如何构建高效的语文课堂

于漪老师曾说过：“进入语文织就的宝藏,能开阔视野,提升精神,净化感情,增添智慧,认识社会,品尝人生,其中快乐,难以言表。”那么如何提高课堂教学的高效性呢？笔者认为不妨从以下的几点入手：     

语文课堂如何巧妙引导

《语文课程标准》指出:教学中教师应发挥主导作用。"导",繁体写作"導",从道从寸(手),会意字,意为用手给人指路。语文教学中,"导"是指在师生充分对话的基础上,对学生有困惑的问题和学习方法进行"引导""指导""启发",让学生通过思考、探究,找到解决问题的方法。那么,教师何时引导,如何引导,才更有效呢?叶圣陶先生说:"所谓教师之主导作用,盖在于引导启迪,使学生自奋其力,自致其知。""宜揣摩何处为学生所不易领     

如何构建和谐的语文课堂

《语文课程标准》提出"全面提高学生的语文素养"、"正确把握语文教育的特点"、"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"、"努力建设开放而有活力的语文课程"。同时还强调:教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程应是师生交往、共同发     

如何激活语文课堂

语文学科历来被认为是一门难以驾驭，难以把握规律，难以提高学生兴趣的学科。之所以如此，首先是因为范围太广。可以说，社会生活的外延有多广，语文教学的范围就有多广，因此许多教师感到难以下手。其次，由于语文是我们的母语，每个人从出生就在学，觉得没什么新意．再加上语文知识不像其它学科知识那样连贯，有一个明显的提升过程，前面的不听，后面的照样能听懂，所以许多学生觉得可学可不学，语文教师也往往陷入困惑之中。     

如何构建高效的语文课堂

上个世纪70年代,吕叔湘先生就提出了中小学语文教学效果差的问题,不容否认,那时我们刚刚经历完一场教育的摧残、文化的摧残,对于构建高效的课堂不具备客观的条件.一晃三十多年过去了,经历了大大小小若干改革的语文课堂仍然不尽人意,构建高效的语文教学课堂仍然是教师们的探索与追求.眼花缭乱的教学理论,五花八门的教学方法,在新课改的背景下更是层出不穷,叫人无所适从.我校语文组在教学实践中,对构建高效的语文课堂进行了如下思考.     

如何打造高效的语文课堂

随着新课改的不断深入,语文学科的重要性越来越突出,而语文课堂教学效率的高低,直接决定着语文教学的成败。如何提高中学语文课堂教学效率,成为语文教师探究的课题。为此,我从以下几个方面谈谈自己对创设高中语文高效课堂的认识。一、充分的课前准备没有预设的课堂是放任的,也是杂乱无章的,必然是低效的。如何达到四十分钟的高效,充分的课前准备至关重     

浅谈如何构建合作高效的语文课堂

在《全日制义务教育语文课程标准》中提到"语文课程倡导‘自主、合作、探究’的学习方式。"合作学习改变了学生在传统教学中的定位,由教学中旁观者变成为了教学中的参与者。在合作学习的过程中,还能帮助学生培养善于倾听别人的意见,善于与他人合作的好习惯。而低年级的学生对于合作学习并没有一个全面的、系统的认识,只能是跟随着老师的指导。因此,低年级的教师,是学生们合作学习的重要引导者。笔者根据自己多年来的教学经验关于如     

谈如何打造高效语文课堂教学

把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力!这是《语文课程标准》中的一个十分重要的理念。如何把学习的主动权完全交到学生手上,让我们的语文课堂真正活起来,让学生真正成为课堂的主人,这是语文教育工作者一直以来的追求。     

怎样让语文课堂充满活力

新一轮课改把构建充满活力的语文课堂列为重要内容之一,语文课程标准也要求教师在教学中积极创建充满活力的语义课堂,而语文学科的地位和性质也决定了语文课必须并一定能够通过充满活力的语文课堂实现学生语文素养的形成与发展。     

警惕语文课堂教学的左倾主义

三年的高中语文课程改革，一定程度上使语文课堂教学焕发出生机和活力，但与此同时，也出现了新的问题，走进了新的误区，呈现出“左”的倾向，这一严峻的现实，应当引起广大语文老师的高度警惕。     

如何实践语文课堂的人文性

<正>《语文课程标准》中将语文的学科性质定义为:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。"由此可见,语文课程不仅体现出了工具性,而且体现出了"丰富的人文内涵"。在具体的语文教学中,教师制定以掌握学科知识及基础技能为中心取向教学目标比比皆是。教师较少关注学生在语文学习过程中的个性情感体验和学习能力的培养,偏离了正确的语文教学根本目的与任务,忽略了学生在语文课堂上"人"的本质,语文教材渐渐偏纯知识化、公式化、标准答案化渐渐丧失了丰富的内涵和生命。语文教师该如何实践语文课堂的人文性呢?一、营造和谐课堂,彰显人文关怀。人文关怀首先体现在为学生创造和谐的语文课堂。要让学生学语文学得轻松、愉快、高效、实在。首先,教师必须转变传统的"学生观"。在教学中,教师应关注学生之间的差异,对待不同的学生要有不同的要求,应该从多方面、多角度积极评价学生,给予其适当的激励评价,培养学生浓厚的语文学习兴趣增强其语文学习的自信心。课堂教学应该少一些限制,多一些自由,少一些苛刻,多一些宽容,多一些鼓励。使学生在宽松自由的课堂中进行师生平等对话,在与同学无拘无束地交流中表达自我。只有从学生的差异上关注每一个学生,从学生的多样性上挖掘优点,打造和谐语文课堂,为学生营造人文性的学习环境,才能让每个学生都得到不同程度的发展,才能使语文教学成为学生生命历程中情感、兴趣、需要的自然体现。     

如何构建高效语文课堂

高效的课堂是指在常态的课堂教学中,通过教师的导和学生积极主动的学,高效率、高质量地完成教学任务,促进学生高效发展。课堂教学的高效就是通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。如何构建高效的语文课堂呢？以下是我的几点感悟。     

浅谈语文课堂的高效性

课堂是教师教学的主阵地,是教师传道、授业、解惑的地方。所以向课堂要质量,应是每位教师最基本的理念。要想向课堂要质量,就要求我们所上的每节课都是高效的。然而,在提倡高效课堂的今天,我们的语文课堂是否达到高效了呢？最近听了一些语文教师的公开课,笔者感慨颇多,在此,想从教学内容要准确有效、设计问题要有效、学习活动要踏实有效、多媒体辅助教学要清晰有效等方面来谈谈语文课堂的高效性这个话题。一、教学内容要准确有效有一位教师上《敬业与乐业》一文,把它定位为议论文。     

关于打造活力高效的语文课堂的思考

作为语文老师,我时常在思考：为什么有些教师教得如此辛苦,学生也学得那么疲惫,可实际效果不佳呢？那主要是语文课堂教学的无味低效造成的。那么,如何构建活力高效的语文课堂呢？     

努力构建动态生成的语文课堂

全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）的一大特点是课程资源的变革，即教材不再是惟一的课程资源。作为语文教师要有灵活运用和开发语文课程资源的能力，从而构建动态生成语文课堂。     

如何实现语文课堂教学中小组合作学习的高效性

“小组合作学习”是新课程理念下新的学习方式之一。以问题的提出为核心,在自主学习的基础上,以合作学习为主要教学形式,完成教学的最终目标。只有合理协调以上三者的关系．才能实现小组合作学习的高效性。     

如何使语文课堂真正活起来

传统的语文课堂教学对学生限制严格,显得呆板、僵化.整个课堂教学显得沉闷,教师只重视知识的传授,忽略了学生的全面发展.<语文课程标准>提出"要全面提高学生的语文素养"注重学生的亲身体验,使学生主动获取知识.     

如何构建和谐高效的语文课堂教学环境

随着语文课程改革的逐步推行,作为语文教学的主阵地一一课堂,正在焕发出勃勃生机.但部分教师依然存在着与课改精神相悖的做法,课堂教学依然存在着高损耗、低效益的局面.笔者认为,为了培养学生的语文兴趣,提高学生的语文能力,增强学生的语文素养,语文课堂必须做到和谐、高效.     

多变的语文课堂

作为语文教师,根据教学内容,构建出多变的语文课堂形式,让语文课堂充满智慧,充满和谐,充满活力与激情,是每一位语文教师应尽的义务与责任。     

利用语文课件构建高效小学语文课堂

随着现代信息技术的飞速发展,多媒体课件为教学带来了极大的便利与积极影响。主要针对小学的语文教学,对多媒体课件的合理运用进行研究,以此构建高效的小学语文课堂。