谈选修课的引导探究之道--以《高祖本纪》的教学为例

《普通高中语文课程标准（实验）》在“关于选修课程的设计与教学”中明确要求：“高中语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高,有的侧重于实际应用,有的着眼于鉴赏陶冶,有的旨在引导探索研究。”从教学现状来看,许多教师关于选修课程的设计与教学其实是对必修课程的重复,比如作为文言读本的《〈史记〉选读》,     

如何提高初中英语课堂教学的实效性

伴随课堂教学改革的深入．新课改的理念成为指导教学的中心思想．课堂教学也在各方面有所突破。教学形式变得丰富了．师生交流多了,运用了现代化的教学手段等等,但是,课堂教学表面呈现的状况．所带来的教学效果并没有提升,透露出种种问题。比如,有的在追求课堂气氛的活跃,看似热闹,其实是乱成一锅粥：有的课堂为了按时完成教学任务,不顾学生的学习感受．导致了学生学习的低效：有的教师过多注入了主观因素,对教材的理解、学生的认知比较片面,这些直接导致了课堂教学的无效。我们不得不反思岸生在课堂45分钟真正学到了什么,我们课堂教学的实效性究竟如何提高？下面,我就谈谈在初中英语教学中提高课堂教学实效性的一些策略。     

小议把握略读教学的尺度

<正>如何开展略读课文教学?这个问题长期以来困扰着我们小学语文教师。且由于略读课文不列入考试范围,有的教师就在实际教学中忽略了这一部分;有的教师对略读课文的教学研究甚少,在实际的教学中便轻描淡写;还有的教师在教学略读课文时过于精雕细琢,不敢放手让学生自主学习。那么应该如何设定略读课文的教学目标?笔者接下来就谈谈自己的观点。     

实效：中小学教育科研的生命

实效性是中小学教育科研的生命。但是，目前中小学在开展教育科研的过程中也存在着一些问题，影响了实效性的发挥。比如在认识层面，有的学校认为教育科研可有可无，把教育科研作为装潢门面的摆设，甚至认为学校开展教育科研会影响考试成绩；在实践层面，有的学校重视课题的开题和结题工作，忽视了研究的过程。有的课题大而空，缺少解决实际问题的针对性，难以指导学校的教育教学实践：怎样解决这些问题呢？     

我对“绘本教学”的理解

从“应试教学”到“素质教学”,经历过漫长的教学研究过程,我们的教学质量终于有了质的飞跃。但有许多地方还需要我们不断地去研究、去讨论,才能使我们的教学有创新、有发展。比如作文教学。就是我们语文教学中的难点,也是重点。如何让学生喜欢写作,有话可写．写得真实、符合逻辑,这就是我们要深入研究的问题。     

iPad进课堂的意义在于转变学生学习方式

世界上新的视听和信息设备发明出来之后,都会被热心的教育人应用到教育教学上。广播、电影、电视、电脑都是这样。这些设备有的已经完全从学校退出,比如电影。有的仍在学校使用,但已经退出课堂,比如广播。有的偶尔在课堂上使用,平时学校工作也会用得到,比如电视。有的发达地区已经淘汰,     

微作文连连看

在我们的一生中,会拥有很多东西.有的东西来得很容易,比如一日三餐;有的东西却来得程艰难,比如文章被杂志发表.有的东西只是短暂地陪伴我们,比如每个年级的课本;有的东西却会伴随我们一生,比如一个知心的朋友.     

如何提高初中信息技术课堂教学的实效

新课程理念已渗透在教育教学的方方面面，应该说教育改革取得了初步成效。但在有的地方，有的学科效果还不是很明显。比如：信息技术课程改革方案多数还停留在理念层次上，还没有一个可操作的方案，新的实践体系和结构尚未成形。这些都需要我们积极地探索，     

职业高中计算机专业教学的几点体会

一、教学目标实用化教学目标即整个教学过程完成后要达到的标准 ,它是教学的出发点 ,也是教学的落脚点。在制定教学目标时 ,我们要着重做到实用化。具体地讲 ,就是将教学目标与生活中的实际需要结合起来 ,使学生在实际工作中能熟练使用该技能。在以往的计算机专业毕业生中 ,有很多在求职时计算机技能却达不到用人单位的要求 ,技能水平还不如经过短训班培训的学生 ,究其原因 ,就是我们制定的教学目标与社会需要之间有差距。我们往往重视一些理论知识而轻视实际技能 ,重视操作方法而轻视操作熟练程度。比如在计算机文字录入教学中 ,往往注重的…     

初中诗歌教学的两个重要问题

诗歌教学在整个初中语文教学里,可能是最弱的一块。因为有的地方中考不考,只考一点背诵、默写,因此,有的老师基本上就不讲了,比如我所在的北京市;也有的地区虽然中考会考赏析,但因为诗歌赏析太难,所以题目就会出得比较容易,基本上与赏析无关,也就是是否能读懂的问题,这同样也会使得在实际的诗歌教学中,有意识地弱化。鉴于此,对诗歌教学的基本问题进行一些深入的探讨,就变得十分必要而且迫切了。我以为,当下有两个问题十分突出,一个是基本任务,一个是教学策略。     

中学物理探究式教学与教学设计

开展探究式教学是目前中学物理教学的重要课题,也是中学物理教学的重要方法。本人认为在实际教学中探究式教学没有很好地得到实施．主要问题是有的老师对探究式教学还没有完全理解。本文试对中学物理探究式教学进行一些讨论和研究。     

新课程下的高中语文教学新理念

新课程改革的实施,对高中语文教学提出了许多新的要求和目标,比如它更注重对学生自主学习能力的培养,更注重学生语文素质的提高等,那么在实际教学过程中,我们具体要采取何种措施才能实现这些要求呢?下面我们就来做具体的研究和探讨。一.新课程理念下高中语文教学的现状1、学生主体地位得不到体现虽然在新课程改革理念下,我们一直呼唤把学生置于教学的主体地     

综合素质评价的难与易

一鉴于教育界有用新概念表达旧东西的习惯,面对新概念,我总是问自己:"现在说的这东西,以前我们有吗?"那么,综合素质评价,我们之前有没有呢?在我看来,我们一直都是有的。比如绝大多数老师在教学过程中会对学生的诸如道德水平、合作能力、探究精神等素质进行考察评价,并通过评语、编排座位(比如会避免把几个道德水平相对差的学生放在一起,或者故意放在一起)、分组(比如     

浅谈新时期的信息技术教学

现代社会竞争日趋激烈,信息技术发展越来越迅速.计算机的普及、网络新技术的层出不穷,使得信息技术学科逐渐成为一门重要的学科.但是在实际教学过程中,存在着各种各样的问题.比如有的学生只爱上网,有的学生只爱玩游戏,很多学生对于基础知识不感兴趣等.因此,教师一定要深入了解教材,了解学生,找出原因,对症下药,正确引导学生学习,激发学生兴趣.笔者现就近几年的信息技术课堂实践,谈谈自己的一些看法与体会.     

教师如何撰写教学反思

撰写教学反思是教师成长的一条有效途径。但在实践中我们却经常会遇到这样的问题:有些教师的教学反思只是在批评、检讨自己,或者停留在形式上。比如有的教师上完课后不能及时写反思,等到园领导或其他人检查时才突击完成,这说明这些教师就是把教学反思当成一种任务来完成,这样的     

巧设问题 激发兴趣

课堂提问,是我们一直沿用的教学手段,然而在我们的实际教学中并没有很好发挥其效用。有的老师提问,学生鲜有反应,有的老师一节课可以说问题满天飞,问题过多过于肤浅,学生看似很活跃,其实对于教学活动开展的质量和学生素质的提高没有丝毫的提高。那么课堂应该设置什么样的问题达到什么样的效果呢？     

优化课堂提问 激发学习兴趣

<正>高中数学教学过程中,课堂提问是提高课堂效率重要的一环.在我们日常教学的过程中,需要研究如何在数学课堂教学中提问,怎样的提问能使教学效果更好.要让学生的学习变得轻松,课堂提问方面有很大的技巧和方法,每一位教师都在教学实际中极力探索课堂提问.有的提问能"一石激起千层浪",有的能"吹皱一池春水",而有的提问却毫无反应.如何使课堂提问收到比较好的效果呢?本文结合自己的课堂教学实践谈一下如何优化课堂提问,提高课     

数学化——数学教学的目标

在教育理念与教学实践不断更新的今天,我国义务教育数学课程改革呈现着可喜的变化。数学源于生活、寓于生活、用于生活的理念,已成为广大教师的共识。数学生活化的课堂使我们的数学教学与学生生活实际联系得越来越紧密,学生在实践活动中学习数学,越来越感到数学有趣、有用,学习效果显著。但在教学实践中,有的教师过分注重研究学生的实际生     

合作学习中的问题及对策

与传统教学相比,小组合作学习有了很多新的特点,许多方面也比传统教学史具优越性,但在实际的教学操作中还存在许多不可忽视的现象。比如：小组合作时,我们只注重了合作形式,而缺少了实质合作;只盲目的合作交流,而忽视了学生基础不一,“优化组合”等等。对于出现的这些问题,关键是“我们能否正确地认识它、理解它,要研究怎样通过理论学习和教学研究去解决这些问题,     

让学生自己确定学习重点

确定教学重点是有效课堂教学的关键,然而,传统教学中教学重难点的确定往往是教师针对参考资料、学生实际等,预先设定好的。这样的教学重难点,目标明确、思路清晰,呈现了教师的教学智慧。有的也针对学生的实际,进行了深入地研究和思考。然,“授人以鱼不如授人以渔”,既然学生是学习的主体,我们教师为什么不引导学生自己学会确立学习的重点呢？以下笔者以苏教国标版十二册语文为例,谈谈如何引导学生自己确立学习的重点。