思政课"公民"联动共建机制解析

民办高校在思政课的建设上存在自身发展的局限性.通过"公民"联动共建,依托公办院校优质的学科资源、师资队伍、课程资源,可以为民办高校的思政课建设和思想政治教育工作打开新局面.构建思政课"公民"联动共建机制是开展"公民"联动共建思政课必要的理论研究,对提升高校思想政治教育工作水平具有重要的理论和实践意义.     

"金课"视域下民办高校思想政治教育教学模式创新研究

文章从"金课"的概念着手,先分析了"金课"的特点,探讨了当前民办高校思想政治教育中存在的问题.然后在此基础上,提出了"金课"视域下民办高校思想政治教育教学模式创新要加强队伍建设,满足"金课"建设的实际要求,构建教育环境,优化思想政治课程"金课"生态,创新教学管理机制,构建"金课"保障机制.旨在通过探究,将"金课"作为思...     

"宽"与"严":民办高校学生管理模式之选择

有这样一种现象,那就是民办高校相对于公办高校而言,在学生管理模式上倾向于严格管理。也有这样一种声音,认为民办高校的这种管理违背自由教育思想,是不科学的。而事实上,民办高校推行严格管理既具有必要性,也与自由教育兼容,在理论上具有可能性;同时,还具有成功的实践范例。可见,民办高校在学生管理模式上偏"严"还是偏"松",有待重新审思与探讨。     

我国建设高水平民办高校的动因、瓶颈及对策

随着中国特色社会主义步入新时代,加快建设一批高水平有特色的民办高校,是我国高等教育实现内涵式发展、解决教育发展不平衡不充分问题、破解民办高等教育"质量洼地"现象的紧迫需要。当前,建设高水平民办高校面临外部制度供给存在缺陷、办学经费捉襟见肘、内部法人治理结构失序、社会评价体系不健全等瓶颈问题。对此,需要科学谋划,多管齐下:实施"高水平民办高校"工程,助推高质量发展;健全内部治理结构,形成高水平治理能力;拓宽资金来源渠道,建立高水平筹资机制;优化民办教育外部环境,建立高水平政策保障体系。     

加强内涵建设,提高办学质量——民办高校发展之路探讨

民办高校在经过20多年的风雨发展后,今天进入了一个新的发展阶段,即由注重"规模、数量、硬件"的外延式扩张转变到注重"质量、效益和软件"的内涵式建设.本文在考察了我国民办高校发展的历程后,论证了民办高校今天加强内涵建设的必然性及意义;探讨了民办高校加强内涵建设的关键环节及核心内容;文章最后部分,又分析了民办高校在加强内涵建设过程要注意处理好的几个关系.     

民办高校师资队伍建设困境及可持续发展对策

我国民办高校师资队伍建设面临的困境已成为阻碍其进一步健康、有序发展的"瓶颈"。本文从民办高校师资队伍建设存在的问题与困难出发,提出民办高校师资队伍建设可持续发展的对策。     

资本的逐利性与教育的公益性——民办高校的"非营利性"探讨

民办高等教育组织是典型的市场化的产物,其提供的教育产品的社会性要求民办高校具有公益性,"非营利性"是我国教育类法规的统一要求.而民办高校的资本来源的非政府性,甚至产业性,决定了民办高校资本天生而潜在的逐利性.民办高校存在着资本运利性与教育公益性的矛盾.政府应对"投资办学"与"捐资办学"、"营利性"与"非营利性"民办教育加以区分并给予法律认定,这是一种切合我国实际的做法,将更有利于我国民办教育的发展.     

民办高校英语专业教师队伍建设与发展特色化问题对策研究

民办高校英语专业教师队伍建设与发展对民办高校是否能健康持续地发展至关重要。民办高校建设应借鉴国外经验同时,立足国内民办高校发展与英语学科发展的实际,力求将民办高校英语专业教师队伍打造成具有科学规划,合理发展,高效的结构优优势,充满创新活力,发挥专业特色化具有高尚情操和精湛专业技术的特色化队伍。其建设实践应围绕一"心"四"点"逐步展开:一"心"是指要以"师资队伍建设特色化研究"为"中心",四点即依托国家与地方软硬环境条件的支持,地方区域社会与经济发展特点,民办高校英语学科专业建设与发展特点,民办高校英语专业学生群体特点。并根据特点制定出特色化建设的对策。     

构建"四个体系"引领民办高职教育发展模式——广东岭南职业技术学院发展纪实

作为广东省第一家获得国家助学贷款的民办高校,广东省高教系统首家通过ISO认证的民办高校,广东岭南职业技术学院2003年被评为"广东省首届十佳民办高等院校";2004年被评为"广东优质办学单位";2004年、2005年和2006年,连续三年被评为"广东省最具竞争力民办高校第3名";2005年学生总体就业率达99.15%,被评为"全国民办高校就业竞争力50强单位"、"最具竞争力民办职业教育品牌";2006年上半年,又被评为"中国最具发展潜力人民满意民办高校".     

民办高校党建工作以立德树人为导向的路径研究北大核心CSSCI

立德树人是高校开展党建工作的固本工程、铸魂工程。针对民办高校特点,加强民办高校党建工作要找准党建工作与学校工作的共振点、创新党建工作的突破点以及师生党员的关注点,建构思想教育、主题实践、管理考核"三位一体"工作路径,形成民办高校党建工作长效机制。     

民办高校与企业群联盟实现CDIO工程教育模式

一CDIO工程教育模式的发展1CDIO工程教育模式在广东高校的发展现在CDIO工程教学模式在广东民办高校开展的非常广泛,取得了很好的效果。根据教育部公布的数据,截止2011年12月,民办高校已有25个在开展CDIO工程教育模式研究,CDIO教学模式已经在我国的民办高校快速开展。广东省民办高校同时将CDIO工程教学模式与教育部实施的"卓越工程师计划"结合起来,许多高校力致于改革传统的人才培养模式,创新高校与工业企业联合培养人才的机制,以CDIO工程教育     

独立学院"合理回报"问题研究

"合理回报"是我国独立学院在近年来"超常规"发展的重要原因之一,但现有法律规定对"合理回报"是否应当取得的问题存在冲突,对"合理回报"的限度和取得程序的规定有待细化.独立学院"合理回报"存在的问题需要通过区分"营利性民办高校"和"非营利性民办高校"加以解决.     

“改变”民办高校管理层的研究

在民办高校中,管理层无疑是赋予学校生命、注入活力的要素。加强民办高校管理层建设,"改变"管理层的管理理念和模式,对于破解民办高校的发展困境,缓解生源危机,提高民办高校的知名度和名誉度具有举足轻重的作用。本文在分析民办高校管理层的特殊性的基础上,探讨了"改变"民办高校管理层的必要性,最后就如何"改变"民办高校管理层提出了一些对策。     

“立德树人”视野下的民办高校青年教师职业道德建设

文章首先阐述了民办高校青年教师职业道德建设的意义,然后分析了民办高校青年教师职业道德建设存在的主要问题及成因,最后在"立德树人"视野下,提出了民办高校青年教师职业道德建设的具体路径。     

“三全育人”视域下民办高校基层党组织作用发挥评价体系建设

为实现"三全育人"视域下民办高校基层党组织作用发挥评价体系建设,需要从高校基层党组织着手,从实现民办高校基层党组织实现建设规范化、行政制度化以及决策科学化着手,从实际出发,并结合"三全育人"的特点,提出了一些改善民办高校基层党组织作用发挥评价体系建设的建议。     

民力高校"美术类"专业现状及学生就业工作思考

近年来,国内高考"美术热"持续升温,但高校美术类毕业生面临的就业形势却十分严峻.民办高校的美术类专业,具有应用性强的专业设置、多层次的师资结构和注重实践能力培养的教学方式等特点,在人才培养目标和培养模式上巧妙的与传统高校错开.民办高校美术类学生的就业工作,也应该根据自己的特点,在专业建设、校企合作、就业数据库的建立、就业指导等方面形成自己的特色,并通过积极的工作思路和措施,充分实现毕业生的就业.     

民办高校“班集体精神”培育研究

随着民办高校管理的不断规范化,针对民办高校学生的特殊性,有效地增强班级建设的途径有很多,需要每一位高校学生管理工作者认真地思考、探索、研究。本文作者结合自身从事民办高校学生管理工作的经历,立足所在校特色谈谈在民办高校如何建设具有班集体精神的班级,如何培育先进的"班集体精神"。     

切实加强民办高校校风、教风、学风建设

民办高校是我国高等教育的重要组成部分,担负着培养应用型人才的重任。加强校风、教风、学风建设,是民办院校思想政治工作的中心任务。当前民办高校的"三风"建设存在一些不容忽视的问题,直接影响着民办高校人才的培养质量。     

大众化教育背景下的民办高校教学质量探讨

大众化教育背景下,教学质量已成为民办高校生存和可持续发展的重要因素之一.由于民办高校教学质量的提高存在诸多不利因素,民办高校必须把"以学为主"、"以就业为导向"作为教学质量的评价标准.因此,民办高校教学质量信息获取和控制,关键在于师资队伍建设.     

建构民办高校青年教师激励的“中庸之道”——基于“双因素理论”视角

青年教师群体是我国民办高校的重要构成部分,对其进行激励是建设我国民办高校教师队伍的有效条件。但是,当前我国民办高校的青年教师激励管理仍存在诸多问题,为此要寻求和建构一条符合我国文化内涵的途径——"中庸之道"。"双因素理论"所包含的精神正符合我国的"中庸"精神,其内容为"中庸之道"提供了具体意见。基于"双因素理论"激励民办高校的青年教师可以提高青年教师的工作积极性,加强民办高校青年教师师资队伍建设。