对语文教学“文道统一”的思考

语文教学中的“文道统一”．实际上就是语文工具性和人文性的结合。也就是语言文字的工具性教学与人文、科学、思想、情感教育的统一。语文教学的根本任务是让学生通过语言的学习积累,运用语言这一工具进行思想交流。但同时又通过对语文教材的学习。对学生进行思想教育与文学熏陶。下面我就在语文教学中贯彻实施“文道统一”的体会谈谈看法。     

小学语文教育应注重文学熏陶

在文学荒漠化的大背景下,小学语文教育同样存在这样的现象,这是令人担忧和悲哀的现状。学生在小学阶段阅读大量的文学作品,接受人类文化精品的滋养,能为良好的文化和人格修养打下基础。小学语文教育注重文学熏陶,可以影响孩子终生。丰盈教学的文学意味、创设阅读文学作品的氛围、拓展阅读文学作品的空间是对学生进行文学熏陶的策略。     

儿童文学与小学语文教学的结合

《语文课程标准》明确指出:文学的熏陶是思维中潜移默化为语文素养的过程,学生语文素养的形成与发展是语文教育课程的新方向。教师想要培养儿童的语文素养,需要重视儿童文学带给语文教育的有利影响。教师在教学中有机地融入儿童文学,使得文学之美不断唤醒学生的情感,日渐丰富学生的想象力,浸润学生的心灵,不断使学生脑海中形成良好的语文思维模式,不断促进小学语文教育方式朝积极有益的方面进行。     

动情点与人文性渗透

语文教学具商情感性．语文教学的整个过程鄙有情感的存在．情感在语文教学中至关重要。语文课的亮点，就在于使学生在强烈的情感共鸣和审美愉悦氛围中受到文学的感染和美的熏陶，自然而然地进入思想教育、情感教育和美学教育的境地之中。只有找准文本的动情点，才能使语文课上得精彩，才能让学生如沐秋阳，如坐春风，学习并快乐着，才能使学生对语文课留下不可磨灭的好印象。     

在语文教学中渗透情感教育

语文是一门极具思想和情感内涵的课程．在语文教学中对学生进行情感教育是由语文课的本质决定的。这就要求语文教师在语文教学中能够充分发挥情感教学的作用．以使学生的心灵受到感动、净化,从而达到提高文学素养的目的。在语文教学中如何渗透情感教育,我有以下几点建议：     

在语文教学中充分发挥情感教育的作用

新课改的精髓在于教学应当促进学生的全面和谐发展,在语文教学中,语文教学工作者应重视人文内涵对学生精神领域的影响,重视文学的熏陶感染作用,在教学中用一定方法适当地开展情感教育,塑造学生美的心灵。     

审美情感在语文教学中的应用

美育的主要任务是通过形象、情感去熏陶感染学生,净化、丰富学生的情感。语文课中那些古今中外的文学名篇,熔自然美、生活美、艺术美、结构美和语言美于一炉。因此,语文教学的课堂是对青少年进行审美教育的阵地。我们将语文教学与审美教育联系起来,在阅读教学中欣赏作品的社会美、自然美、形式美和艺术美。     

语文教学中的情感因素

对学生进行语文教学,开发智力,情感熏陶是语文教学的主要目标,研究语文教学中的情感熏陶艺术,对于实现教学目标,提高语文教学质量有着至关重要的作用。一、情感因素的依据(一)传统教育的情感性刘勰说:缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。宋人李格非说好文章皆从肺腑中流出。巴金在给一个读者的题词中说:我不是作家。我写作,不是我有才华,而是我的感情     

语文教学中文学教育的有效应用

文学教育应该和语文教学之间具有相辅相成的关系,但由于受应试教育的影响,文学教育和语文教学通常是被割裂的,出现轻视文学教育、重视语文教学的现象,此种做法既影响对学生文学素养的培养,也削弱学生语文能力。假如将文学教育融入语文教学中,能更好促进素质教育的实施,增强语文教学水平。基于目前语文教学中文学教育出现的问题,提出有针对性的应用策略,让文学教育和语文教学实现和谐、统一。     

审美:插上语文情感教学翅膀

美育的主要任务是通过形象、情感去熏陶感染学生,净化、丰富学生的情感。语文课中那些古今中外的文学名篇,熔自然美、生活美、艺术美、结构关和语言美于一炉。因此,语文教学的课堂是对青少年进行审美教育的阵地。教师要将语文教学与审美教育联系起来．在阅读教学中引导学生欣赏作品的社会美、自然美、形式美和艺术美。     

作文教学需抓好四个环节

著名语言学家陆俭明说过,语文教育一是给学生真、善、美的熏陶和教育,二是培养学生的文学素养,三是让学生掌握恰到好处的语文能力和知识。在语文教育的大讨论中,作文教学成为讨论的焦点。改革作文教     

小学低年级语文教学中的情感教育

在小学语文教学中进行情感教育具有十分重大的意义：它不但能调控学生的情感．让学生在情感熏陶中情更真、更纯．还能提高学生的审美能力．对于强化教学效果和全面提高学生的语文素养都具有重要的作用。那么．怎样才能在小学语文教学中进行情感教育呢？     

语文教学中德育、美育的熏陶

文章从语文教学特点出发，阐述了语文学科与德育、美育的内在联系。首先是语文教学中的思想品质教育。通过对课文的分析评讲，潜移默化地对学生思想品质进行熏陶，促进其正确品格的形成。作文教学可通过命题的选择、写作角度的切入等形式，联系自身实际，开启学生的思想，帮助他们正确认识社会。其次是语文教学中的审美教育。在语文教学中，文学作品的审美价值．一方面是通过教师的讲解加以传授．另一方面是通过学生自己的阅读和感受来体现．     

在感悟中提高学生的文学鉴赏能力

文学鉴赏,历来是高考语文题中能力层次最高的题,也是语文教学的难点和重点。怎样才能提高学生的文学鉴赏能力,我认为,积累、感悟,熏陶和培养语感当是提高学生的文学鉴赏能力的基本途径。而感悟能力的养成培养是关键。     

浅谈语文教学中情感教育和美学熏陶的意义

情感教育和关学熏陶是语文教学的重要内容．教师要通过情感教育调动学生学习的积极性,以情感带动学生对文章的理解。通过对文章重点词语的理解．提高学生对语言的感悟能力。通过文学的美的熏陶．促进学生的想象和联想能力。     

让语文课绽放出美丽之花

语文教育是给学生真善美的熏陶与教育,培养学生的文学素养,让学生恰到好处的掌握语文知识.所以在语文教学中要注重学生的诵读,注重学生的个体创新,注重学生的知识积累.     

语文教学中的境与情

语文教学一般来说是以课堂传授语文知识的形式出现的 ,由于考试制度的指向和局限 ,语文课堂教学过多地强化了对基础知识的识记、巩固 ,教学内容和手段趋向单一 ,语文学习走进“苦教苦学”的死胡同。随着语文教学研究的逐步深入和教材、教法、考试诸多方面的改革 ,培养语文能力也逐渐形成共识 ,对此 ,我谈一点自己的看法和认识。从更为广阔的视角来考虑 ,中学语文教学的目的和任务应该有以下内容 :一是使学生受到真善美的教育和熏陶 ;二是让学生有一定的文学素养 ,逐步具有审美情趣和文化品位 ;三是让学生具有一定的语文技能 ,特别是读、写、…     

浅谈小学语文教学中的情感教育

语文教学应以语文智能教育为主干，而将情感教育的开发培养渗透于语文知识传授和语文能力有效的提高之中，从而使学生思想上受教育，感情上受熏陶，个性获得发展，人格得到完善。大量的教学实践也证明，语文教学过程中认识的发展始终有情感发展相伴随。作为一名小学语文教师，我深感情感在语文教学中的作用举足轻重。现谈谈本人在阅读教学．作文教学中实施情感教育的做法。     

试论情感教育在语文教学中的渗透

语文作为人文社会科学之基础,不仅传递着丰富的思想和学问,而且还是人们交流情感的工具.在新时代的教育工作中,语文教学必须注重知识、能力、情感三者之联系,并要根据教材特征和实际情况,使学生潜移默化地受到熏陶感染.笔者以为,欲将情感教育落实到语文教学中的各个环节,激发学生的情感,应该以"情感"为媒介,并渗透入到学生的思想,使他们在情感的激流中感受语文的魅力.     

语文教学与审美教育

新一轮的基础教育课程改革特别注重审美教育的育人功能。在语文教学中加强学生的审美教育是十分重要的。在语文教学中进行审美教育可以提升学生的文化素养和精神境界,从中也可以受到美的熏陶。