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1.
“现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并把更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”在数学教学中正确发挥多媒体的辅助教学功能,教师要“会用”、“致用”和“用好”。 相似文献
2.
敖及太 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):118-118
《新课程标准》指出：＂现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的学习活动中去.＂目前,现代信息技术在教学中的应用已成为人们普遍关注的热点问题.在小学数学教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化．使学生的思维活跃 相似文献
3.
邹小英 《中小学信息技术教育》2007,(7):49-50
《数学课程标准》指出，要“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具”，并要求“运用现代信息技术要致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。多媒体辅助教学、数字化学习（E—learning）已逐步被研究与应用。 相似文献
4.
唐布海 《数学学习与研究(教研版)》2009,(7)
新课程标准指出:“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中.“随着计算机的日益普及,多媒体辅助教学已成为 相似文献
5.
李亚萍 《数学大世界(高中辅导)》2010,(8):39-39
随着计算机的日益普及,多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段。《新课程标准》指出：“现代多媒体技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”多媒体技术发展进入到数学课堂教学中,使数学教学有了质的转变。本来枯燥无味的课堂会因多媒体的作用而使得本身抽象的知识变得生动活泼易懂得多了。 相似文献
6.
何泽珍 《四川教育学院学报》2005,21(12):139-140
《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题，同时对教师也提出了更高的要求。在数学教学中如何正确发挥多媒体的辅助教学功能，笔试从教师的“会用”、“致用”和“用好”这三方面加以论述。 相似文献
7.
《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前,现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。因此,作为教育的内容及方式也必须随着改变,同时对教师也提出了更高的要求。在数学教学中到底如何正确发挥多媒体的辅助教学功能,笔者试从教师的“会用”,“致用”和“用好”这三方面加以论述。 相似文献
8.
廖晓云 《福建基础教育研究》2011,(3):82-83
《数学课程标准》提出：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。教育部也提出：“努力推进信息技术与其他学科的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段。”在小学数学教学中,适时恰当地运用多媒体来辅助教学, 相似文献
9.
邹小英 《中小学信息技术教育》2007,(Z1)
《数学课程标准》指出,要"把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具",并要求"运用现代信息技术要致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去"。多媒体辅助教学、数字化学习 相似文献
10.
何泽珍 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):139-140
<新课程标准>指出:"现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多投入到现实的、探索性的数学活动中去."目前,现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题,同时对教师也提出了更高的要求.在数学教学中如何正确发挥多媒体的辅助教学功能,笔者试从教师的"会用"、"致用"和"用好"这三方面加以论述. 相似文献
11.
苏楚云 《中小学信息技术教育》2009,(7):55-56
《数学课程标准》指出：“初中数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,把现代信息技术作为学生学数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”在初中数学运用信息技术,要从初中数学教学的实际需要出发,首先确定哪些教学环节和内容适合运用现代信息技术,再挑选合适的教学软件,继而创设相应的学习环境,使现代信息技术在教学中起到辅助、优化的作用。 相似文献
12.
《数学新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前,现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。数学教学中,适时恰当地运用信息技术,以形象具体的“图、文、声、像”来创设学习情境,使抽象的数学内容具体化、清晰化,活跃学生的思维,让学生更直观、更全面地获取知识,提高创新能力,增强学习效果,优化数学教学过程,改进学习方式,并为学生主动参与学习和交流合作等提供支持,以实现教育教学的最优化。 相似文献
13.
随着科学技术的飞速发展,多媒体对数学教学的辅助作用也日益突出。将多媒体信息技术融于数学教学课堂,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生的各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去,让学生由听数学转为做数学,从被动接受变为主动构建,从而使学生学会思考、学会学习、勇于创新。 相似文献
14.
杨丽霞 《中国教育技术装备》2013,(25)
数学课程标准中提出:"数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去."可见,随着以计算机及网络为核心的现代信息技术的迅猛发展,运用计算机等现代信息技术来辅助数学教学已成为现代数学教育教学的一种必然趋势. 相似文献
15.
多媒体演绎的新课改课堂教学 总被引：1，自引：0，他引：1
《数学课程标准》指出：现代信息技术要“致力于改变学生的学习方式．使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性数学活动中去”。在新课改条件下，如何利用多媒体实现数学课堂教学？笔者对教学的四个环节进行了如下实验。 相似文献
16.
张志中 《中国教育发展研究杂志》2009,6(9):151-151
《数学课程标准》前瞻性地指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式．使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。随着现代教育技术的推广,在全面推进素质教育的今天,多媒体辅助教学己成为现代化教育中的一种必要且有效手段。由于多媒体具有图、文、声、像并茂的特点, 相似文献
17.
随着信息技术的发展,它与课程的结合越来越密切,已成为基础教育领域的一个重要课题.我们知道传统的数学教学主要基于粉笔板书授课,随着信息技术,尤其是多媒体的迅速发展,课程的设计与实施也越来越重视运用现代信息技术,逐渐把它作为学生学习和解决问题强有力的工具,逐渐改变着学生的学习方式,使学生乐意并更有热情投入到现实的、探索性的数学活动中去. 相似文献
18.
梁绮怡 《中国基础教育研究》2009,5(8):120-121
数学科具有抽象、逻辑性强的特点,而学生的思维方式主要以直观形象思维为主,要解决数学知识的抽象性和学生思维的直观形象之问的矛盾,就需要现代教育思想和现代教育技术的有力支撑。将计算机辅助教学（CAD运用到数学课堂教学中,更有利于创设学习情景,在事物的大小、远近、虚实、动静、繁简、抽象与具体之间实现转换,突破时空限制,实现其他教学媒体难以实现的“形真”,促进直观形象思维到抽象逻辑思维的过渡;更有利于创设学习情境,激发学生学习数学的兴趣,从而调动学习的自主性。所以教师应重视运用现代信息技术,“大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性数学活动中去。”（数学课程标准语） 相似文献
19.
《数学课程标准》指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代化信息技术,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”那么,如何使用多媒体,优化数学教学？ 相似文献
20.
张耀 《学生之友(小学版)》2010,(18):56-57
小学信息技术与各个学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。” 相似文献