信息技术在语文教学中的运用

当今，随着社会的进步和科学技术的不断发展，以多媒体技术、网络技术为核心的现代信息技术的触角已伸展到社会生活的每个角落，不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式，很多时候还紧紧抓住了广大学生特别是中小学生的身心。这样一个时刻变革的时代，在使人们的生活日新月异的同时，也带来了许多的忧愁烦恼。学生沉迷于网络游戏、电视节目等就是其中一种。     

中学信息技术教学法研究

信息技术的飞速发展和广泛应用对社会产生了巨大而深刻的影响，彻底地改变了人们的学习、工作和生活方式．信息素养也已成为评价信息社会人才的重要指标之一。信息素养的培养要靠信息技术教育来实现，而信息技术课程是信息技术教育的重要形式，是迅速提高学生信息素养的最有效途径。于是我国政府准备用5～10年的时间在全国的中小学普及信息技术...     

发挥立体教学体系在信息技术教学中的作用

初中信息技术教学是一门非常重要的学科，随着经济与社会的发展，信息技术与人们的生产生活联系更为紧密。信息技术学科承担着提高学生科学素养、增强社会适应能力的重要职责。广大教师在教学活动中应当强化创新，立足社会发展及教育教学目标双重要求，致力于教学改革．深入推进信息技术教学活动有效开展。笔者长期从事信息技术教学，在教学中注重立足课堂，联系课外，联动家庭，构建立体化教学体系，培养学生的科学素养。     

信息化引领教师发展——来自教师的自我体验：感受成功 享受快乐——信息化引领教师发展专家谈

21世纪是信息化社会，信息技术正在逐渐成为改变人们生活和工作的重要因素。信息技术从根本上改变了人们学习、生活和工作的途径与方法，同时也在改变着教育——学习发生的环境和方式、学生与教师在教育环境中的角色等等。     

生活“点燃”课堂课堂“点亮”生活——“后喻文化”时代的初中思品·社会科教学

“教育回归生活”是课程改革提出的基本理念。“生活即教育”（陶行知语）、“教育是为了完满的生活”（斯宾塞语）,可见,教育来源于生活,并服务于生活,教育只有满足了生活的需要,才有意义。课堂教学过程也是师生的互动生活过程．课堂教学必须密切联系学生的生活,只有真正走入学生的生活世界,从现实生活中的学生出发,才会真正具有生命的活力和生活的价值。在这个信息技术空前发达的现代社会,网络生活成为人们生活中不可或缺的内容,学生几乎每时每刻都能通过网络更多地参与到社会生活之中。青少年在接触繁多芜杂的信息之时。知识渠道更多元,     

对信息技术和小学语文阅读教学整合教学的分析与实践探究

随着信息技术的发展和普及应用,人们步入了信息社会。信息技术在改变人们的生活方式和工作方式的同时．也改变着人们的教育方式。小学语文的教学中。阅读教学是很重要的环节,直接影响到学生的基础学习。如何利用先进的信息技术手段,来将小学语文的阅读教学进行变革。是一个十分重要的课题。     

趣在伊始,趣在其中——小学生语文学习兴趣激发策略探索

现代社会最典型的特征在于信息技术的快速发展,信息技术可谓是渗透到了各个领域,从各个方面影响着人们的工作、生活与学习,教育行业自然也不例外。本文立足于小学语文教学实践情况,以"借助信息技术激发学生语文学习兴趣""联系社会生活激发学生语文学习兴趣""开展多样游戏激发学生语文学习兴趣""借力小组合作激发学生语文学习兴趣"四个方面入手,针对小学生语文学习兴趣激发的有效策略进行了细致探索与阐述。     

中小学信息技术教育中学生的心理误区及矫治

现代社会，以计算机网络为主的信息技术已深入到人类生活的各个领域，开设中小学信息技术教育课已成为必然。信息技术教育是指学习、利用信息技术，优化学与教的理论和实践，培养学生信息素质。其重点是培养学生运用计算机与网络等信息技术工具的知识和能力，运用信息技术工具对各种信息源进行综合处理与创新的能力。     

创新课堂教学,回归生活世界

信息技术已走进人们的日常生活,渗透到社会生活的每一个角落,与每一个人都息息相关,并且正在不断地改变人们的生活方式。因此信息技术的学习应该与社会生活紧密结合。但在信息技术的教学活动中,课堂教学往往与社会生活相脱     

农村中学计算机教学的几点思考

正当今社会是信息的社会,计算机以迅雷不及掩耳之势迅速渗透到中国社会的各个领域,给人们的生活带来了翻天覆地的变化。网络电话,网上购物,网上银行……信息时代的到来使人们看到不掌握一定的信息技术知识和技能,很难以在现代信息社会中有效地工作和生活。社会呼唤学校培养懂信息技术的人才,信息技术教育任重而道远,显得越来越重要。信息技术的应用已是大势所趋,培养学生运用计算机的能力更好地适应当今社会的学习和生活成为学校信息技术教育的主要任务。如何学好这门课,如何通过计算机课堂使学生掌握一定的技能并把这     

培养学生“信息素养”的几个原则

２１世纪是知识与信息的时代，以多媒体计算机和网络为代表的信息技术取得了飞速发展，并以前所未有的迅猛态势渗透到社会的方方面面，改变着人们原有的社会空间和生活方式。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。中小学信息技术课程指导纲要（试行）中指出，中小学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活…     

在高中信息技术课堂教学中感悟生活教育理论

高中信息技术课堂教学要关注学生的主体作用和实践能力．将学习与社会相联系，适应社会发展的要求。用陶行知生活教育思想和新课程理念来指导信息技术的教学实践．不仅可以克服传统教学注重知识传授的弊端，而且能激发学生参与学习的主动性，从而真正把以创新精神与实践能力为核心的素质教育落到实处。     

感受成功 享受快乐——信息化引领教师发展专家谈

21世纪是信息化社会，信息技术正在逐渐成为改变人们生活和工作的重要因素。信息技术从根本上改变了人们学习、生活和工作的途径与方法，同时也在改变着教育。     

巧用信息技术提升智障生生活适应能力的研究

信息技术的出现突破了传统教育方法的单调和狭隘,丰富了教学手段和方式,改变了培智学校的课堂。为了提高智力障碍学生适应社会的能力,应该根据智力障碍学生绝对感受性低、注意发展速度缓慢、难以集中注意力或注意力容易分散等特点而产生的特殊需要,充分开发利用资源,巧用信息技术提升智力障碍学生的生活适应能力。实践证明:信息技术能够很好地提高学生的生活适应能力,使之更好地融入现代化主流社会。     

德育应回归合乎伦理的生活

“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育；德育同样而且必须要通过生活发出力量才能成为真正的德育。”德育原本是生活世界的一部分。在原始社会单，道德教育是与人们的生产生活过程融为一体的。正式的学校教育使得学生的德育与智育在教学中分开，然而人们可以与社会生活隔离开来集中学习知识经验，     

谈谈怎样提高信息技术教学效率

在当今知识经济社会和信息化时代，计算机、多媒体及其相关载体已成为人们生活和工作的重要手段与信息平台，中小学信息技术教育应运而生，发展迅速。这就要求我们中小学信息技术教师必须采用新的教学方法和策略，拓展学生思路，开阔学生视野，以丰富学生计算机基础知识，提高操作水平和处理信息的能力，促进学生发展。     

开启心智 放飞心灵——综合实践活动课程特点思考

综合实践活动课程是基础教育课程改革的产物，它不同于原有课程结构中的学科课程，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育等领域，并渗透信息技术教育。     

综合实践活动课程与师生发展

综合实践活动课程是指一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导性学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。     

关于信息技术与课程整合的探讨

随着网络技术的飞速发展，信息技术已经成为人类生活中不可缺少的一部分，并且开始改变人们的生产、生活方式和学习、思维方式，同日寸也给现代教育带来了前所未有的冲击，对教育教学的发展改革提出了全新的要求。本文所关注的正是信息技术与课程整合的探讨。[第一段]     

体育教学生活化的理念与实施

我国的体育教育缺乏层次感,缺乏生活体育的教育思想,教育目标的定位仍停留在增强体质方面,没有摆脱“知识”和“技能”的框架,在人们社会生活中所起的作用缺乏足够的教育引导,不能符合学生个体发展的需要。体育与体育教育产生于人们生活中的生存需要,战争促使了体育及体育教育的发展,使得体育成为一种有目的的教育手段,而随着社会的发展,体育又作为一种文化娱乐形式成为影响人们生活质量和生活方式的一种手段。体育课堂教学是反映社会及生活的需要,帮助学生了解社会生活,培养实际生活能力,使课堂教学成为学习社会生活的一部分,即体育课堂教学生活化。