例谈量化管理过程中的异化现象

"量化管理"已经成为学校管理的一种普遍形式,校长用"量化分"管理学校工作虽然有利于改变学校管理的随意性,但"量化管理"的操作具有过于简单化的特点,又因"量化管理"缺少应变性,所以校长在治校过程中施以"量化管理"时,往往会出现管理的异化现象.为避免管理失效,校长应该警惕"量化管理"过程中的以下几种异化倾向.     

量化管理不能与冰冷数字相伴

量化管理，是现代企业借助一些可检视的指标对企业经营状况进行监控与督察的一种手段。受量化管理在操作层面上的简易、明晰以及可比度比较高等特点的影响．在学校管理特别是班级管理中．量化管理正被广泛地采用。从小学到中学到大学．量化管理无孔不入．什么班级日常行为量化管理、学校德育量化管理、班级卫生量化管理、学生寝室量化管理条例等，五花八门．不一而足。可以说．量化管理已经渗透到学校管理的各个层面．     

量化管理在高职院校班级管理工作中的运用

班级量化管理就是用量化的手段对班集体与班级学生个人进行管理,其量化的对象既包括班集体的综合情况,也包括学生的个体表现。班级量化管理的具体实施过程一般可分为制定相对规范科学的量化管理条例、情况记载、综合测评三个步骤。班级量化管理的实施过程必须遵循规范性与导向性相结合、量化标准的粗细相结合、教育与管理相结合等原则。     

比量化教师工作更重要的是什么？

量化管理是学校科学管理的一种手段,量化管理的初衷,是想通过量化来调动教师工作的积极性和创造性。然而,许多学校对教师的管理,却过分地依赖量化,过分地迷信量化的作用。有的学校在教师的工作量化中竟然引入了学科权重系数、工作量计算公式,以体现其     

试论量化管理与调动教师的积极性

目前，量化管理比较流行，但运用这种方法的效果不一样，据调查，有的学校使用量化管理调动了教师的积极性。相反，有的学校使用量化管理却挫伤了教师的积极性。因此，对量化管理也是贬褒不一。本文拟从“量化管理与调动教师积极性”的关系上谈一下本人的观点。一、关于“量化管理”的利弊简单地说，片面的、不科学的“量化管理”弊多利少，建立在管理科学基础上的“量化管理”利大于弊。众所周知，教师的劳动具有时空上的广延性、方式上的创造性、绩效上的迟缓性。教师既教书又育人，以整个身心潜移默化地影响学生。这种复杂的精神劳动，单…     

论学校教育中量化管理的弊端

当今社会,量化管理已经成为社会中必要和重要的管理方式,但随着管理的理论和实践的不断推进,量化管理的弊端也日益显露出来--尤其表现在社会管理中.学校教育中采用量化管理,一方面提高了管理效率,另一方面却在一定程度上阻碍了教育的发展.对学校教育中量化管理的解析,进一步分析学校教育管理中的原因和结果,提出改进学校教育量化管理的策略,为学校教育管理理论和实践提供借鉴.     

学校管理，怎一个“量”字了得

改革开放以来,人们看到了量化管理的神奇力量,各行各业竞相效仿。各级领导把量化管理当作提高本部门、本单位工作效率的法宝予以推广应用。一时间,从小学到中学甚至大学纷纷将这种量化模式引进学校管理。笔者所在的学校也从“班级日常行为量化管理”“教师教学工作量化管理”“学校德育工作量化管理”与“教工出勤量化管理”等方面参考使用了这种量化管理模式。     

浅谈高校科研量化管理的研究

科研工作量化管理是高校科研管理的重要组成部分,本文通过对高校科研量化管理中问题的分析,提出建议,是高校的科研量化管理更加完善.     

高校科研量化管理的几个问题

高校科研量化管理对推动高校科研工作起着积极作用.当前,科研量化管理存在量化导向偏失、量化标准模糊以及量化主体错位等问题.     

高校科研工作量化管理的研究和实践

科研工作量化管理是对教师科研工作绩效的考核。本文在系统分析当前高校科研工作量化管理存在问题的基础上,考虑师范院校科研工作的实际,提出了科研量化管理的量化范围和具体计分办法。     

做好“加减乘除” 开辟科学量化绩效管理新境界

量化管理是一种运用数据说话的管理模式,是一种注重管理过程和细节的管理境界,是一种追求管理精度和力度的"精致文化"。在实施绩效工资的改革中,学校推行量化管理,努力做好"加减乘除法",即加强科学量化,提高精致管理的精度;减少低效量化,提高精致管理的效度;重视"积盈量化",提高精致管理的广度;废除无效量化,提高精致管理的力度。力求开辟科学量化绩效管理新境界,在发展中逐步走向规范化、精细化、民主化和科学化。     

职业院校班级量化管理的创新力构建

班级管理是职业院校学生管理的重要基础,加强班级量化管理创新力构建对培养合格的拥有良好职业道德和职业技能的学生具有重要的意义。制定班扭管理的量化点井数量化;强化量化管理的“中间力量”;建立班级量化管理的学生数据库;每周每月定时分析总结数据l基于量化数据的全面奖惩制度是职业院校班级量化管理构建的有效途径。     

教育该不该实行"量化管理"

前一个时期,在理论界和学校都掀起了关于“量化管理”利弊的争论,我从理论与现实的结合角度来探讨这个问题。首先我不能同意理论界一部分人的这种观点:1)认为量化管理是使学校管理走上科学化、正规化轨道的惟一方法;2)学校管理水平的提高与否主要表现为是否采用了量化管理的方法。有人引用马克思的名言:“一切科学只有成功地运用数学时,才算得到真正完善的地步”作为量化管理的理论依据。事实怎样呢?就现实来说,量化管理的核心是量化考核,而在量化考核的后面却大量产生了人们描述的那种现象:出勤不出力,出工不过界,学生永动机,老师背操作,分…     

对学校管理工作中量化管理扩大化的质疑

量化管理最初被引入学校管理。是为解决教师的教学与科研等脑力劳动价值的准确衡量问题．为在学校实行“按劳分配”，为有效地调动学校教职员工的工作积极性、提高工作效率。提供科学的依据。学校在实施量化管理的初期的确促进了学校管理工作的规范化、客观性、科学性。取得了较好的效果。但是随着量化管理的扩大化，它几乎被应用到了学校管理的各个方面，甚至学生的德育管理、学生的操行评定等都被蚋入了量化管理的范畴。而学校教育中的育人功能却由于难于量化而被弱化。从而产生了一系列的负面影响。因此，学校的管理者有必要制定更切合实际的学校管理措施，从而正确实施量化管理。     

图书馆量化管理略论

本文介绍了量化管理在图书馆的应用及量化管理在执行过程中应注意的几个问题,并着重论述了量化管理中三种劳动定量的方法。     

浅议中小学班级量化管理的利弊

本主要介绍班级量化管理的特点及其操作方法，并对班级量化管理的作用、利弊进行分析，提出一些解决班级量化管理问题的对策。     

师专学生量化管理初探

师专学生管理工作应把定性分析和定量分析有机结合起来，建立学生量化管理制度，实施学生量化管理。根据我国的教育方针和培养目标及学校、专业的实际情况确定量化管理的总体思路、原则、内容和方法。通过量化管理实践及分析，提出了实施量化管理应注意的问题。     

浅谈践行班级量化管理的几点思考

笔者在三年的班主任工作中,实践了班级量化管理,取得了一定的成效。因此,本文对践行班级量化管理的经验进行了介绍,探讨了在践行班级量化管理中的方式方法,并总结得失,以为今后班级量化管理的顺利实施提供借鉴。     

“量化”管理还要走多远

所谓“量化”,即数量化、分值化。学校实行班级量化管理．就是用具体可感的分值把学生的日常行为规范显现出来,以此来激励、考核班级管理。这种管理方式易操作,也相对客观,被许多学校普遍接受并采用至今。但量化管理是一把双刃剑,面对学校班级管理中日益出现的诸多弊端,我们有必要重新审视。     

浅谈用电脑辅助班级管理

班主任的工作繁忙而又辛苦 ,工作量非常大。如何提高工作效率 ,促进每一位学生的全面发展成了班主任面前的一道课题。笔者在近几年工作中利用电脑辅导班级管理 ,收到了较好的效果 ,下面谈谈具体的做法。一、利用数据库软件对班级进行量化管理量化管理就是将班级管理的各项内容量化为一定分值 ,对学生进行考核计分的一种管理方法。为便于对班级进行量化管理 ,我们用ＦＯＸＰＲＯ软件开发工具设计了一个“班级量化管理信息系统”软件。该信息系统利用菜单和窗口进行操作 ,灵活方便 ,主要由数据录入、快速查询、系统工具、打印输出等模式组成 ,…