05年高考物理模拟试题(4)

一、选择题 1.下列关于能量才耘叙的说法,正确的是() (A)能量耗散违反了热力学第一定律. (B)能量耗散违反了热力学第二定律. (C)随着科学技术的发展,能量耗散现象 可以逐渐消除. (D)能量耗散说明与热现象有关的一切能 量转化过程都具有方向性. 2.在演示光电效应的实验中,把某种金属 连接在验电器上,第一次用弧光灯直接照射金 属板,验电器张开一定角度.第二次在弧光灯和 金属板之间插入一块普通的玻璃板,再用弧光 灯照射时,验电器指针不张开.由此可以判断使 金属板产生光电效应的是弧光灯中的() ‘(A)可见光成份.(B)紫外线成份. (C)红外线…     

“吸收光谱”实验的改进

高中物理的“吸收光谱”演示实验,由于广大农村学校没有弧光灯;塔形灯芯上的钠蒸气也容易扩散;光源、焰心和准直管的中心线又很难调到一条直线上,故实验效果很不明显。对此,我们作了一些改进,获得较好效果。一、改进光源用“220V,200W”的白炽灯泡代替弧光灯,效果很好。实验证明:凡是“220V,200W”以上的灯泡都能用。二、改进灯芯做杯形灯芯代替塔形灯芯,即把酒精灯芯的棉线用剪刀剪齐,留1.5厘米长,再弄成向四周均匀发出的射线,像一朵朝天开放的小白花即可。     

自制新型的光电效应演示器

现行高中教材对光电效应的引入是:“把一块擦得很亮的锌板连接在验电器上,用弧光灯照射锌板,验电器的指针就张开了,这表示锌板带了电,进一步的检查表明锌板带的是正电。这个实验说明在弧光灯的照射下,锌板中的一些自由电子从表面飞出来,锌板缺少了电子,于是带正电”。锌的极限频率为8.07·1014HZ,可见光不能使其产生光电效应,只有紫外线或伦琴射线能使锌板飞出光电子。弧光灯就是用来获得紫外线的。但许多学校未配备有弧光灯,课本中的实验实际很少演示。目前演示电效应的成套仪器是J2517光电效应演示器,主要元件是光电管,缺点是没有课本引…     

自制新型的光电效应演示器

现行高中教材对光电效应的引入是：“把一块擦得很亮的锌板连接在验电器上，用弧光灯照射锌板，验电器的指针就张开了，这表示锌板带了电，进一步的检查表明锌板带的是正电。这个实验说明在弧光灯的照射下，锌板中的一些自由电子从表面飞出来，锌板缺少了电子，于是带正电”。     

利用"火花放电"验证紫外线之主要特性

本文介绍利用火花放电产生的紫外线进行实验,验证紫外线具有荧光效应、化学作用、消毒灭菌作用。众所周知,紫外线是波长约为5nm-370nm的一种射线。一切高温物体如太阳、弧光灯发出的光中都含有紫外线。利用气体放电、火花放电也可以产生较强紫外线。紫外线的主要特性是化学作用强,有很强的荧光效应和杀菌消毒作用。     

选用例题要切合实际

新编高中物理下册“串联电路”中有这样一道例题:“有一盏弧光灯,额定电压U_1=40伏,正常工作时通过的电流I=5.0安,应该怎样把它连入U=220伏的照明电路中?(该题在高中物理乙种本下册中也用过)书中分析后给出解答是:R_2=180/5.0=36欧,需串联36欧的电阻后弧光灯可以连到220伏的照明电路中使用。最后还总结“这道例题告诉我们,串联电阻可以分担一部份     

自制弧光灯

高中物理“光电效应”实验很简单,但由于缺少弧光灯,致使多数学校不能做这个实验,给教学带来很大的困难。本文介绍的弧光灯取材方便,制作简单,实验中收到了很好的效果。一、材料:1、碳棒两根(可从一号废电池中拆取);2、80×40×10(毫米)~3木板二块;3、250×60×20(毫米)~3木板一块;4、自行车条二根;5、鳄鱼夹二个;6、导线若干。二、操作方法:把上述器材照图装好。接通电源转动调压器手柄,使指针指到20V位置。移动碳棒支架,先使两碳棒尖端接触,然后再逐渐移开。大约两尖端相距0.5～1毫米即可起弧。     

“人造太阳”首次成功放电

你还记得本刊第6期上刊登了《人造“太阳”》一文吗?现在,这个人造“太阳”已经于9月28日在安徽合肥首次放电,成功获得了电流超过200千安、时间近3秒的高温等离子体放电。人造“太阳”的全名叫“EAST”全超导托卡马克装置,是世界上第一个建成并正式投入运行的全超导非圆截面核聚变实验装置,它标志     

光电效应实验的新设计

高中物理第二册（试用本）第１９７页中光电效应实验的光源,是用弧光灯,但弧光灯一般用交流电,当电弧使用时,阳极和阴极两根碳棒,同样地逐渐消耗,经过一定时间,要重新调节两根碳棒的距离,电弧才能继续存在。如果使用过久,限流器发热很厉害,易损坏仪器,实验难以...     

光电效应演示仪的改进

高中物理课本在讲到光电效应时,首先介绍了这样一个实验:把一块擦得很亮的锌板连接在灵敏验电器上,用弧光灯照射锌板(图1),验电器的指针就张开一个角度,表示锌板带了电,进一步检查知道锌板带的是正电。这说明在弧光灯的照射下,锌板中有一部分自由电子从表面飞了出去,锌板中缺少了电子,于是带正电。笔者按照课本中实验所述的方法,做了许多次,都没有观察到验电器的金属箔片张开一夹角。本实验不成功的原因是什么呢?原因是开始时,锌板上的电子在紫外线的照射下从表面飞出去,锌板就带上了正电,在其周围的空间里就形成了一个电场。这个电场的方向…     

光电效应实验的研究

1 引言人民教育出版社的高级中学课本《物理·必修》第二册,讲到光电效应时,采用如图1所示的装置进行实验:把一块擦得很亮的锌板连接在验电器上用弧光灯照射,锌板中的电子获得光子的能量(hv 大于 W)后,脱离锌板的束缚向外逃逸,成为光电子。本来处于中性的锌板,在弧光灯的照射下失去电子而缺少负电荷,故锌板带的净电荷是正电荷,这就是光电效应。     

平行板电容器实验的改进

高中物理课本第二册第 2 4页“影响平行板电容器电容的因素”的演示实验 (如图 1所示 ) ,是一个很难做成功的静电学实验 .笔者对该实验略加改进 ,取得了很好的实验效果 .图 11 .原实验失败的原因分析 .因为平行板电容器的金属板两个表面都直接裸露在空气中 ,它们很容易对空气放电 ,加之金属板的面积很大 ,就使得放电速度更快 .另外还由于金属板边缘有棱角 ,容易导致尖端放电 ,从而进一步加快了放电速度 .所以 ,即使在比较干燥的条件下 ,给金属板充上电以后 ,它也立刻放电完毕 ,静电计指针随即闭合 ,使得实验不能进行 .2 .改进方法 :通过以上…     

大电流弧光放电机理讨论

用电磁学理论结合能带理论讨论了弧光放电机理问题,认为在大电流的条件下,电极上能够产生大量的焦耳热使得阴极上的自由电子在晶格势场中的能态升高;由于大电流可以使得大量载流子参与定向运动,当电极断开时,大量载流子的定向运动动能转化为阴极上自由电子在晶格势场中的电势能,进一步升高阴极上自由电子在晶格势场中的能态;由于大电流使得阴极上聚集的自由电子数量巨大,从而在阳极和阴极间产生强电场,在两极间强电场的作用下,可以产生场致发射。解释了弧光放电过程中的负伏安特性;分析了弧光放电过程,比较了热电子发射和场致发射的联系与区别。     

对实验仪器“感应圈”的改进

1 问题的提出 物理实验仪器“感应圈”主要用于高压放电实验,通过这个实验使学生对高压情况下的击穿放电现象,产生一些感性认识。     

配电网低阻弧光接地故障检测方法研究

单相低阻弧光接地故障是配电网中容易出现的一种故障形式且故障选线较为困难。在对弧光接地故障特征深入研究的基础上构建基于“黑箱模型”思想的弧光接地模型,提出基于首次燃弧过程中行波模极大值大小与极性的间歇性弧光接地故障检测方法。该方法通过判断特征频带内各线路首次燃弧时奇异性的程度实现故障线路的选择。仿真结果证明该方法具有快速、准确、抗干扰能力强的特点。     

日光灯趣味探究实验5则

日光灯又称荧光灯,1938年由美国通用电器公司科学家伊曼发明,是日常生活中最常见的照明灯具.不同于爱迪生发明的传统白炽灯依靠电流通过钨丝产生热量,螺旋状的灯丝温度达2000℃以上,灯丝处于白炽状态而发光,日光灯的发光原理是气体放电理论,具有辉光放电与弧光放电两种方式.     

光电效应演示仪的改进

高中物理课本在讲到光电效应时,首先介绍了这样一个实验:把一块擦得很亮的锌板连接在灵敏验电器上,用弧光灯照射锌板(图1),验电器的指针就张开一个角度,表示锌板带了电,进一步检查知道锌板带的是正电.     

静电与燃烧现象的再探讨

拜读了贵刊2004年第3期第26页房老师的《高压尖端旁烛焰偏移现象的再实验》一文,笔者感觉有必要对“静电与燃烧现象”进行再探讨。(1)我们对现行高中物理教材中高压带电体尖端放电形成电风使火焰偏移现象的叙述和解释没有争议,问题出现在实验操作上。既然是“尖端”放电形成电风,首先必须满足高压带电体一端足够尖,放电球在这里不能取代放电针;其次电风的形成还和火焰与尖端的距离有关,     

设计新奇演示实验创设教学情境

我在《电工》教学中,认真设计了几个极富情趣又相互贯联的演示实验,延伸了技术视野,扩展了学生的思维。本文以“认识电容”为例,介绍两个相互贯联又逐渐深化的演示,谈一些体会。1 演示电容储放电特性 电容是电子器件中最常见的元件,一般的低年级学生只知是“二片相互绝缘并靠得很近的金属片”,对于它的储放电特性认识不深,而储放电特性正是电容的最基本特征。本演示有意将电容的这种储放电特性加以“夸张”和“渲染”,使学生产生强烈的观感,进而对电容在电路中“一储一放”的工作特征有一个深刻的感知。     

实用的光电效应实验仪

在高中物理教学中,“光电效应”演示实验是光学中一个比较重要的实验。但用现有的实验器材做出十分满意的“光电效应”演示实验却不容易。原因是:当使用浙江省嘉兴市仪器配件厂生产的《光电效应演示器》时,虽然效果不错,但由于受实验箱大小的限制,上面的演示电流表面板太小,电流表指针读数情况,稍微靠后坐的学生就看不清楚。当使用由锌板、验电器、弧光灯(或紫外灯)组成的光电效应实验仪做演示实验时,由于受电源电压(要700V)的限制,实验成功率并不高。而本实验仪,取材简单、实用、取材方便、组装方便、直观,学生人人都可以做,实验成功率高…