职业高中数学教学现状的分析与对策

随着高中招生制度的改革,职业高中的生源发生了翻天覆地的变化。大多数学生文化基础薄弱,数学课的基础更差。所以职高要根据学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异分层教学,又要为学生打好基础的同时,注意发展他们的个性和特长。一、职业高中学生数学学习存在的主要问题1.基础知识薄弱。表现在概念模糊,基本公式、性质、原理、认识不清,更谈不上理解,知识点互相孤立,处于似懂非懂得的状态,加上语文底子薄,感知能力差,基本上没有掌握基本的数学的思维方法。2.基本技能不熟,灵活运用能力差。对概念、公式、性质、原理大部分只能死记…     

数学新课程教学在职业高中的应用

一、职教中的数学教育要重点考虑学生的基础知识和文化层次 职高的数学教学活动必须充分认识职高学生的数学基础知识和文化层次．虽然他们的基础差、底子薄,与普通高中的学生有差异,但他们学习数学的过程也是在教师的指导下,自我生成的过程,不能生硬地、机械地让职高生接受信息．而是让学生对教师或课本提供的信息主动加工处理,从而获取新的知识．如果教师不注重学生的实际,硬把高深的知识强灌输给职高生,     

职业高中数学教学浅谈

本文从当前职业高中数学教学所面临的生源基础较差的问题出发,从不同方面考虑了职业高中的数学教学可以开展的教学改良。只有不断改善教学方法,才能适应当前职业高中学生的数学基础和学生素质,才能使学生更好地全面学习和发展,达到职业教育的理想目标。     

谈新课程下职业高中数学授课方法

社会的不断发展国名素质的不断增强,我国的教育事业也在不断的发展与进步,新课标的产生也慢慢的深入各个教学基地.在这一改革中职业高中成为了关注的焦点,重视学生的素质教育、关注学生的生活,培养学生的应用能力能够在现实生活中运用所学的数学知识来解决生活中面临的问题.学生可以通过在数学中所学到的思维对现实问题进行一步一步深入的解决,在掌握了基本的理论模式后通过现实操作处理最后熟悉知识丰富经验是这次课改的中心思想.文章将从各个角度阐述在新课改下职业高中的数学授课方法.     

新课程理念下的数学教学设计

全国著名特级教师窦桂梅老师曾说:"任何一种有目的的活动,要达到预期的目标和效果,都必须精心设计."数学课堂教学更应如此,好的教学设计能够达到事半功倍的效     

浅谈如何搞好职业高中的数学教学

职高学生绝大多数是九年义务教育的后进者,尤其是在数学学习方面伤痕累累,对数学学习失去信心。针对这种情况,职高的数学教师就要以职业教育的目的出发,认真思考,积极探索,寻找数学与学生实际、专业特点的结合点、生成点,为学生提供良好的教学。以下是我在职高数学教学中的几点体会。     

新课改下职业高中数学教学的探讨

随着社会的快速发展,各个行业的改革也在如火如荼地进行着,而我国对于教育行业的改革也是极其重视,当然,职业高中数学教学改革也不例外.如何让学生将数学教学内容与实际生活相连接,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力,是这一次新课程改革的重要目标,从职业高中数学的特点出发,对职业高中数学教学进行阐述.     

职高数学教学探析

数学是职业高中各类专业学生必修的文化基础课,是职业高中学生学好专业理论课、实践技能课必需的一门课程。但是,职高学生绝大多数是九年义务教育的后进者,尤其是在数学学习方面伤痕累累,对数学学习失去信心,报考职高躲避普高对数学学习的高要求,专攻专业技能,以求谋职立业。所以职业高中与普通高中在数学课教学中有很大的区别,许多职校的数学教师也认为职高数学很难教。究其原因,固然有学生基础差的缘故。但是更多的是我们教师的教学方法没有或者较少考虑教的对象的特殊性和教的内容的抽象性以及二者的“兼容性”,使得学生很难产生对数学较好的认知态度和浓郁的学习情感。我是一名职高数学教师,针对以上特点,通过几年来的数学教学进行了一些粗浅探索。     

如何让职业高中数学教学充满活力

新课改的实施,是教学理念获得更新的体现,也是教育改革发展的必然。职业高中数学教师要努力寻找突破问题的有效途径,让课堂教学绽放新的活力。本文从明确教学目标,精心设计课堂导入,降低教学难度,以及发展学生思维能力等方面,对职业高中数学教学进行了研究。     

数学教学中非智力因素的培养

发明家爱迪生曾说：“创造发明只要求一分的灵感，但必须付出九十九分的血汗。”这里所说的“血汗”就是指非智力因素，它是坚强意志和拼搏精神的表现。因此，只有培养良好的非智力因素，才能让智力得到充分的发展。     

浅谈新课程理念下的数学教学

新课程理念下的数学教学,强调数学来自于生活,又回归于生活。生活中的数学教学本质是培养学生的应用与创新能力。下面谈谈自己在数学教学实践中的一些做法。     

新课改下职业高中数学教学新思考

随着社会的发展与进步,越来越多的行业需要技术型人才,职业高中学校越来越受到青睐.在新课改背景下,职业高中的教育教学发生很大的变化.在职业高中,数学是一门最基本的学科,许多专业学科的学习都离不开数学.那么,在新课改背景下,职业高中的数学教学应如何开展?如何提高学生的数学思维与能力?本文正是基于这些问题展开探讨与思考的,希望能给广大的职业高中数学教师提供些许参考.     

新课程背景下小学数学分层教学初探

新课程的改革与实施，使基础教育的教学目标、内容、形式等各个方面发生相应的变化。在教学实践过程中，一个班级的学生在智力、能力、非智力因素等方面往往存在着十分明显的差异，如何使各类学生都能学有所得，在原有的基础上有所提高，各得其所。这既是提高教学效率的需要，更是新课改的需要。为此，结合班级的具体情况，我们作了一些初步探索。[第一段]     

优化教学目标设计提高数学教学质量

教学目标是教师所预期的学生在思维、情感和行动方面变化的数量和程度。确定教学目标，实施教学活动，对教学效果进行测量和评估构成教学过程中紧密联系的三个主要环节。其中教学是其余两个环节的依据。因此说，教学的目标是纯帅，它既是教学的出发点，也是教学的归宿。     

学生学习数学兴趣的培养

为什么有些学生对学习数学的积极性很高，有的甚至到了废寝忘食的境地；而有些学生则感到学习数学枯燥乏味，甚至厌学、辍学呢？虽然这里面因素很多，但学习兴趣是各种非智力因素中的一个重要因素。是传授知识，培养能力，提高教学质量的关键之一。作为一个中学数学教师，怎样在教育教学中培养学生学习数学的兴趣呢？本文根据自己的教学实践谈几点看法。     

新课程理念下的数学教学

正在社会不断进步与发展的今天,教育也进行着一场大革命。在这种背景下,要求以人为本,充分体现学生的主体地位的素质教育便成为当今学校教学的一个主旋律,一个新亮点。近年来,随着素质教育的不断深入和发展、新课程标准的颁布与实施,一种新的教育理念便随之产生,它代表着一种全新的教学方向,走在教学理论的前列。本文针对现实数学教学的实际状况与新课程理念的冲突,明确作为数学教师应该建立起的新的教学理念,展开具体教学实践策略的分析。     

职业高中数学教学效率的提高

随着社会的不断发展,职业高中越来越突显出重要的地位,教育水平也随之成为人们所关注的重点。然而生源质量的逐渐下降使得提高职业高中教学效率变得更不容易。尤其是对于数学学科来说,学生底子差,如何提高教学效率成为大多数教师困惑的问题。本文将对此进行探索。