修复黑夜

你见过真正的黑夜吗？深沉的、浓烈的、黑魈魈的夜？儿时是有的,小学作文里,我还用过“漆黑”,还说它“伸手不见五指”。     

游走于黑夜

我曾经很害怕晚上一个人走路，尤其是黑黑的地方。因为从表哥那里听来一个忠告：在晚上，白眼狼会变成人形，悄悄地跟在走夜路的人身后，但是它是没有影子的，俏无声息。它用那独特的幽绿色的眼睛去寻找猎物，任何人都在它的视力范围之内，谁也逃脱不了。它会冷不丁地拍一下你的肩头，如果你好奇地回过头去，你将看到一生中最恐怖的景象，因为你看见它时，它已经张开血口把锋利的射着寒光的牙插入你的喉咙了。白眼狼是不容人把它的模样描述出来的，谁也不知那狰狞的面目究竟是什么样。     

黑夜里的怪声

这一天夜里，老鼠老四被吓坏了。他躺在床上，听到从四周传来了阵阵怪声。柜子里有“扎扎”的声音，地板下也有“吱吱”声。难道有人躺在我的床底下？老四害怕地想着。 老鼠老四急匆匆地穿过那漆黑的树林，来到老鼠老三的家门口。     

黑夜的思考

习惯在华灯初上时候漫漫走过嘈杂的大街，看城市扑朔迷离的灯火霓虹；看路人神情凝重的行色匆匆。夜空中的晚霞煽着鬼魅的笑，色彩斑斓。残阳如血，一点一点坠入深邃的海天相接的终端。     

害怕黑夜

一直以来就很害怕黑夜，害怕黑夜伸手不见五指的黑。黑夜的黑会于无形之中化为一种朦胧的恐惧，萦绕在你的心头久驱不散，致使你对黑夜和一切的黑产生陌名的恐惧。     

黑夜中

风吹叶落,似我情绪厚厚一叠;纪念成灰,淡漠的黑白延伸到彼岸。空气流动,风中的浮云,嘲笑我的伤心,泪水淌在屋顶,梦中的幻影升起一丝炊烟。     

小学生习作习惯调查与改进建议

抽样调查江苏苏南、苏中、苏北三地市区、农村共60所小学3～6年级6000名学生习作习惯现状,发现江苏各地区小学生习作前储备习惯、习作中监控习惯、习作后修改习惯与其习作水平有显著相关性,不同习作阶段习惯好的学生习作水平更高。建议小学语文教师加强对不同习作阶段学生习惯的培养,特别关注男生习作习惯的养成,有关部门要加强区域学生素养养成的均衡。     

浅谈作文习惯之养成

小学作文是培养学生写作的主要基础。按照“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达”之标准 ,本文就培养学生贴近生活实际、善于观察、乐于思考、言为心声,激发作文兴趣等方面作一探索,以期提高学生作文水平。     

黑夜畅想

热烈的红,温馨的黄,忧郁的蓝,淡然的白……这些色彩都为人们所喜爱,唯独黑．人们总是说它肮脏．说它污浊,说它不美．而我．对黑却有一种特别的感觉。     

养成良好的作文习惯

古人说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现，同学们中作程度差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作让老师都拍案叫绝。稍作了解，便会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的写作习惯，平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈来；多思了，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就。作程度差的同学，总是非常羡慕那些作屡屡被拿来当范的同学，但却苦于不知如何提高。究其根源，就是没有养成良好的写作习惯。那么，应该养成哪些良好的习惯呢?     

黑夜照亮心扉

夜幕渐渐降下来,黑暗缓缓向我聚拢过来,吞噬着我。     

黑夜的女王

黑夜的女王 将她漆黑的披风笼罩在田野上 田野甜甜地进入了梦乡 只有 泉水还在悄悄地流淌 虫蛙还在轻轻地歌唱     

给小学生配备一部“习作听诊器”

文章与其说是写出来的,不如说是精雕细刻、千锤百炼改出来的。但是,我们这里所讲的改不是老师的批改,而是学生自主的修改。摆脱单靠教师的指导较难使学生取得长足进步的现状,积极引导学生在习作评改中培养自改的习惯和能力。     

小学低年级作文教学应该培养的好习惯

语文教学最被人诟病的常常是作文教学,文从字顺似乎不是一个过高的要求,却成为许多学生难以企及的高标准。正本清源,寻根究底,作文教学的问题出在哪里呢?写作不仅是思想的主动行走,也是写作习惯的物质表现。应该培养学生广泛阅读和朗诵的习惯,学会掌握基本的句式写法和写作习惯。     

浅谈微型日记与小学语文写作教学的有效融合策略

小学生作文教学是传授学生将生活感触依靠书面语言来表达自己内心想法的一种方式,作文教学在小学语文教学中一直是重点和难点。随着微型日记的流行和发展,微型日记逐渐融合到小学语文作文的教学中,促进小学作文的发展。本文首先对微型日记的写作优势进行阐述,然后分析了小学语文写作教学中存在的问题,并深入探讨了微型日记与小学语文作文教学有效融合的改革策略。     

低年级口头作文教学探究

在低年级语文教学中,教师往往重视学生读写能力,而忽视了口头作文的训练,这是导致学生写作能力止步不前,作文教学事倍功半的重要原因之一。口头作文的有效训练能为书面作文打下坚实的基础,能增强学生的口头表达能力,提高语文综合素质。本文对如何有效进行口头作文训练,做到言之有物,言之有理,言之有序做了阐述。