文学类文本阅读备考策略摭谈

经过对近年高考全国卷语文试题的分析和研究,作者认为,文学类文本阅读的备考应以加强小说阅读为重点,以微型小说阅读为突破口,突出微型小说的阅读量和体式特点,以叙事学理论为抓手加强具体鉴赏的指导,提高文学类文本阅读题的得分率。     

谈高考文学类文本阅读的命题及备考

高考文学类文本阅读命题有意消解一些不利于阅读检测和不合阅读规律、阅读本质的因素。基于这一命题特点及变化,高考文学类文本的复习备考需要重构阅读的知识体系、阅读的专业化思考和有效的生长式阅读。     

文学类文本阅读题考什么

“笙歌不知归何处,今朝园圃花又开。”2013年高考,文学类文本阅读题以丰富多彩的面貌呈现于我们眼前。     

文学类文本阅读复习初探

<正>近年来,高考语文试卷文学性的特点日益突出,因此散文这种文体越来越受到命题者的青睐。许多感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作都成了命题者的首选材料。     

文学类文本阅读解析

纵观2011年高考语文试题,在总体“求稳”的格局下,考查内容稍有创新,难度相对有所提升,试卷选材具有鲜明的时代性,贴近社会,切合主流价值观。作为当前高考语文试题重要组成部分的现代文阅读题同样受大家的关注。江苏省高考现代文阅读题主要采用了主观题的形式,考查学生的理解、综合分析、鉴赏评价的能力。     

基于整合的文学类文本阅读备考策略

高考文学类文本阅读呈现灵活性、深刻性和整合性的考查指向,教学需以学科素养为导向,以整合为抓手,整合学习内容,建构必备知识体系;整合学习方法,提升学生关键能力;优化学习情境,促进学科素养生成。     

文学类文本阅读应试对策

试题分析如果仔细分析今年高考现代文阅读试题(江苏卷),就会发现它很好地处理了"难"与"易"、"正"与"奇"、"课本"与"课外"、"稳"与"变"这几种关系。     

五、文学类文本阅读

【解析】本题考查体会重要语句的丰富含义、品味精彩的语言表达艺术的能力。     

聚焦文学类文本阅读

文学类文本阅读历来是高考语文试题中的重头戏之一,所占分值仅次于作文,而从历年考试的结果看,文学类文本阅读题的信度、效度、区分度都比较好。由于文学类文本阅读考虑到选拔性考试的特点,体现了一定难度,得分率普遍偏低,很多考生答题时绞尽脑汁、下笔洋洋洒洒,可就是很难拿满分,     

高考文学类文本阅读考点精析

纵观近几年全国各地高考中的文学类文本阅读试题,其考点一般集中在如下方面：考点一：总揽文章要义。概括作品内容如2010年广东卷文学类文本阅读第16小题：请概括小说的主要情节。又如2010年辽宁卷文学类文本阅读第12题中第1小题：下列对小说有关内容的分析和概括,     

语文:文学类文本阅读

从辽宁省近几年的考题看,文学类文本阅读主要考查小说阅读,2010年考查了王安忆的小说《洗澡》,属于中国当代小说：2011年考查了乌拉圭作家比亚纳的小说《怪人》,属于外国现代小说;2012年考查了王琼华的小说《最后的黄豆》,属于中国当代小说：2013年考查了匈牙利作家约卡伊·莫尔的小说《圣诞夜的歌声》,属于外国现代小说。由此可见,2014年高考依旧会延续小说的考查。     

初中语文文学类文本阅读策略研究

以抒情的方式将思想内容充分表现出来,增强文本艺术感染力的效果,是文学类文本最大的特点。在初中语文教学过程中,充分运用文学类文本可以有效促进学生阅读、审美、鉴赏及写作等方面能力的不断提高。但是因为阅读策略教学的相对薄弱,制约了初中语文文学类文本阅读教学过程中学生阅读水平的提高。本文具体分析初中语文文学类文本阅读的教学策略。     

文学类文本阅读训练

一、阅读下面的作品,完成1—4题。 光荣的事情（美）马克·吐温 我记得有一次,身边分文不剩了,但在天黑前又急需三美元。到哪里去弄钱呢？ 我沿着街道徘徊了整整一小时,后来,我走进爱伯特旅馆,找个地方坐了下来。这时,一只狗朝我走来,停在我身边,打量着我,好像在说：＂你想交朋友吗？＂     

高考语文文学类文本阅读的难点及应对策略

在高考语文的复习指导上,广大教师更倾向于引导学生选择传记类文本阅读,甚至是一刀切地要求学生做出这样的选择。从本质上讲,文学类文本和传记类文本没有根本的难易差别,但从长远来看,我们应该尊重学生的选择。本文解析了文学类文本阅读的难点,并给出了相关的应对策略。     

文学类文本解题策略——阅读

文学类文本阅读解题是必须建立在阅读基础之上的,最好是经历整体把握—浏览划分—认真审题、精读段落的过程。最忌讳粗略读、匆匆做,平时一定要养成没有读懂读透不轻易下笔解题的习惯。     

文学类文本阅读失分析因

文学类文本阅读在全国各份高考试卷中都有呈现,且绝大多数为必做题.文学类文本阅读赋分一般都比较大,在20分左右,有的省份达到25分.虽然赋分多,但考生在此题上的得分却不多.据统计,得分率一般在50％左右,个别小题的得分率甚至低于30％.这是什么原因呢?抛开惯常所说的理解不透彻、表达不规范、书写不清晰等因素,本文结合2011年高考文学类文本阅读试题,从学的角度、考的角度和改的角度,进一步分析此类考题失分的原因.     

文学类文本阅读探究题备考方略

探究能力是新课标提出的一个亮点。在新课标中明确指出“高中学生身心发展渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累,促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程”。     

文学类文本阅读题备考策略

纵观2013年高考文学类文本阅读,试题命制中规中矩,值得探究。总的来说试题呈现出以下两方面显著特征。     

文学类现代文阅读题的命题规律

"容易作答,难得高分"是高考文学类现代文阅读题的真实写照。说"容易作答",是因为这道题多为主观题,考生多少能写几句答案;说"难得高分",是因为有些考生的答案或没有答到点上,或表述不规范,达不到得分要求。本刊邀请部分高三老师精心撰写了几篇文章,希望能够帮助考生在这道题上多得分,得高分。     

文学类文本阅读试题分析

2012年高考语文（广东卷）选考部分文学类文本为韩开春的写物散文《荷叶》。韩开春,男,江苏泗阳人,江苏省作家协会会员,现在东南大学公共卫生学院任教,著有随笔集《虫虫》《时光印记》等。