活用游戏教学法提高小学英语课堂效率

知识应该是让学生主动参与并接受和获得的一个过程,应该调动他们的积极性,主动积极地参与其中。小学英语教学经常以知识为中心,围绕着教科书开展的一种教学模式。课堂上有效的教学方法可以激发小学生对英语的学习兴趣,从而提高课堂效率;灵活多样的课堂活动为学生创造良好的交际环境,让学生通过听、说、读、写的情景训练,提高英语交际的能力。学习兴趣是学生学习最好的老师,目前小学英语教学的重要任务就是增加学生学习英语的兴趣,而游戏教学法正是可以提高小学生学习英语的兴趣的一种很好的教学法。     

如何培养农村小学生学习英语的兴趣

<正>我校位于山区农村,百分之八十的学生是留守儿童,平时在家里学习没人辅导,课下没有说英语的环境,英语学习就更困难了。针对这些情况,需要教师在课堂上培养学生学习英语的兴趣,努力提高学生主动学习英语的能力,让他们在课堂上大胆地说,体会说一口流利英语的乐趣。一、调动学生学习英语的积极性在英语教学过程中,学生学习英语的自觉性、积极性、独立性是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。也就是说,教师要把课堂交给学生,充分发挥学生的主体作用,让学     

谈小学英语的兴趣教学

我教小学英语多年,很喜欢自己的职业。教学实践使我深深地体会到,要想开发学生智力,必须培养他们的学习兴趣。只有这样,才能充分调动学生的积极性。怎样激发学生兴趣,促进英语教学改革呢?我的体会是这样的: 一、通过情景教学,激发学生兴趣,调动他们的学习积极性我每讲一课书都要认真备课,精心设计,创造情景,形成学习语言的环境,调动学生的多种感官,使他们能轻松、愉快地去学习。比如,在讲第二册第三课对话时,我结合对话内容,设置了一个找铅笔的情景:开始我着急地自言自语说“Where′s my pencil?”学生说:“Is it in your pencil-box?”我这时看看自己铅笔盒说“No,it isn′t in my pencil-box.”学生又说:“Is it under your book?”我又看看书     

浅谈如何从心理上辅导学生提高英语成绩

古语说：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语教师,也往往喜欢听他的英语课,并能主动接受这位老师所传授的英语知识。因此,教师应把微笑带进课堂,将欢乐带给学生,做学生们的良师益友。     

如何激发学生学习英语的兴趣

布鲁诺说：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此,在英语教学中不是限制学生的思维,被动地跟着教师走,而应多为学生创造思考的空间,借助多种多样的教学方法引导学生思考、讨论、回答问题。下面,我谈一谈在英语教学中常用的三种教学方法。一、情境教学法学习英语不仅仅只是学习几个英语单词,更重要的是能够自如地使用英语在生活中与他人交流。因此,在英语教学中,我总会给学生创设一定的情境,让学生通过情境来理解语言,通过仿佛置身于实际的情境中来使用语言,借助栩栩如生的场景来激发学生学习英语的兴趣。这样,不仅能极大地调动学生参与课堂的积极性,在具体的语言环境中学习英语,     

小学英语教学中母语的巧妙运用

新课标要求英语教师在课堂上要尽量使用英语组织教学,尽可能地为学生营造一种良好的语言学习环境。可是,无论哪个年级哪个年龄段都可以用全英教学吗?教师用英语上课,学生能否听懂?特别是对一些刚接触英语的小学生,他们刚接触英语,词汇量甚少,而且英语课程对他们来说也是一个起始课程,用英语讲课他们吃得消吗?因此,教师应该在课堂中适当地运用母语,这样可以激起孩子们的学习兴趣,也让我们英语课堂事半功倍。笔者从课堂用语、课堂评价用语等方面进行阐述。英语作为外语教学的主要特征是,英语不仅是教学的     

英语教学中学习兴趣的激发与培养

众所周知,在学习过程中,“兴趣是学习的最好老师”,对于英语这门学科,之所以很多学生不愿学习,关键就是 他们对英语没有兴趣,学习英语的大脑神经调动不起来。我们总观所有在教学上有建树的教师’他们的精彩课堂之所以让学生流连忘返’就是他们能够精心设计课堂,积极调动学生学习 英语的积极性,引起学生学习英语的兴趣,他们不再是传统的灌输式教学’他们会用自己独特的教学’让学生体会到学习英 语是一种乐趣,而不是枯燥乏味的事情。只有这样才能充分调 动学生们学习英语的积极性和主动性,从而提高英语的教学质量。     

把语文『读』『说』引入思品课堂的尝试

在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的兴趣：学习方式、情感体验以及学习能力的培养,这样才能使知识通过情感、能力等媒介更好地为学生接纳和内化。本文尝试把语文“读”“说”引入思品课堂,创新课堂教学形式,让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂。     

运用情景教学创造英语学习环境

学习英语必须要有良好的语言环境 ,作为教师要为学生学习英语创造这样的环境来培养他们学习英语的兴趣及应用交际英语的能力和自觉学习英语的习惯。在课堂内外运用情景教学 ,是提高初学英语的学生学习英语的最有效、最直接的手段和方法     

少数民族地区农村英语有效课堂的构建

在少数民族地区特别是农村地区,由于经济发展水平、教师素质、教学环境等各方面的原因,英语教学起步晚,教学条件落后,导致很多高中学生英语基础薄弱,厌学情绪严重,极大地影响了英语课堂的教学质量。 一、激发学生英语学习兴趣,是构建英语有效课堂的基础 “兴趣是最好的老师。”学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素,是激发学生求知欲的必要前提和主动学习的前导动力。学生对所学知识一旦产生兴趣,就会产生强烈的好奇心与求知欲,会自发地去学习,主动地变“要我学”为“我要学”,并乐此不疲,英语课堂学习效率也会随之得到提高。因此,学习兴趣对于提高学习效率、促进智力发展、培养创新能力及全面提高教学质量有着重要意义。如何在课堂上培养学生学习兴趣呢？首先我们必须了解少数民族地区农村学校的高中学生大部分英语学习基础差,学习习惯不好,存在厌学、畏难的心理。他们上课注意力不易集中,学习效果不好,学习效率也不高。这就需要教师多指导和鼓励他们,帮助他们树立学习的信心,并在学习方法上给予具体的帮助和指导。当学生成绩不好时,需要耐心细致、循循善诱的教育,需要积极帮助他们分析学习不好的原因,并尽量找出他们的“闪光点”,且通过其“闪光点”来激发他们的学习兴趣。其实人人都渴望有所成就,渴望受到尊重和关注。这种渴望在学生身上就体现为他们希望自己的些许进步能引起教师和同学们的认可。一旦证实了自己的进步或成功,他们便会信心大增,情不自禁地力求在学习上取得更大的进步。这样学生英语学习的兴趣就会在不知不觉中培养起来。     

小学英语教学中的几个重要环节

培养学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,使他们乐学、会学,是新课标的基本要求之一,在课堂上,我始终朝着这一目标去努力。一、开好头就是成功的一半“兴趣是最好的老师。”学生初次接触英语时,如果能使他们产生浓厚的兴趣,对今后的学习将产生事半功倍的效果。因此,第一次上英语课,我戴上自己制作的面具,用英语作开场白。学生们睁大眼睛看着我,接着我问:“你们想知道我刚才说的是什么意思吗?”学生异口同声回答:“想。”我并没有马上告诉他们,而是又重复了一遍,他们的心情更加急迫了,吵嚷声一片。这时,我才不慌不忙地说出开场白的汉语意思…     

培养兴趣是初中英语教学成败的关键

众所周知,兴趣就是最好的老师。可在平时的课堂上,总会见到许多学生“目瞪口呆”,对英语学习“索然无味”。教师看在眼里,急在心上。激发学生的学习兴趣,让他们在课堂中“灵动起来”,成为每一位英语教师必须探究并解决的问题,古往今来,凡是在教学上有所建树的教师,他们的课都让学生着迷。建立融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键,创造良好的语言环境,最大限度地让学生去实践、去探究是培养和发展学生兴趣的有效途径。     

如何培养小学生学习兴趣

兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"此话道出了兴趣对学习语言的重要性,学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知不倦,越学越爱学,使他们对英语乐学、会学,学而忘我,做课堂主人,学好英语。因此,一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣。     

激发兴趣 培养学生的英语表达能力

我国古代伟大的思想家、教育家孔子曾经说过:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣对于一个人的学习成功是多么重要。使人趋向成功的驱动力——良好的学习兴趣需要从开始学习英语就培养。那么,从哪些途径培养学生学习英语的兴趣呢?一、注重形象直观教学形象直观教学在课堂上起着重要的作用,在讲课过程中,利用实物、模型、图表教学挂图、幻灯等。还可以让学生制作小模型,这样可以形成教学高潮。创造良好的教学情景和课堂心理氛围,激发、培养学生兴趣。二、关心学生,寓爱心于教学中在课堂教学中用点头、微笑以及适当的幽默动作来鼓励学生,使他们处在融洽、和谐、快乐的环境中,有利于培养学生的学习兴趣。三、创设问题情景实践证明,在正式讲授教学内容之前提出与课文有关的一些问题,以引起学生的好奇与思考,是激发学生学习兴趣和求知欲的有效方法。因此,在教学中教师要认真分析教材内容的基础上,针对学生渴望了解的事物,练习他们已有的知识经验,在新旧知识的结合点上提出问题,这时就激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机。四、利用现代化教学手段,培养学生的学习兴趣学习语言的根本目的是培养交际能力,而“说”是最基本的交际方式之一,新编英语教材从内容到编排结...     

浅探让小学英语课堂＂活＂起来的策略

课堂活跃了,学生才会有学习的兴趣,学生有了学习的兴趣,才会有学习的主动性和积极性,才会让学生最终学到知识。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动。为了让小学英语课堂“活”起来,营造一种轻松、活跃的课堂学习环境,同时结合教材的特点,近年来,我采用以下几种方式做了一些尝试：     

例谈初中英语趣味教学

在英语教学中,学生的学很重要,教师的教也是不可缺少的一部分。传统的教学方式不仅会让学生对学习英语感到厌烦,更让学生觉得学习英语是一种负担。我们都知道“兴趣是最好的老师”,培养学生学习英语的兴趣已经成为大多数英语教师的追求。英语是一门语言,它主要运用于交流。传统的教学模式和方法运用于英语的教学显得枯燥乏味,很难使学生产生学习兴趣,而且会影响学生英语学习的效果。英语的教学应该处于一种轻松、自由的环境下,才能够激发学生的学习兴趣。要想营造这样的学习环境,就需要教师和学生在教学活动中积极配合,构建一种气氛活跃的趣味课堂,通过趣味教学的方法与手段改善英语课堂教学的效果,从而激发学生的学习兴趣,达到培养学生英语交际能力的目的。怎么进行初中英语趣味教学呢？     

二级学院学生英语学习自主性的调查

自主学习能力对于英语学习者来说非常重要。通过问卷和访谈的形式对国有民办二级学院学生英语课外学习的自主性进行了调查，发现学生课外投入到英语学习的时间很少，学生课外自主学习的能力较弱，除“读”以外，其他语言技能都较弱，特别是“说”。对这部分学生课堂教学要注意培养学生的学习能力，提高他们学习的自主性，并为他们提供课堂语言环境，多开展“说”的练习。     

让孩子们在英语课堂中自由翱翔

兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的,也是英语教师所追求的。我们只有不断地激发学生的学习兴趣,引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动,让学生“动”起来,让课堂“活”起来,才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识,轻轻松松提高他们的英语素质。为此在教学中我进行了一些尝试。做到了以下几点,     

激活学生学习英语的兴趣

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也有人曾经这样讲过：“兴趣是创造一个快乐和光明教学环境的重要途径之一。”因此，作为英语教师，要想学生学好英语，首先应该先去激发学生的学习兴趣，只有学生热爱他们所学习的学科，才有兴趣去学习。通过几年教学实践，笔者认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的学习兴趣。     

如何使学生在课堂上更好地自主学习英语

正培养初中生的英语自主学习能力对他们高中、大学阶段的英语学习都有很大的帮助,本文就如何在初中英语课堂上培养学生自主学习英语的能力提出几点建议。一、培养自主学习能力的重要性众所周知,作为一名学生,拥有自主学习的能力是相当重要的,因为有了自主学习的能力,就会增强学习兴趣,能够学到在课堂上学不到的东西,能够主动地去进行学习。长期以来的应试教育,使得学生接受的都是填鸭式的教学,学生们只知一味地