黎锦熙的语文教育理论与实践

黎锦熙的语文教育理论与实践黎泽渝马啸风李乐毅黎锦熙先生（１８９０—１９７８），字劭西，湖南省湘潭县人，是我国现代史上的文化巨子之一，蜚声中外的语言文字学家，著名的语文教育家和社会活动家。语文改革和建设事业的先驱黎先生与同仁在１９１６年倡建了国语研究会...     

关于黎锦熙的研究综述

黎锦熙先生是中国现代史上著名的语言学家、语文教育家、社会活动家。他不仅在语言学方面有很深的造诣,而且在语文教学方面有丰富的经验,并且在方志学、目录学、辞书编纂等方面有独到的见解。本文将关于黎锦熙先生的文献资料进行梳理,从三个层级进行:黎锦熙先生自己的论著、收入黎锦熙先生资料的专著、研究黎锦熙先生的文章(主要以期刊和论文为主)。整理后的文献从三个方面进行综述:语言学、语文教育、其他专业。其中,关于语言学和语文教育的文献较多,会重点论述。本文也会对黎锦熙先生的生平经历进行简单论述,旨在将黎锦熙相关文献进行梳理,为当前关于黎锦熙先生的研究作总结,亦希望能选取某些研究不足的角度进行深入思考。     

毛泽东撰写《体育之研究》的原因探析

《体育之研究》是毛泽东早期体育思想的代表作,较为系统地阐述了他的体育思想。围绕着毛泽东撰写该文的初衰,研究者众说纷纭。中央文献研究室认为,毛泽东想借此提倡武勇之风和充满朝气的奋斗向上的人生观。尹韵公先生认为,《体育之研究》是为响应陈独秀的思想而作。其实,一战期间北洋政府“对德宣战”一事以及《日俄协约》的秘密签订,才是《体育之研究》成文的初衷。毛泽东《致黎锦熙一书》则是为具体阐述《体育之研究》做了先行铺垫。     

论黎锦熙的语文教学改革思想——读《新国文教学法》札记

黎锦熙,他的成就不只在语言学方面,在语文教学法的研究上也颇有建树。早在一九二四年。他就出版了《新著国语教学法》一书。这是我国较早研究中学语文教学科学化论著,是黎锦熙长期进行语文教学方法科学化的实践与理论探索的产物,因而比较鲜明地体现了黎锦熙语文教学改革的思想。冲破陈旧的语文教学方法的束缚,以实现语文教学的科学化,从而提高语文教学的质量,     

黎锦熙的汉语构词法研究及其贡献

分析阐述了黎锦熙汉语构词法研究的基本内容及其理论体系,揭示并评述了黎锦熙在汉语构词法研究上的建树,肯定了其理论观点对现代汉语词汇研究的贡献和价值。     

黎锦熙语文“读法”教学观念探讨

黎锦熙是我国现代语文教育史上能够引领时代潮流的人物,为我国现代语文教育在理论和实践方面作出了巨大贡献。可是当前教育界人士对黎锦熙在语文教育方面的价值却知之甚少。本文从黎锦熙的"读法"教学入手,通过文献研究、内容分析等方法,挖掘黎锦熙在语文教育界的价值,让更多的人了解这位教育家,并探索他的语文教育思想对当前语文教育改革的启发。     

三个抄写员

黎锦熙(1890—1978)是我国著名的国学大师。他曾在湖南办报,当时帮他写文稿的有三个人。第一个抄写员沉默寡言,只是老老实实地抄写文稿,错字、别字也照抄不误,后来这个人一     

黎锦熙的语文教学改革思想

语言学家黎锦熙在语文教学理论的研究上也颇有建树。早在一九二四年,他就发表了一部我国较早研究中学语文教学科学化的论著《新著国语教学法》。后经修订、充实,一九五一年一月北京师大出版部重版,更名为《新国文教学法》。《新国文教学法》是黎锦熙长期进行语文教学方法科学化的实践与理论探索的产物,因而比较鲜明地     

党的十一届三中全会以来关于毛泽东和毛泽东思想研究文献(部分)目录

一、党的十一届三中全会以来出版的毛泽东著作 《毛泽东农村调查文集》,人民出版社1982年版 《毛泽东书信选集》, 人民出版社1983年版(2003年重印) 《毛泽东新闻工作文选》,新华出版社1983年版 《毛泽东著作选读》(上、下册),人民出版社1986年版 《毛泽东诗词选》,人民文学出版社1986年版 《建国以来毛泽东文稿》(共13册),中央文献出版社1987年—1998年版 《毛泽东哲学批注集》,中央文献出版社1988年版 《毛泽东早期文稿》,湖南出版社1990年版 《毛泽东选集》(第2版)(共4卷),人民出版社1991年版 《毛泽东读文史古籍批语集》,中央文献出版社1…     

论毛泽东的早期教育思想

毛泽东的早期教育思想是指毛泽东同志在革命前和革命初期(本世纪10—30年代)的教育思想。在这个时期里,毛泽东亲自参与了许多方面的教育实践,积累了丰富的教育经验,逐渐形成了他的早期教育思想,同时也为毛泽东教育思想理论体系的形成和发展奠定了基础。 本文试从毛泽东同志对旧教育的批判以及他的教育实践活动入手,探讨其早期的教育思想。     

《方志今议》的学术价值及其作者的学养功力

《方志今议》是黎锦熙在方志学方面最杰出的代表作,对指导《同官方言谣谚志》、《宜川县志》、《洛川县志》、《黄陵县志》等地方志的编写发挥了重要作用,对于今天编修省志、市志和县志,仍有现实的参考意义。剖析了《方志今议》的学术价值及黎锦熙的学养功力,以期更好地理解民国方志学和一代大师的治学风格。     

我国现代语文教育的划时代巨献——黎锦熙《新著国语教学法》摭议

我国20世纪的新语文教育是和黎锦熙这一名字紧密相联的。黎锦熙是著名语言学家和语文教育家,现代语文教育最重要的开创者之一。他的语文教育代表论著《新著国语教学法》,他的关于语文教育的许多思想、观点,对于今天语文教学的改革发展仍有着十分重要的指导、借鉴意义。我国20世纪的新语文教育是和一个名字紧紧联系在一起的,他就是黎锦熙。黎锦熙(1890~1978),字劭西,我国语文教育史上的风云人物,现代语文教育最重要的开创者之一。在20世纪初的语文教育革命中,黎锦熙先生是杰出的代表。他得风气之先,敢破敢立,大破大立,自觉承担起建构白话文教育理论与实践的重任。     

为黎锦熙抄稿的三个青年人

我国著名语言文字学家黎锦熙先生,一九一二年在长沙创办《湖南公报》和《公言》杂志,几乎每日撰社论一篇,时评一则。主张民治,反对袁世凯的倒行逆施。在此期间,他结识了一些进步青年,     

现代汉语假设和条件连词研究综述

真正的现代汉语连词研究是从黎锦熙的《新著国语文法》开始的.在这本著作中,黎锦熙把连词分成了十类.其中,他把表示假设和条件的连词分别叫做"假设连词"和"范围连词".自此以后,汉语语法学界对现代汉语连词的研究就从未中断过.     

《毛泽东选集》习语英译分析

收录于《毛泽东选集》(1—5卷)中的文章,运用了大量的习语。这些习语简洁、生动、传神,成为毛泽东主席独特文风的一大亮点。如何忠实、流畅地将这些代表着汉语和中国文化精华的习语译成英语,成为《毛泽东选集》(1—5卷)汉译英过程中最具挑战性的任务。该文结合实例探讨了文化对于习语的影响,分析了文化差异对《毛泽东选集》习语汉译英的影响,归纳出《毛泽东选集》(1—5卷)习语汉英翻译的四种基本方法,即:直译、意译、替换、意译和直译结合。     

毛泽东的老师们

抱病举贤的杨昌济在当年的湖南省第一师范，给过毛泽东教诲和影响的老师很多，如徐特立、黎锦熙、袁仲谦、王立庵、方维夏、王季范等。但是对他影响最为直接，关系最为紧密的，当首推杨昌济。杨昌济１８７１年４月出生于湖南省长沙县清泰都隐储山下的板仓冲。因世居板仓，所以后来被人称为“板仓先生”。１８８９年，１７岁的杨昌济参加长沙县试，考中“秀才”。之后他进入岳麓书院读书，并积极参加谭嗣同、唐才常等人在湖南组织的维新改良活动。１９０３年农历２月初，杨昌济赴日本留学，行前他更名“怀中”表示自己虽身在异邦，仍心怀中华…     

略论政论文语段的切分

引言 在我国语言学界,对语段(句群、句组)进行探讨,二十年代已见端倪,六十年代,《汉语语法教材》第三篇(黎锦熙等著)设专节讨论了语段(句群)。此后设专章(专节)     

浅谈黎锦熙的《汉语拼音字母“双拼制”(草案)》

黎锦熙先生是我国文字改革(国语)运动的著名活动家,他一生为祖国文改事业奋斗不懈。仅就字母和拼音方面说,早在1916年就与蔡元培等人共同组织“中华国语研究会”促成注音字母的公布,参与注音字母的修订并创制了草体,又为推行而设计了注音汉字铜模;1926年与钱玄同、赵元任等人组织“数人会”创拟推行“国语罗马字”;1949     

黎锦熙先生论近代汉语研究

黎锦熙先生是我国著名的语言文字学家,语言学界德高望重的前辈。他在汉字改革,古今汉语语法研究和辞书编纂等方面所取得的卓越成就,是人所共知的。但他还是近代汉语研究热心的首倡者之一,这一点好像还没有引起足够的注意。 早在本世纪的二十年代末,黎锦熙先生就撰写了两篇有关近代汉语研究的文章,先后刊登在三家报刊上。一篇是《中国近代汉语研究提议》,连载于1928年10月的《新晨报副刊》,又揭载于《国语     

黎锦熙的“国语要旨”对当下《语文课程标准》的启示

黎锦熙先生是我国著名的语文教育家,通过对黎先生的"国语要旨"与<语文课程标准>中关于基本理念、教材编写、教学方法几方面的比较分析,不仅证明了黎锦熙先生语文教育思想的前瞻性和科学性,而且给我们今天的语文教育带来了新意和启示.21世纪教育一线的工作者要从像黎先生这样的老一辈教育家身上不断汲取"养分",更要站在高处,对当今的语文教育认真反思,使我国的语文教育改革加快步伐.