怎样搞好农村初中生物教学

教师只有重视生物课的思想教育功能,在现有教学情况下,多思考、多实践,不断创新教学模式,才能真正完成生物学教学的基本任务。作为一名地处农村的初中生物学教师,怎样才能很好地落实新课程理念,完成生物学教学的基本任务呢?一、激发学生学习生物学知识的兴趣兴趣是最好的老师,当学生对生物学知识产生浓厚的兴趣后就会自主地进行学习。因此,教师要做的是怎样激发学生的学习兴趣?丰富、有趣、新颖、别致的教学内容能使学生产生新鲜感,引出他们的好奇心,激起他们的浓厚兴趣。只有这样,他们才会愿意学,喜欢钻研,自主地动脑筋探索知识奥妙,愉快地寻求知识归宿,从而焕发起更高的求知欲,这对于他们     

“你想到哪里了?”——换个提问方式,了解学生的学习困惑

<正>"师者,传道授业解惑也."要解惑,首先得知道学生的学习困惑在哪里,只有了解学生的思维阻塞点,教师才能运用教学方法解开学生的困惑,让学生更好地理解知识.那么,怎样更加准确地了解学生的困惑呢?何不换个提问句:你想到哪里了?以下是我在教学过程中的几点尝试.     

对数学课堂有效兴趣策略的思考

苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣。”兴趣是学习的先导,是推动学习活动的一种动力。只有培养了学生的学习兴趣,才能将老师的“要我学”转化为学生自主寻求的“我要学”。学习就会积极主动,学得轻松而有成效。那么,如何让“乐”融人数学教学,培养学生学习兴趣呢？     

浅谈初中化学教学中如何激发学生的学习兴趣

初中化学教学除了需要学生掌握基本的学习方法外,还有具备浓厚的兴趣,兴趣是最好的老师,学生只有对该学科产生兴趣,才有可能积极地投入其中,课堂教学才能收到更好的效果。教师要采取多种多样的教学手段,让学生在学习过程中充分享受获取知识的快乐,使他们对即将要学习的内容充满了期待,实现由"想学"到"愿学""会学""爱学"的逐步提升。在教学中,我们经常会思考这一问题:怎样才能有效地激发学生的学习兴趣呢?     

如何激发学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师。作为一名语文教师,要想让学生学好语文,就得千方百计激发他们的学习兴趣。兴趣是通过实践产生和发展起来的,对语文学习兴趣的培养就得从实践中获得。那么,教师该怎样引导学生提高语文学习的兴趣呢?一、游戏激趣学生愿意玩玩具,教师可以制作一些语文"玩具",让学生一边玩一边学,能激发学生学习的兴趣。由于学     

让学生的心灵自由飞翔

课堂应是学生自由学习的天地。托尔斯泰也说:“教育的唯一规范就是自由。”只有当学生的心灵处于自由轻松的积极状态下,思维才能达到最佳效果,才有利于使学生产生兴趣,并使之将兴趣转化为学习动力,学生才能积极去追问世界、自主探究知识。那么如何才能为学生营造自由的学习空间呢?笔者认为语文教师应在以下几方面作努力。转变老师的角色。联合国教科文组织编写的《学会生存———教育世界的今天和明天》一书对教师的角色做了精辟的论述:教师的职责现在已经越来越少地传递知识,而是越来越成为一种顾问,一位交换意见的参与者,一位帮助发现矛盾…     

对于职中《机械制图》教学的几点认识

一、提高教师自身的业务素质和专业水平 1、教师自身业务素质和专业水平的提高是形势所趋、时代所需 俗话说:"自己有水,才能授人于水."作为一名老师,如果自己的专业水平有限,怎样能教好学生呢?当今社会是科技发展迅猛的社会,各种学科互相渗透,而我们作为培养新一代人才的一线教师,要求对社会各学科的发展也要了解,并且要时刻关注本学科的发展,只有在了解了出众学科新的发展,及时学习了学科内新的东西后,才能授予学生新的内容.因此作为我们老师必须跟上时代的步伐,根据本学科新的发展来学习新的技术,防止自己知识的老化与退化.     

如何在物理教学中提高学生兴趣

教学过程是一个复杂的过程,学生除了要进行知识方面的学习外,还要与老师进行情感方面的交流,只有两者有效结合才能使学生在轻松、愉快的气氛中,积极投入学习,乐于学习。所以教师要热爱学生,消除学生对老师的恐惧,让学生在轻松、平等的氛围中接受知识。当师生之间形成了一种和谐、平等、轻松、愉快的关系时,就能更好地调动学生的积极性,进而学生会自觉地改进学习方法,把被动学习变为主动学习。     

如何激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。教师只有激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，促使学生进入最佳的学习状态，才能使学生学得轻松快乐，达到事半功倍的效果。然而，怎样才能更好地激发学生的学习兴趣呢？笔者在教学实践中，作了一些有益的探索。     

对于职中《机械制图》教学的几点认识

一、提高教师自身的业务素质和专业水平1、教师自身业务素质和专业水平的提高是形势所趋、时代所需俗话说:“自己有水,才能授人于水。”作为一名老师,如果自己的专业水平有限,怎样能教好学生呢?当今社会是科技发展迅猛的社会,各种学科互相渗透,而我们作为培养新一代人才的一线教师,要求对社会各学科的发展也要了解,并且要时刻关注本学科的发展,只有在了解了出众学科新的发展,及时学习了学科内新的东西后,才能授予学生新的内容。因此作为我们老师必须跟上时代的步伐,根据本学科新的发展来学习新的技术,防止自己知识的老化与退化。2、就目前的…     

小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣

俗话说:兴趣是最好的老师,是学习成功的催化剂。对于我们语文教师而言,最大的成功就是让学生对语文产生了强烈的兴趣,变"要我学"为"我要学",使得其潜力主动开掘。这样的话,老师就可以教得轻松,学生也可以学得愉快,教学成绩自然会有大幅度提高。那么我们究竟如何培养学生的语文学习兴趣,提高教育教学质量呢?笔者结合多年的语文教学实践经验,就如何培养学生语文学习兴趣,提高语文教学质量提出了一些建议,仅供同行参考。     

谈如何激发学生英语学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣是学习的强大动力,只有当学生喜欢学,要求学,有迫切的学习愿望时,才能积极地投入学习活动中。那么,如何激发小学生英语学习兴趣呢?经过实践,笔者认为可以从以下几方面入手。一、把微笑带进课堂,创造学习兴趣宽松的课堂是学生学习的动力,也是教师教学的激情所在。因此,有一个宽松、和谐的课堂教学氛围,教师就可以根据教学目标,创设能激发学生求知欲望,与学习内容相适应的具体场景或氛围,引发学生积极的情感体验,使学生在     

兴趣--学好数学的前提

怎样才能使学生学好数学呢?这是我们数学教师最为关心的问题。笔者认为,只有培育学生的学习兴趣,学生才能学好数学。因为兴趣是人们力求认识事物和探求知识的一种心理倾向,它能激发和引导我们努力去探求某种事物的根源,也能直接影响一个人学习效率和智力的发挥。要想培育学生学     

激趣,让初中信息技术课堂轻松高效

随着信息技术的不断发展,学生只有熟练掌握信息技术知识和基本技能,才能在现代信息社会中有效地工作和生活。如何才能在初中信息技术课堂上,让学生学得轻松又能学得扎实呢?这就要求教师在信息技术课堂教学中,不断地尝试新的教学方法,提高学生的学习兴趣,激发学生学习信息技术的主动性。     

如何在篮球教学中引导学生自主学习

作为一名体育教师,只有做到充分调动起学生的积极性,引导学生变被动为主动,才能达到比较满意的效果。在教师的积极作用下,只要学生想学、肯学、主动学、用心学,就总能把教学过程变成探索过程,从而找到更多乐趣、获得更多本领、取得更大的进步。针对篮球这一项目,在实际教学中要怎样做才能更好地引导学生开展自主学习呢？我认为可以从以下几个方面着手。     

地理补充课外知识的思考与探索

正湘教版初中地理教材内容结构合理,留给了师生宽广的学习空间,教师在落实"双基"的基础上可发挥的余地很大。在平时的教学过程中,教师不能仅仅讲述书本上的地理知识,还应该给学生传授一些课外的知识。那么,为什么要给学生补充课外知识呢?补充哪一方面的内容呢?补充课外知识要注意什么问题呢?下面,我就地理课外知识的必要性、选择内容及应注意的问题进行了一些思考与探索:一、课外知识有其讲授的必要性作为一名地理老师,适当的给学生补充一些地理方面的     

差异化教学在高中化学课堂教学中的定位及实践

随着科学技术的不断发展,化学被广泛的应用到了各个领域中,而且在我们日常生活中也能够时刻看到化学的应用.但是高中化学却是非常难学的一门学科,有人认为只有重点高中的尖子生才适合去学化学,去研究化学.对于这么一门难学的学科,如何才能去更好的对学生进行施教呢?目前普遍认为,学生接受知识的能力是不同的,应该分析学生之间的差异,对学生进行分层,制定一个多层次的教学     

让学生爱上语文

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有当学生有兴趣学习的时候，他才能集中注意，积极思考，才能对知识掌握得快，记得牢，学习效果才好。如何激发学生学习语文的兴趣呢？     

由教师能力角度看提高生物课堂有效性

正课堂教学的有效性,是教师教学能力和学生学习能力共同作用的结果。随着新课程改革的进行,我们对如何提高课堂教学有效性的探讨正在逐步深入。那么,在构建高效生物课堂的教学实践中,教师的哪些能力是最基本、最必需的呢?一、驾驭课堂的能力班级是一个集体,班级有了凝聚力,老师这个指挥棒才能指挥自如,学生才能轻松掌握知识。如果学生的思维都不在一处,老师将如何引导学生?课程将如何进行?可见,驾驭好课堂是何等重要。那么,在新形势下,教师该如何扮     

促进学生学习的主动建构浅探

在教学中教师要教给学生最适合自己的学习方法．使学生由被动接受知识转化为主动学习知识,将新知识与原有的知识更好的融合。这样才能使学生主动建构属于自己的知识体系。只有这样,老师的教学才是有效的,学生的进步才能是具体的。那么,如何才能促进学生的主动建构呢？