱祖国的语言,正确运用祖国的语言,因此,语文课堂应该是训练和提高学生的语文能力的重要场所,而不只是传经布道的     

当代教学范式研究

教学范式是指人们对教学这一特殊的社会现象和复杂的实践活动最基本的理解或基本看法。当代有五种教学范式受到了学者们普遍的关注,即艺术范式、科学范式、系统范式、能技范式和反思范式。当代教学是一种多元复合范式的活动。任何一种单一的观点都无法从本质上对其进行全方位的解释和把握。课堂教师应该树立当代教学是一种复合范式活动的新理念,坚持用多种视角对教学进行整体把握,以便从系统整体的角度去理解教学过程各因素的相互关系,从艺术的角度去体验渗透于教学活动之中的情感与美感,从科学的角度去审视有规律的教学活动过程,从反思的角度去检讨教学理论的应用与教学实践的效果,从能力的角度去理解教学专业化发展的根本途径。