英语四六级考试改革方案

教育部公布了《全国大学英语四、六级考试改革方案(试行)》。大学英语四、六级考试是教育部设立的一项教学水平考试，17年来为我国大学英语教学质量的提高作出了巨大贡献，但随着情况变化以及大学英语教学改革的需要，须对四、六级考试进行改革。教育部提出改革的总体思路主要包括三个方面：一是按照《大学英语课程教学要求》修订考试大纲，开发新题型，改革考试内容和考试形式，突出加强对学生英语综合应用能力特别是听说能力的测试。     

大学英语四、六级统考笔试“新”题型补充

根据社会发展对大学英语教学的要求、根据对大学英语和英语专业英语教学大纲、考试大纲、历年四、六级试题以及现行大学英语和英语专业英语教材的研究,本文提出了大学英语四、六级统考可以补充的六种题型,期望能在更大限度上实现四、六级考试大纲所描述的各项测试目的,提高四、六级考试的效度,并通过测试的反拨作用更好地引导大学英语教学向《大学英语教学大纲》提出的培养目标靠近。尽管有些题型对目前的大学英语学生有些超前,但社会发展对大学英语教学与测试的要求会让它们有用武之地。     

英语四、六级考试对英语教学的后效作用

一、英语四、六级考试对英语教学的正效作用国家教委1985年颁布的《大学英语教学大纲》统一了大学英语教学思想和对教学目标的认识。根据《大纲》的指导原则组织进行的全国大学英语四、六级考试在完善和改革之后对英语教学起了极大的推动作用,具体表现在以下几个方面:(一)加速了大学英语教学内容和训练项目的规范化、标准化进程,有效地发挥考试的指导作用在大学英语四、六级考试以前,大学英语教学基本上是根据各校的师资、学生水平进行的。每个学期考试均由教师自己命题、评分。但是,大多数教师又缺乏考试理论和考试方法的知识,更没有参加过…     

以素质教育为中心提高大学生英语水平

针对目前大学英语四、六级考试存在的问题,结合国家新的大学英语教学大纲,指出了应以素质教育为中心,采取一些新的教学方法和措施,来提高大学生的英语水平。     

以素质教育为中心提高大学生英语水平

针对目前大学英语四、六级考试存在的问题,结合国家新的大学英语教学大纲,指出了应以素质教育为中心,采取一些新的教学方法和措施,来提高大学生的英语水平.     

大学英语四,六级考试介绍

大学英语四、六级考试是一种教育考试,对教学大纲所要求的我国大学生的英语能力进行客观的、公正的、正确的评价,反映我国改革开放以来日益扩大的国际交流对我国大学生英语能力的要求,为推动我国大学英语教学服务,为我国各级用人部门选拔人才、合理使用人才的目的服务。大学英语四、六级考试是一种尺度相关常模参照考试。《大学英语教学大纲》把整个大学英语教学分为基础     

大学生英语写作常见错误归类分析

新世纪之初，我国改革开放和经济建设又进入了一个崭新的阶段。随着我国与世界各国交往的日益频繁，彼此间交流合作领域的日益广阔，英语写作越来越受到人们的重视。相应地，大学英语教学大纲及英语四、六级考试大纲都对学生的英语写作提出了一定的要求。可以说，大学英语作文是衡量大学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标。纵观历年的四、六级考试成绩，写作部分相对来说是弱项。     

大学生如何训练自己的外语阅读能力

根据《大学英语教学大纲》及《大学英语考试大纲》的要求,阅读不但在英语教学中占主要地位,而且在四、六级考试中也占有较大的比重.因此,大学生如何训练自己的英语阅读能力,不但是学好英语的关键所在,而且也是顺利通过大学英语四、六级考试的当务之急.     

新四、六级考试与《新视野大学英语》（第二版）教材的教法

大学生在校期间必须参加大学英语四、六级考试,因此大学英语教学除了提高学生的语言运用能力外,最好能够辅助学生通过四、六级考试。教材,作为英语教学中一个不可或缺的元素,起着非常重要的作用。本文探讨了在《新视野大学英语》的教学过程中实现四、六级考试与教材学习有效结合的教学方法。     

平均级点分与大学英语教学

全国大学英语四、六级考试的目的是考核学生的英语能力是否达到了大学英语教学大纲规定的要求 ,主要是对考生个体英语能力做出评价 ,但同时也折射出各校 ,各省、市及全国对大学英语教学大纲的执行情况 ,迄今为止 ,大学英语四、六级考试有效地促进了全国大学英语教学的改革和发展 ,其成绩常被用作对学校教育情况进行评价的依据之一 ,但利用的往往只是累计通过率这一项指标。国家考试委员会认为 ,全国大学英语四、六级考试的成绩只能说明某个学生群体 (班级、年级、学校、省、全国 )的英语水平 ,但不能简单地用累计通过率来评价该群体的大学英…     

怎样写好大学英语四级作文

大学英语作文是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标．也是大学四级考试的一个重要内容。新的《大学英语教学大纲》对写作提出了新的、具体的要求，分为基本要求和较高要求。     

提高大学生英语写作能力之我见

按照《大学英语教学大纲》及《大学英语四、六级考试大纲》等文件的要求, 有必要对不尽人意的当前大学生的英语写作水平和能力作一认真的分析, 并根据教学经验制定有针对性的改善措施, 以提高大学生英语写作能力     

信息窗

我国英语四六级考试将进行彻底改革在教育部召开的大学英语四、六级考试改革新闻发布会上,教育部副部长吴启迪就大学英语四、六级考试改革的背景、紧迫性与必然性、总体思路以及改革需要注意的几个问题进行了介绍。吴启迪指出,大学英语教学改革已在试点阶段取得了显著成效,作为大学英语教学改革的重要组成部分,教育部于去年3月正式启动了大学英语四、六级考试改革项目。教育部提出改革的总体思路主要包括三个方面:一是按照《大学英语课程教学要求》修订考试大纲,开发新题型,改革考试内容和考试形式,突出加强对学生英语综合应用能力特别是听…     

从大学英语四、六级考试的改革谈大学英语教学

近期对大学英语四、六级考试进行的改革是我国大学英语教育改革的又一重要举措。四、六级的改革引导广大师生合理使用四、六级考试来推进大学英语教学的改革;同时四、六级考试通过所测能力结构和题型的调整,使教师和学生更加重视英语综合应用能力的培养,对今后的大学英语教学提出了更高的要求。     

英语四级考试对大学英语教学的负反拨效应

一、大学英语四六级考试弊端"产业" 大学英语四级考试已经成为世界上规模最大的单科考试.四、六级考试对促进大学英语教学的发展起到了一定的积极作用.     

大学英语四级考试大纲(2006修订版)(摘录)

大学英语四、六级考试随着大学英语教学改革进行了一定的改动,满分从100分制改为为710分,考试题型也有所变化。为了让大家了解改革后的四六级考试,《英语自学》特摘录了《大学英语四级考试大纲(2006修订版)》的部分内容,供读者参考。     

英译汉的命题原则及解题思路

全国大学英语四、六级考试委员会1996年8月公布的《全国大学英语四六级考试新题型》中规定,完形填空、简短回答题与翻译一道作为考试的备选题型。教育部于1999年颁布的《大学英语教学大纲(修订本)》对翻译能力也作了具体规定:“能借助词典将难度略低于课文的英语短     

大学英语语法教学模式初探

本文以《大学英语教学大纲》和三、四、六级英语等级测试《考试大纲》为基础,结合教学实践经验,就广大大学英语教师共同关心的问题——如何上好大学英语语法课,总结出了行之有效的“七步式”大学英语语法教学模式。     

关于大学英语考试的策略探讨

文章从大学英语教学与全国大学英语四、六级统一考试(College English Test)的特点、题型、考试的弊端和实施过程中的潜在问题出发,较为系统地大学英语四、六级统一考试对大学英语教学的积极作用及其改革等几个方面问题,并提出具体的建议。     

英语教学中如何提高学生的阅读能力

《大学英语教学大纲》指出：“大学英语教学的目的，是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力及初步的写和说的能力。”《大纲》把培养学生具有较强的阅读能力放在听、说、读、写四项基本能力的首位。由此可见，培养学生具有较强的阅读能力是大学英语教学的主要目的。既然阅读的重要性不容置疑，那么如何才能抓好阅读教学？