让理性之光闪耀思想政治课堂

<正>理性精神是思想政治课核心素养的重要组成部分,如何在现行的教材教学中落实核心素养的培养?笔者有幸参与了浙江省嘉兴市教研员沈毓春老师组织的高级研修班,通过理论学习和课堂实践,对核心素养的培养有了一定的认识和思考。试结合"世界是普遍联系的"一课的教学,谈一谈培养理性精神的方法和途径。一、剖析理性精神内涵,确立具体教学目标教学目标是一堂课的灵魂,对教学活动     

提高中学地理课堂教学实效的策略

一、分清课型,设计策略"明确课型是上好一堂课的前提条件,只有明确各种课型,才能保证每一堂课目的明确、重点突出,才能确定合理有效的教学方法,提高每一堂课的教学效果。""教师要根据地理学科的特点和各种课型的不同特点进行教学,只有明确了各种课型的结构特点,才能在具体的备课、授课过程中结合学生实际确定相应的教学方法,做到目标明确,重点突出;才能优化教学结构,提高课堂效率。课型一般是指课的类型,是课堂教学过程中最具操作性的教学结构与程序。现代教学理论认为,课型分类     

提高高中语文课堂教学有效性的策略

<正>"高中语文课堂教学有效性"非常重要,直接关系高中语文课的存在价值。我结合语文教学实践,大致总结了一些提高高中语文课堂教学有效性的策略和方法。1.每堂课有重点地实现一到两个教学目标,让学生至少"一课有一得""工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点",这个特点决定了高中语文课具有多维的教学目标。多维的教学目标要在某一堂课中(有限的45分钟时间里)得以实现是不太现实的,即使勉强完成,学生也难以掌握,无法有效培养举一反     

『热是怎样传递的』教学反思

"热是怎样传递的"是教科版五年级下册科学教材"热"单元第六课.属于典型的探究课.让学生"设计实验观察热传导的过程和方向"是本堂课的教学重点.那么,如何较好地落实教学目标,使整个探究活动更为有效呢?笔者经过实践,有这样的体会:教师必须真正树立"用教材教"的理念,智慧地把握好每个环节.     

初中数学有效教学的课堂设计初探

一、明确教与学的目标是实现有效教学的关键 教学目标是教学的出发点和归宿．它在课堂教学中起着至关重要的作用。教学目标明确与否．直接关系到本堂课的教学质量。课堂教学是一个从准备到实施．再到目标达成的完整过程。而要实现教学目标．教师就必须清楚地认识到本节课“让学生学什么”“突出什么”“解决什么问题”“重点是什么”“如何突破难点”等等。教师有了目标意识．才能使教学内容有效的为实现教学目标服务。     

拟定目标,贵在整合

我们遇到的第一个教学问题是教学目标的设定。教学目标定得准确恰当．重点突出．就为一堂阅读课定准了方向,等于一堂课成功了一半;教学目标定得不准确、不恰当,或模糊不清,或面面俱到．要上好一堂阅读课就很难了。因此．准确地设定教学目标．是上好一堂阅渎课的关键之举．     

几个课堂教学环节的思考

<正>教学目标的确立教学目标是一堂课的核心,一切教学活动都围绕教学目标展开,因此教学目标的设立应当科学准确。教师应熟读教材,根据单元要求、以前学过的知识和本节课的内容,准确确定学习目标。注意学习目标中知识目标几个问题的逻辑顺序——以前学过的知识,尽力让学生自己发现并进行复习和巩固;第一次出现     

英语课堂教学设计应注意的几个环节

一、教学目标 每堂课都应有明确的教学目标.每一课是一个section,由语言、词汇、语法、功能、话题构建.有不少教师按部就班地上课,总是处理不完教材.其实没有必要完全处理完教材,教师应该明白,只要重点的活动被学生掌握就可以了.一个教师若过于注重细节设计,而不是围绕教学目标去设计课堂教学,就会给课堂教学留下败笔.     

高三历史复习课如何制订和落实教学目标

高三历史复习课如何制订和落实教学目标○冯德文○课堂教学目标是一堂课的中心和灵魂，课堂上的一切活动都应紧紧围绕教学目标进行。教学目标的达成与否，是课堂教学成功与否的关键。高三复习课，同样也不例外。如何制订和落实教学目标？根据布鲁纳的结构教学论，必须依次...     

追求“和谐”——从竞赛课所想到的

"怎么上好每一堂课?"是高中教师的需要和最大的困惑。本文试着从竞赛课中反映的一些问题,思考课堂教学如何追求"三维目标"的和谐、师生地位的"和谐"、课程资源开发与利用的和谐等,期待通过不断努力,使我们在教学实践中走得更远、更稳。     

《AutoCAD建筑制图》课程教学优化的若干思考

《AutoCAD建筑制图》是土木类和建筑类专业的专业基础课。该文立足于课堂教学,阐述了AutoCAD课堂教学的三大目标,以及为达到这些目标而设计的详细教学过程。文章重点对第一堂课的处理和基本内容部分的讲授两个阶段进行了深入的探讨。     

英语课堂教学设计应注意的几个环节

一、教学目标 　　每堂课都应有明确的教学目标.每一课是一个section,由语言、词汇、语法、功能、话题构建.有不少教师按部就班地上课,总是处理不完教材.其实没有必要完全处理完教材,教师应该明白,只要重点的活动被学生掌握就可以了.一个教师若过于注重细节设计,而不是围绕教学目标去设计课堂教学,就会给课堂教学留下败笔.……     

高职院校“概论”课教学目标的确立刍议

高职院校<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>(以下简称"概论"课)教学目标确立工作是一项教学基础工程,在教学目标的确立工作中应从正确把握国家实施教育的目的、高职院校培养目标与开设"概论"课的目的的关系和受教育者思想实际状况综合考虑.确立教学目标,知识性目标作为基础;以分析社会现象、社会问题的能力训练作为主要目标;以提高认识、坚定信仰为核心目标;以理论实际运用,指导解决个人问题为拓展目标.     

《Word表格的制作与处理》教学设计

一、教材分析与处理 1.教材的地位和作用 "表格的制作与处理"是《计算机应用基础》课中的一节重要内容,着重培养学生的学习能力,在技能操作中占有重要地位.通过本节课的学习要使学生对表格制作的各种方法有一个清晰的认识,为以后的学习做好铺垫. 2.教学目标及确立依据 依据对教学的分析及教学大纲的要求,结合学生的心理特点、现状和接受能力,为达到传授知识、陶冶情操、发展智力和培养学生学习能力的目的,确立本节课的三大教学目标: 知识目标:通过学习使学生掌握表格制作的几种方法及如何对表格进行修饰.     

从课例中去看如何教语文

一篇语文课文的教法有很多。教师如何实现把课文的内容转化到教学当中,语文教师如何处理教材?不同的语文教师可以说是各有千秋。如何去评判一堂课是不是在"教语文"最好也是最直接的方法就是从课例中去分析。     

提高学生英语听说能力的实践体会——以《It′s raining》一课为例

本文以一堂课为例,反思如何提高学生的英语听说能力。从案例背景追究学生英语听说能力欠缺的原因;从案例描述一堂课的课前确立目标,课堂为实现目标而创设一系列的情境,课后反思本堂课的效果;从案例反思说明教师如何教,学生怎样学,扩展学习资源等一系列措施,都为提高学生的英语听说能力服务。一、案例描述(一)教学设计说明1.文本来源。本课使用的教材为《义务教育教科书英语     

给思想政治课堂教学留点空白——关于一堂公开课的反思

<正>前不久,我在学校上了一堂公开课,教学内容是《我国外交政策的基本目标和宗旨》。课前,无论是新课导入,还是教学目标的确立、教学情景的创设以及对学生的评价,我都做了充分准备。经过这样的准备后,我信心十足地走进了有数十位教师听课的课堂,按照课前的思路完成了这堂课。课后的感觉除了"顺利"二字以外,心中总有一种说不出的忐忑不安。这份"说不出的忐忑不安"在接下来的评课中渐渐地从我满是疑虑的心底深处浮了出来。     

提高课堂教学效率“四要”

每门课总学时减少了,每堂课的容量却增加了不多少,这是学校实行五天工作制之后出现的突出矛盾。如何办?向45分钟要效率是唯一出路。一、要突出重点和难点每一堂课都要有一个重点,而整堂课的教学都是围绕这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课伊始,可以在黑板的一角将这些内容简要地写出来,以便引起     

有的放矢谈“目标”

教学目标是一堂课的灵魂,没有了目标,就好像夜行的航船失去了灯塔,长途跋涉的入迷失了方向,如何设定一堂课的教学目标,又有哪些应注意的问题,都是值得思考的问题.     

“生态课堂”研析

实施生态课堂的核心是每个学生自主、自由且有个性地学习,生态课堂能促进师生和谐共长,提高课堂生活的质量、提高生命的质量。以"百分数的认识"一课的教学设计为背景,阐述了由备课而带来的教学思考:日常的数学课堂中,如何确立适切的教学目标要求,如何确立教学重点、难点?怎样基于学生的学习起点组织教学,最大限度发挥学生的学习主动性和积极性?言说"看见"课堂,意在真正落实学生的主体地位,真正使学生成为学习的主人。