筛选并整合文中的信息

筛选并整合文中的信息，历来是现代文阅读中的一项基本要求。所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中提取主要信息，筛掉次要信息。其实也就是对词语、句子段落、篇章的分析问题。所谓“整合”：是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息进行分类集中、重新组合和概括整理。     

被沙拣其金，碎银铸威锭——谈如何筛选并整合现代文阅读中的重要信息

高考对现代文学作品阅读题的考查有一种能力要求——筛选并整合文中的重要信息。所谓信息，即通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形。从考试来说，信息就是阅读材料中的文句及其所表达的内容。所谓“筛选”，就是按照考题设定的阅读目的对文章进行分析，     

现代文阅读方法指导——筛选整合文中信息

考点解说筛选并整合文中的信息,涉及到"筛选信息"和"整合信息"两个层面,两者既独立,又紧密联系。所谓"筛选",就是按照试题设定的阅读目的对文章进行分析,准确、快速、有效地辨别并获取试题所要求的信息。所谓"整合",就是对筛选所得的信息作出正确的认知,把握各信息之间的关系,归纳综合,按照试题要求进行信息重组。     

如何整合文中信息初探

所谓"整合文中信息",就是对筛选所得的信息做出正确的认知,把握各信息材料之间的关系,并能归纳综合,或者按照命题要求进行信息重组.     

吹尽狂沙始见金——筛选整合文中信息妙招

所谓"信息",是指阅读材料所阐述的观点、知识、提供的讯息以及印证观点的事实,包括一些文字资料、数据等。筛选并整合文中信息包括两个方面的内容:一是能够对照材料判断题中信息的正误;二是能够筛选出与题目有关的语句,进行简要表述。筛选的含义在于照原样摘出来,但筛选出来的语句,大多不能直接作为答案,需要归纳概括,优     

如何“筛选并整合文中的信息”

<正>"筛选并整合文中的信息",历来是现代文阅读中的一项基本要求。所谓"筛选",指的是从纷繁的语言材料中提取主要信息,筛掉次要信息。其实也就是对词语、句子、段落、篇章的分析问题。所谓"整合",是指根据试题提出的条件,对筛选出来的信息进行分类集中、重新组合和概括整理。一、筛选信息的注意点     

2006高考备考攻略(七)——“筛选并整合文中的信息”应试点拨

【备考指导】 筛选并整合文中的信息,历来是现代文阅 读中的一项基本要求。所谓“筛选”,指的是 从纷繁的语言材料中提取主要信息,筛掉次要 信息。其实也就是对词语、句子、段落、篇章 的分析问题。所谓“整合”,是指根据试题提 出的条件,对筛选出来的信息进行分类集中、 重新组合和概括整理。     

筛选并整合文中的信息

筛选并整合文中的信息,包括信息的筛·选·和整·合·两个方面。筛选信息,就是根据一定的目的要求,经过辨别把相关的信息提取出来;整合信息,则是根据一定的目的要求,将文中相关而又分散的信息进行归纳综合,或者按照命题要求进行信息重组。     

说明文信息筛选题失误分析

正说明文阅读重视考查考生对文章信息的筛选整合能力。所谓"信息筛选"是指根据阅读目的进行取舍,辨别正误,略过无关信息,筛选出与题目相关的信息,或对某一信息重新排列组合,用自己的语言表达。考生做信息筛选题主要存在哪些失误呢?一、眉毛胡子一把抓,信息筛选不准确失误分析:很多考生没有认真审题就想当然地在文中进行信息筛选,对答题有用或者无用的信息都通通提取,眉毛胡子一把抓。因找到的信息点太多,容易忽略隐藏信息,导致信息难整合,关键信息不突出,答     

教你巧妙应对信息类试题

中考考场上,对信息的处理能力是影响同学们学习水平发挥的一个重要因素。所谓信息,一般包含两方面的意思,一是指题干的陈述;二是指材料的内容。从这个意义上说,我们阅读中考试题的过程,就是一个信息汇总的过程,当所有信息汇总到我们的大脑中,什么才是解题最需要的有效信息呢?这就要我们抓住解题的钥匙,对信息进行筛选与整合。     

如何准确地筛选并整合文中信息

[开窍点拨] 所谓信息,是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某些信息点的词句、符号、数据、图形等。从文中辨别出各种信息的类属或性质,从而筛选并整合出自己所需要的信息,是高考要求我们必须具备的阅读能力。无论是科技文阅读、社科文阅读,还是文言文阅读,筛选并整合文中信息是指在把握文章层次结构及     

文言文综合阅读指要

文言文阅读的分析综合是指考生能够在对文言文实词、虚词、句式等相关内容的识记和理解的基础上,对文言文整体内容要点的分解剖析和归纳整理,是文言文阅读板块中要求能力层级较高的考点。在高考试卷中具体体现为对阅读材料中主人公相关信息的理解整合和把握筛选,对文章主要信息的理解、概括和推断,对文章主旨的理解概括和对作者思想观点的概括总结等等。     

如何指导学生解答任务型读写题

面对任务型读写这种高考中的新题型,身为教师的我们,是不是也曾感到困惑和迷茫？学生也是一样的。那么,我们要让学生弄清楚以下几点：首先,任务型读写是什么？它考查的是学生对所给篇章的有效信息进行筛选、整合和综合概括的能力,要求学生在阅读理解的基础上,对阅读信息进行加工、归纳、整合,并根据表格形式把加工后的信息准确、有效地表达出来。其次,任务型读写的好处在哪里？它替代了原来的改错题,学生在作答这道题时,有的只能对一两题,甚至全错,而有的能对八九题。为什么会有如此大的差距呢？因为要想答好这道题,不仅要求学生具备较好的阅读理解能力,还要求他们具有对所给篇章中的有效信息进行筛选、整合和概括的能力。再次,任务型读写的特点是什么？从题型上看,任务型读写的题型一般为一篇300词左右的短文和一个表格。从题材上看,短文的题材分为记叙文、说明文、议论文以及应用文。表格是短文的摘要,所要填写的词主要侧重于名词、动词、形容词及副词。     

提取文中有用信息的常规技法

阅读是获取信息的过程,提取文中的有用信息是阅读的基本要求。所谓信息,是指通过阅读而得到的知识、消息、情报等,它包括代表某种意义的词语、符号、数据、图形等显性信息,还包括字里行间暗含的隐性信息。所谓有用信息,一般而言,是指文本中的重要内容,包括文章的基本概念和新的知识,对重要概念和知识的解释和阐述,最能表现文章所描述的形象特征的词语,最能表达作者写作意图的语句等;就高考而言,是特指考题要求从文本中找出或读出的某方面信息。     

在阅读训练中培养学生的信息能力

具备较强的信息能力是时代对现代人提出的最基本的要求,拥有一定的信息能力也是职高学生可持续发展的根本保证。信息能力的培养需要以阅读训练为载体,阅读训练应从阅读与信息论的原理出发,综合运用“速读一感知”、“比照一筛选”、“概要一阐释”等阅读策略,注重培养学生检索收集信息、处理整合信息、传递表述信息的能力,以实现学生信息能力的全面提升。     

披沙拣其金，碎银铸成锭——谈如何筛选并整合现代文阅读中的重要信息

高考对现代文学作品阅读题的考查有一种能力要求——筛选并整合文中的重要信息。所谓信息,即通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形。从考试来说,信息就是阅读材料中的文句及其所表达的内容。所谓"筛选",就是按照考题设定的阅读目的对文章进行分析,准确、快速、有效地辨别并获取命题所要求的信息。所谓"整合",就是对筛选所得的信息做出正确的认知,把握各信息材料之间的关系,并能归纳综合,或者按照命题要求进行信息重组。     

文本阅读要善于捕捉语言信息

现代认知论认为：在教学活动中，教师是信息的发布者，学生是信息的加工者。阅读文本的过程本身就是学生对信息的筛选、提炼、整合、推理的过程，阅读质量的高低取决于学生捕捉信息的快慢与多少。而语言既是信息传递的主要手段，又是信息传输的重要载体。因此，在阅读教学中，教师若能经常有意识地培养学生去捕捉文本中的语言信息，并使学生养成习惯，这无疑是一种很实用的阅读方法。[第一段]     

练就慧眼识精华——中考信息提取、概括、语言表达复习

<正>【聚焦考点】阅读的一个重要目的,是筛选出阅读材料中的有关信息。筛选信息,一般分为两种:检索性筛选和整合性筛选。检索性筛选,就是根据特定的要求从阅读材料中直接提取所需要的信息。     

筛选并整合文中的信息

这是考查学生对文章的分析综合能力，能力层级是c。这里所说的信息，是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等。从文章中辨别、筛选并整合重要的信息，必须在阅读时把注意力放在文章重要内容上。一段或一篇文章的重要内容包括：     

信息素养：当代教师必备的素质

所谓教师的信息素养是指教师在教育活动中，高效地获取信息、创造性地加工信息、批判性地评价信息、有效地应用信息的综合素质。考虑教师职业的教育性特点，教师的信息素养应包含信息导航、信息技术整合与学科教学、信息资源开发、信息心理教育和信息道德教育等能力。