语文教材演进过程中的选文修改问题

作品需要经过慎重修改方能成为语文教材中的课文。文本改动是语文教材演进过程中的重要一环,成功的文本修改推动教材经典的塑造。选文修改受政治、社会与时代因素,语言规范化,语言表达等多方面的影响,应遵从叶圣陶所述作者文笔,各有风裁,我人加工,宜适应其风裁,不宜出之以己之风裁,以求文质兼美等意见。     

论刘御对小学语文教材教法的贡献

刘御作为无产阶级的教育家，从延安时期到建国初期，为我国小学语文教材建设及教学方法改革做出了不可磨灭的贡献：主持编写了具有重要进步意义的第4部小学语文教材，勇于在实践中探索出编写小学语文教材的规律性；主张教材改革与教法改革同步。     

语文教材选文的新视角——从《美国语文——美国著名中学课文精选》说起

目前各种版本的语文教科书已陆续问世,选文是否富于文化内涵,让学生从中起到提升文学素养的作用,是否有助于培养学生的实践能力和创新精神,形成良好的个性和健全的人格。本文仅就自己感受最深的地方,谈谈自己的一点认识。     

小学语文精读课文教学方法浅谈

小学语文教材是按单元编排的,每个单元都安排了4-5篇课文,这些课文大致可分为精读课文、阅读课文、独立阅读课文。每个单元的前两篇课文一般都是精读课文,精读课文是阅读教学中的重要组成部分,更是培养学生写作能力的重要途径。如何在精读课文中培养学生的听、说、读、写能力,应该是我们每一位语文教师不断探索和实践的重要课题。然而,精读课文教学也是语文教学的一大难点。因为精读课文教学既强调教师的指导和学生     

课文插图：语文教材的第二语言

一课文插图是课文的第二语言,是语文教材的有机组成部分。在现行的人教版小学语文教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这种图文并茂的编排方式,不仅符合小学生的年龄和认知特点,而且有利于激发学生的学习兴趣,有助于学生理解课文内容,提高观察、想象和语言表达等能力。     

论语文教材的文化建构品性

作为实现语教学目的的核心手段，语教材在语教育过程中始终居于重要地位。当前兴起的语课程改革也以语教材改革为切入点和关键环节，相关的研究更是层出不穷，方兴未艾。但语教材的改革决不仅仅意味着选标准、价值取向、练习设计和评价方式等具体细节的更新、完善与平衡。笔认为，对现今语教材改革而言，更为重要的革新在于对教材的自觉的化建构。     

谈五年制高职语文教科书课文选择的基本标准

五年制高职语文教科书在课文选择、编排体例上都应该有自己的特色,本文着重探讨了五年制高职语文教科书课文选择的基本标准,从工具性、人文性、开放性、实用性以及时代性等五个方面进行了阐述,力求使五年制高职语文教科书课文的选择标准更趋科学化和合理化。     

新版高中语文教材选文认识上的几点偏差

目前，为适应中学语教学改革的需要，各种版本的高中语“实验教科书”已陆续问世。那么，从接受（学生）的角度看，新版语教材选是否达到了提升学在中学语教育中的作用及影响？我们通过对泰山学院2004级部分新生（2004届高中毕业生）所进行的问卷调查发现：与旧版语教材相比，新版语教材存在着如下两点认识上的偏差：     

从叶圣陶的语文教材观看中学语文教材的有效利用

教材,广义是指根据教学大纲编选的供教学用和要求学生掌握的基本材料。有文字教材,如教科书、讲义、讲授提纲等;有视听教材,如挂图、投影（幻灯）片、音带、录像等。狭义是指教科书,教科书亦称＂课本＂,是教材形式之一。即按照教学大纲编写的教学和学生用书。     

叶圣陶语文教材、课文"例子说"新探

"例子说"具有深厚的理论基础和实践背景,是叶圣陶语文教育思想的体现。"例子说"阐明了语文教材的性质、作用和教材编写的原则、要求,同时也指导、制约着教学方式、方法的选择和使用。"例子说"对语文教学的作用和要求是:明确目的,用好"例子";立足"例子",使学生切实受益;教规律、教方法,使学生终身受用;启发引导,使学生自求得之。     

浅谈教学统编语文教材教读课文的方法

在使用统编教材进行教学的过程中,教师要使用归类法,引导学生正确使用教读课文中的助学系统,训练学生的发散思维,以提高教学效率,提升学生的学习能力。     

关于小学中低年级语文教材中课文插图的应用

在教育教学中,教材有着非常重要的地位与作用,而在教材中有一个重要组成部分,那就是插图。由于社会进步,多媒体、录音机等先进手段被不断引入现代课堂,幻灯片、视频、音频更多地被应用在课堂中,以至于教师都忽视了课文插图的作用。基于此,从小学中低年级语文教材中课文插图的作用出发,就如何利用课文插图提出了一些建议,以期引起广大教师的注意。     

课文插图:语文教材的第二语言

课文插图是课文的第二语言,是语文教材的有机组成部分。在现行的人教版小学语文教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这种图文并茂的编排方式,不仅符合小学生的年龄和认知特点,而且有利于激发学     

论语文教材的知识性

一、知识贫乏的语文教材我国的语文阅读教材大都是文选型的,文选型的教材实质上是一种经验型的教材或感受型的教材。     

统编小学语文教材略读课文教学的价值探讨与策略分析

长期以来,一线教师重精读课文教学、轻略读课文教学,模糊了略读课文的教学价值.统编小学语文教材的编写彰显了略读课文的工具价值、教育价值及过程价值.教师在教学中,可通过巧借单元助读系统,明晰方法应用;整体解读单元课文,把握主题脉络;贯穿教学环节始终,实现自主阅读等策略,用好略读课文,培养学生语文学科核心素养.     

共性与个性间演绎科普类课文的特点

说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体,目的是给读者以科学的知识和科学地认识事物的方法。在小学语文教材中,说明文占有一定比例,是教材的重要组成部分。选入小学语文教材的说明文题材广泛,有天文气象知识、地理历史知识、科学技术知识、生物生态知识等。这些课文采用不同的方式向学生介绍了一些科学知识,篇幅短小,用词准确,结构层次清晰,大都通过因果、比较等逻辑关     

浅谈小学三年级统编语文教材略读课文教学

略读课文作为语文教学的重要组成部分之一,在小学语文教学中拥有无法忽视的地位。初次登场的新编教材,同样从三年级上册开始,每单元基本编排一篇略读课文。面对全新的思路与内容,需要教师改变以往的惯性思维,对教材进行仔细的研读,重视对"略读"概念的理解,实现有效的略读教学课堂。     

叶圣陶语文教材观及其对当今语文教材选文的启示

叶圣陶先生的语文教材观涉及语文教材的性质与功能,语文教材的编选和使用等各个方面。他在语文教材方面的积极探索和深入研究为当今语文教材建设,特别是教材选文的编选提供了很多有益的启示,深入研究叶圣陶的教材观,以此指导教材选文系统建设,可以确保选文文质兼美,同时又便于学生各项语文能力的习得与训练,也便于指导教师更好地开展语文教学。     

苏教版小学语文教材寓言类课文的选编及教学初探

寓言类课文教学是小学语文教学中的一项重要内容。对寓言类文本的选编和教学问题进行探究,可以为语文教学的创新提供一定的帮助。主要以苏教版语文教材为例,对教材的寓言类选材特点和寓言教学中存在的问题进行了探究,并针对小学语文语言教学的现状提出了一些教学建议。