毛泽东、邓小平、江泽民农民教育思想阐析

中国共产党三代领导核心一贯重视农民教育问题,现已形成了完备的农民教育思想。这些农民教育思想是:关于农民教育的出发点;关于始终把思想政治教育放在农民教育的首位的思想;关于立足农民的长远利益,兼顾目前利益,根据农民的觉悟程度有步骤地教育农民的思想;关于用科技文化知识教育农民,提高农民的科技文化水平和素质的思想;关于灵活多样的农民教育的形式和方法。认识和掌握关于农民教育的思想,在现阶段对于加强农民教育工作,全面提高农民素质,建设小康社会,具有重要的现实意义。     

毛泽东农民教育思想探析

在领导中国革命与建设实践中,毛泽东由发动农民、关注农民的阶级性教育逐步发展到遵循教规律的要求办系统的农民教育,标志着毛泽东农民教育思想的形成。重视农民教育、突出政治思想教育、国家抓农民教育、采用灵活多样的方式办教育等是毛泽东农民教育思想的突出特点。发挥毛泽东农民教育思想在当前农民教育中的作用,服务新农村建设。     

往深里做,往实里做——射阳县深化“现代农民教育工程”写真

一、“现代农民教育工程”的基本理论渐趋明晰“现代农民教育工程”有别于传统的农民教育。传统的农民教育是要教育农民走集体化道路,将农民从愚昧、贫穷、落后的困境中解救出来,而现代农民教育是要引导农民成为农村经济产业化的主体,成为勇立市场经济潮头的弄潮儿,是要引导农民投入国际市场的大竞争。现代农民教育工程从教育内容来说,突破了思想教育的旧框架,将教育内容拓展为以市场经济、现代农业科技、思想政治教育为重点,涉及到与农民密切相关的方方面面知识的教育,提高了农民参与教育的热情。从施教的时限来说,以往的农民教育表现为零散性、变动性、应急性,仅仅     

我国农民教育的核心问题与时代需求——基于社会主义新型农民培养视角

从社会主义新型农民培养的视角,文章指出目前我国农民教育存在传统农村教育观念陈旧、农民职业教育发展滞后、农村成人教育发展缓慢等核心问题;分析了我国农民教育具有农民群体素质的快速提升亟待加强农民教育、农业现代化的实施迫切需要加强农民教育、农民增收长效机制的建立急需加强农民教育、和谐农村的构建呼唤加强农民教育、新农村建设迫切要求加强农民教育等时代需求。     

马克思主义经典作家的农民教育思想及其当代价值

马克思主义经典作家的农民教育思想体现在：农民教育是革命发展、社会建设、巩固政权的客观需要;加强农民政治思想教育是教育农民的重要组成部分;提高农民技能素质,助推新型农民出现,是农民教育的重要指向;学历教育、技能培训是农民教育的重要形式等方面。这些思想对搞好当前农民教育具有重要的现实价值。     

农民教育职业化的趋势与路径

农民教育职业化发展既是农民对职业能力提升的基本要求,也是农民教育本身发展的基本趋势。农民教育职业化发展不仅能够提升农民教育的水平和农民的职业技能,还能推进我国农业现代化发展的进程。从农民教育的发展趋势上看,职业化既是必要的,也是大势所趋的。因此,需要增强农民教育职业化特色,更需要构建农民教育职业化的培育体系,丰富其职业化培育内容以及创新其职业化培训方式,唯其如此,才能真正实现农民教育职业化发展。     

新时期我国农民教育的发展趋势

进入21世纪以来,我国农业和农村经济都得到了快速发展,这都有益于农村人口整体素质的提高和专业技术人才的培养,是我国农民教育发展的结果。因此,探索新形势下我国农民教育的发展趋向：巩固农民教育扫盲成果、建立健全农民教育培训体系、推进农民社会化教育、加强农民教育立法、加快农民教育现代化、构建农民教育创新体系以及促进农民教育终身化,以便更好地发挥农村成人教育的功能,是一项十分重要而迫切的任务。     

应重视农民教育统筹协调发展的研究

解决"三农"问题、推进新农村建设的关键在于提高农民素质,加强农民教育.应重视农民教育统筹协调发展的研究,更新农民教育观念,加大农民教育统筹管理和投入力度,提高农民教育投入效益和实际效果,实现城乡之间、地区之间各级各类农民教育良性互动、协调发展,同时加强农民教育培训与就业服务工作的统筹管理,为农民教育培训提供必要的制度和法律保障.     

我国农民教育政策发展:问题、取向及未来思路

农民教育政策对农民教育实践具有重要的指导作用,是规范农民教育实践的基本规则。从整体上看,我国农民教育政策在发展中存在一定的问题,主要是政策研究及其实践滞后、政策决策过程专断、政策解释及宣传不到位、政策执行的偏离和随意。因此,农民教育政策发展需要坚持正确的价值取向,必须坚持政策的多元价值观共存、尊重农民的主体地位及坚持终身教育理念。在坚持正确价值取向的情况下,我国未来农民教育政策的发展需要明确农民教育在国家教育体系中的定位,需要明确农民教育政策的载体作用以及注重农民教育政策执行灵活性和规范性的统一。唯其如此,才能最终保证农民教育政策对农民教育实践的规范、指引、导向作用的发挥。     

毛泽东农民教育思想与新型农民教育

毛泽东农民教育思想是毛泽东思想科学体系中的一个领域。在建设社会主义新农村的今天,新型农民教育主要内容与毛泽东当年提出的任务相比有了极大的发展,但毛泽东曾设想解决的问题仍然部分存在,毛泽东农民教育思想直到今天仍有很多合理内核指导我们的新型农民教育实践:思想道德教育仍是新型农民教育的首要问题;扫盲教育仍是新型农民教育的重要环节;教育与生产实践相结合仍是新型农民教育的主要方式;农民受教育权平等是实现城乡教育均衡发展、农民群体和谐的基本要素。     

影响我国农民教育发展的因素以及对策探析

本文指出,由于农民家庭增收缓慢、教育成本不断增加、农民学习积极性不高以及农民教育管理体制的不健全等方面的原因,一定程度上影响新时期农民教育的发展。为此,发展我国的农民教育,必须改变观念,树立当代农民教育的思想,建立现代农民教育管理体制,培养一支优秀的管理队伍和教师队伍以及建立一个现代化的农民教育平台,让农民真正学到知识,提高素质,使农村经济可持续发展。     

毛泽东、邓小平、江泽民农民思想阐析

中国共产党三代领导核心一贯重视农民教育问题，现已形成了完备的农民教育思想。这些农民教育思想是：关于农民教育的出发点；关于始终把思想政治教育放在农民教育的首位的思想；关于立足农民的长远利益，兼顾目前利益，根据农民的觉悟程度有步骤地教育农民的思想；关于用科技化知识教育农民，提高农民的科技化水平和素质的思想；关于灵活多样的农民教育的形式和方法.认识和掌握关于农民教育的思想，在现阶段对于加强农民教育工作，全面提高农民素质，建设小康社会，具有重要的现实意义.     

乡村振兴背景下农民教育政策体系的战略构想

农民教育前行的每一步都与农民教育政策紧密相关。现阶段,农民教育政策体系表现出缺乏明确的政策体系、政策内部碎片化、政策之间碎片化等碎片化特征,造成农民教育无法集中发力、基层政府与农民双重主体缺失、农民教育的合理诉求与期望得不到有效回应等治理困境。因此,要基于整体性治理理论对乡村振兴背景下农民教育政策体系进行整体性建构,克服农民教育政策体系的碎片化困境,推动中国特色的农民教育政策体系不断走向完善,为全球有效破解农民教育难题贡献中国智慧和中国方案。     

农民教育投入问题及其对策

如何优化农民教育投入,是关系到现代农民教育兴衰的一个重大问题。近些年来,各级领导对农民教育均十分关注,但是,对农民教育投入问题却没有引起足够重视。由干投入不够,各地农民教育呈滑坡趋势,引起农民教育多种问题并发。一是办学设施难以更     

对西部地区农民环境教育必要性与对策的探讨——以广西河池市为例

本文以广西河池市为例探讨了西部地区农民环境教育相关问题。在该地区开展农民环境教育的必要性主要在于：农村自然环境日益恶化;农民环境意识淡薄;农民环境教育滞后。为加强西部地区农民环境教育,应从以下方面着手：坚持农村视角。保证农民环境教育内容的适切性;创新教育方式,提高农民环境教育的实效性;整合现有资源,打造立体化的农民环境教育阵地：坚持政府主导,鼓励社会力量参与;与农民的切身利益联系起来。     

舒马赫的农村发展与教育理论对新时期我国农民教育的启示

新的历史时期,农业及农村发展取得了阶段性成果,农民教育也面临新的课题。舒马赫针对发展中国家农村和农民的实际情况,提出的农村发展与教育理论对新时期我国的农民教育具有一定的启示作用。舒氏的理论有助于我们重新认识农民教育的重要性和紧迫性,深思农民教育的最终目的,探讨农民教育路径的特征,重新审视农民教育与农村发展之间的关系。     

试论农民教育消费力——以高等教育消费力为例

农民教育消费力包括农民的教育支出能力、教育信贷力以及农民消费教育资源的能力,这是一个值得深入探讨的问题。文章以农民高等教育消费力为例,首先阐述了农民教育消费力的内涵及其现状,继而指出农民教育消费力低下的危害并在此基础上深入探讨了造成其低下的原因,最后提出提升农民教育消费力的举措。     

基于农民企业家成长过程的农民教育模式探讨

农民企业家是促进我国传统农业向现代农业转型的核心力量之一.当前,我国农民教育还停留在帮助农民脱贫的层面,无论是在培养目标还是在教学内容与教学方式上都忽视了对农民企业家成长过程的培养.因此,新型的农民教育模式需要树立培养农民企业家的教育目标,建立农民教育与农民企业家成长的对接机制,建立以农民企业家成长要素为核心的教学模式,建立多渠道的农民教育资金体系.     

我国农民教育职业化趋势及其途径研究

目前,我国农民教育的职业化趋势越来越明显,并迎来了历史性的发展机遇.为了更好地提升广大农民群众的职业能力,我们需要顺应农民教育的职业化趋势,探索更好的发展途径.增加农民教育的职业特色、制定农民教育的发展规划、选择实用的农民教育内容是提升我国农民教育职业化发展水平的有益途径.     

关于农民技术教育的几个问题——怀化市农科教结合的启示

农民科技教育是农民教育的重要组成部分,也是提高农民综合素质的重要载体。怀化市农科教结合体制下的农民科技教育模式,符合农业科技的特点和农民的心理状态。它突出了农民科技教育的实效性、系统性和层次性,为我们研究中国农民科技教育的模式,探讨提高中国农民科技素质的有效途径提供了多方面的借鉴。