组织学习、知识创新与动态能力:机制和路径

基于资源基础观,构建了一个反映组织学习、知识创新、动态能力及组织绩效关系的理论模型。采用来自珠三角企业的数据,应用SEM进行实证检验。结果发现：动态能力可直接改善组织绩效;知识创新对动态能力有直接正向影响;组织学习不能直接影响组织绩效,它需要依次通过知识创新和动态能力作为中介变量才能间接提高绩效水平。     

组织学习、能力与创新方式选择关系研究

在中国转型经济时期复杂多变的外部环境中,不断的创新是企业生存和发展的必要条件。为了实现创新,企业必须进行知识、技术和能力的快速积累。本文针对现有研究中的一些不足,提出了组织学习、组织能力和创新方式选择之间的一个研究框架,从理论上探讨了内、外部学习如何影响组织的不同类型能力的问题,进而讨论了不同的能力水平和技术创新方式选择的关系。     

组织学习、组织创新与企业核心能力关系研究

以我国企业为调查对象,对组织学习、组织创新和企业核心能力之间的关系进行实证研究。结果表明,组织学习对企业核心能力的直接效应与间接效应同时存在,组织创新在二者之间起着中介作用。     

组织忘记、组织学习与企业动态能力

组织惰性阻碍企业动态能力产生与增强,而组织忘记和学习可以解除组织惰性的束缚。本文首先剖析了组织忘记和学习对动态能力的影响,并建立了模型,进而论述它们之间关系,指出组织学习产生企业动态能力,而组织忘记和学习进一步促进和增强企业动态能力;并运用案例进行验证。     

战略人力资源管理、组织创新氛围与研发人员创新

本文以问卷调查方法对战略人力资源管理、组织创新氛围与研发人员创新间的作用关系进行了实证研究。研究表明在中国组织背景下,注重绩效、合理授权、广泛培训、推动职业发展、决策参与和提供支持性薪酬福利等战略人力资源管理实践会通过作用于组织创新氛围来推动研发人员创新,也即:上述作用是以组织创新氛围为中介发生的。本文对于如何发挥组织人力资源管理实要素的协同作用,营造积极的组织创新气氛,推动科技人才创新具有一定指导意义。     

浅谈施工组织人力资源管理创新

本文针对改制后的国有施工组织在人力资源管理方面存在的问题,探讨了如何用科学发展观统领施工组织人力资源管理工作,并提出了施工组织人力资源管理创新的措施。     

组织学习、知识演化创新与动态能力扩展研究

组织学习、组织知识演化与动态能力扩展之间存在着紧密关系。本文从组织学习的理论发展出发，探讨了动态能力、组织惯例、知识资产与组织学习的相互作用机制和基于组织学习的组织知识演化的循环过程。     

研发活动、组织学习与企业创新人才培养

基于创新人才能力的形成规律以及研发活动、组织学习的创新性特征,探讨了研发活动、组织学习培养创新人才的内在机理与重要作用,提出了组织学习与研发活动一体化的企业创新人才培养新思路。     

组织学习、动态能力与创新模式选择

为进一步探究组织学习影响创新模式选择的内在机理,基于动态能力视角,对探索性/利用性学习与颠覆性/渐进性创新的关系进行了实证研究。结果表明,探索性学习和利用性学习对动态能力存在差异性的正向影响;探索性学习与颠覆性创新正相关,利用性学习与渐进性创新正相关;动态能力对颠覆性创新与渐进性创新的正向作用存在差异;动态能力对探索性学习与颠覆性创新的关系、利用性学习和渐进性创新的关系具有不同的中介作用。     

战略人力资源管理、组织情绪能力与组织创新——高新技术企业部门心理安全的作用

探讨中国企业战略人力资源管理对组织情绪能力的形成影响,及组织情绪能力对组织创新的作用路径是一个有意义的研究主题。本文通过对500余家高新技术企业的配对问卷调查表明,企业战略人力资源管理会通过影响组织情绪能力作用于组织产品、流程和管理创新。其中,部门间心理安全将调节战略人力资源管理与组织产品、流程和管理间以组织情绪能力为中介的间接关系,从而形成一个有调节的中介模型。本研究有助于深化我们对高新技术企业组织情绪能力HRM形成因素及其对组织创新作用路径的了解,为创新背景下的人力资源管理和组织情绪管理提供参考借鉴。     

动漫专业校企合作、工学结合人才培养模式的实践研究

作为21世纪的朝阳产业,动漫产业所蕴含的潜力不言而喻,动漫产业的发展推动着对动漫专业人才的需求。各大高职院校的动漫专业教育逐步从传统的以学校和课堂为中心的人才培养模式发生着转变,为了达到动漫行业、企业的岗位需求,各大高职院校动漫专业开始实践＂校企合作、工学结合＂人才之路。本文正是在无锡工艺职业技术学院动漫专业实践＂校企合作、工学结合＂人才培养模式的基础上,进行归纳和分析典型的几种模式。     

现代项目管理视阙下的重大人才项目集成化管理研究

实施重大人才项目是聚才用才的重要抓手,管理机制不健全是当前中国重大人才项目面临的重要问题。基于现代项目管理理论的视角,总结发达国家的管理经验,从全生命周期管理、全方位管理、全要素管理、全过程管理四个方面,构建基于全生命周期的重大人才项目集成化管理模式,并提出保障重大人才项目集成化管理模式实施的组织管理、合同管理、风险管理、信息管理四大保障措施,最后,提出以目标管理为基准的重大人才项目集成化管理模式的构建流程,并基于项目集成管理成熟度与战略目标耦合度提出集成化管理实施效果的四种类型。     

组织学习对企业获取创新收益的影响研究

创新企业有时会无法获取创新收益,因此分析并发现影响企业获取创新收益的要素有着重要意义.结合突变创新和渐进创新在知识上的差异,以及探索性学习和应用性学习给组织带来知识的不同,分析了组织学习在获取创新收益过程中所发挥的作用.研究发现探索性学习正向调节突变创新与绩效的关系,负向调节渐进创新与绩效的关系;应用性学习负向调节突变创新与绩效的关系,正向调节渐进创新与绩效的关系.     

市场机制下科技创新人才培养与开发分析

建设创新型国家的关键在于科技创新人才的培养。市场经济下的经济生长点和人才生长点之间遥相呼应，因此我们应充分运用市场机制推动科技创新人才的培养和成长，提高市场配置有效性，为创新人才塑造“有为求位”的发展环境。     

实施创新工程促进科研发展--谈实施"科技创新工程"的一些做法

本文就西北师范大学启动并实施“科技创新工程”的背景，预期目标，项目管理，责任书签订，经费管理和仪器采购等情况做简要介绍，探讨了高校科研立项尤其是利用贷款资金资助重点科研项目的管理办法，以促进加强科技项目的管理工作，推动学校科学研究事业的发展。     

学习型组织理论在提升大学生学习力中的创新应用研究

学习力是本质的竞争力,学习型组织理论是在知识经济时代应运而生的一种管理理论,也是当今时代前沿的管理理论。本文把学习型组织理论应用于大学生日常学习中,构建学习型团队,从建立共同愿景、团队学习、改变心智模式、系统的思考、自我超越五个方面开展活动,试图摸索出提升大学生学习力的可行方法。     

重大科研项目组织管理探究

分析重大科研项目基本概念及特点,并概述重大科研项目组织管理过程中存在的风险.结合实践经验,从重大科研项目的立项管理、过程管理、验收管理等方面,提出规避重大科研项目实施风险的措施,保证重大科研项目的顺利开展.     

科技创新型领军人才培养与吸纳环境实证分析

以江苏省主要产业的182位科技创新人才为分析样本,应用PCA方法,实证分析了科技创新型领军人才对科技人才培养与吸纳环境的需求、供给重要性与满意度评价,并对科技人才环境的25个要素进行了主成分分析和象限图分析。主要的研究发现有：科技人才环境满意度得分远远低于重要度得分,科技人才环境不能满足科技创新型领军人才的需求;25个要素中有21个位于高度关注区,个体成长和金钱财富位于优先改进区,工作自主性和单位人际关系位于无关紧要区。针对研究结论提出了相应的政策建议。     

非投资项目中学习型组织的构建研究

经济的快速发展使项目的成败受到越来越多因素的制约。项目管理必须适应新的知识经济环境，确保项目的顺利实施。构建学习型组织已经成为非投资项目管理适应知识经济发展的必然趋势。本文通过分析非投资项目和学习型组织的内涵及特点，阐述了如何在非投资项目中建立有效的学习型组织，并使非投资项目的运作更加科学化的问题。