实施精致复习策略，走“高质轻负”备考之路

随着高考升学形势的不断发展,社会对高考的高度关注,学生和家长对上好大学的期盼,以及学校和学校教学质量的比拼,一定程度上使得毕业班教师的工作压力,学生的学习负担与日俱增。     

如何实现“轻负高质”

目前,衢州市正在以“新理念·新课程·新技术”和轻负高质的教育理念为导向,加强教师培训培养,促进教师专业发展。现在学校都在提倡“轻负担,高质量”的教学。     

探究小学数学教学的轻负优质之路

当前有这样的疑惑:提高教学质量似乎就要增加学生的学业负担,而减轻学生的学业负担就怕影响到教学质量。这是对"轻负高质"的一种误解。百度将"轻负高质"的定义为学校在教学过程中全面实施素质教育,由"教得活",到"学得活",使学生学得好,同时不至于负担过重,也就是说,让孩子们作业少,学习质量高。[1]徐志伟从表层、中层、深层三个角度对"轻负高质"进行了分析,认为"轻负高质"教育是一种体现素质教育思想的,以促进学生全面和谐发     

践行“高质轻负”理念，培养全面发展学生

多年中,我校始终遵循“做学生喜炊的教师,创家长信任的学校,办人民满意的教育”的办学方向,坚持“六年奠基一生”的办学理念,走“文化理校、思想办校、民主管校、科研必校、发展促校、质精亮校、个性强校”之路,以打造“高效课常”为突破口,     

轻装前进,快乐学习——英语课堂教学中的“轻负高质”之我见

当前中小学实行素质教育的一个重要课题是减轻学生负担,提高教学质量。轻负高质,顾名思义是指学校在教学过程中全面实施素质教育,由教得活到学得活,使学生学得好的同时不至于负担过重,让学生在英语课堂中轻装前进,快乐学习,体验学习的幸福感。     

效率管理应追求高质轻负

2009年,江苏省教育厅在南京召开了规范中小学办学行为、深入实施素质教育工作推进会,强势推出教育新政,提出了五严规定,即严禁下达升学指标、严控学生在校学习时间、严格执行国家课程计划、严格规范考试和招生管理、严格制止义务教育学校违法办学行为。     

让教育公平轻负高质成为现实

前段时间,杭州建兰中学教师集体制作了一段视频《上教伟业》,以迅雷不及掩耳之势走红网络。这段视频用幽默的手法,客观地说出了应试教育的危害。这样的声讨,不仅道出了广大一线教师一肚子的苦水,也让我们家长深有同感。是的,今天的孩子实在是太累了,这也是我们家长的心声。正如视频中"陈独秀"的演讲内容所说"‘轻负高质’是大势所趋,是人心所向……"近几年来,随着素质教     

以“真”字为核心 走轻负高质之路

正近年来,浙江省宁波市鄞州区姜山镇实验中学探索实践了以"真"字为核心,以真本课堂、真人德育、真正健康为重点,追求"真教育",实现"真发展",走出了一条轻负高质的成功之路,得到了社会、家长的广泛认可。一、构建真本课堂真本课堂是指课堂要回归教育本质,遵循教学规律,让课堂真正成为学的场所。在这一过程中,教师不是一味地对着教材钻牛角尖,而是探索如何指导学生自主学习,研究学生、学情、学法,激发学生的学习兴趣,实现教师从传授知识     

走校本教研之路建学习型名校

校本教研制度建设,是促进学校持续发展、教师专业发展、学生全面发展的有效途径,是推进新课程改革向纵深发展的新生长点,是创建学校特色和品牌的有效策略。为此,我们把加强校本教研作为提高教师的教学水平和教学质量的一个重要节点来抓,确立了校本教研指导思想,实施了多项管理措施,开展了丰富多彩的教学实践活动,从而促进了教师的专业化发展,加快了教学改革的步伐。     

走特色校本教研之路，创“轻负高质”兴华品牌

衢州市兴华中学是衢州市示范性公办初中,省Ⅰ类标准化学校,现有50个班级共2749名学生,161名教师。其中省特级教师1人,省优秀教师2人,省名师培养对象3人,省优秀班主任1人,省师德标兵1人,省教坛新秀1人,市、区学科带头人或教坛新秀22人。     

每日两题:一种轻负高质的作业方式

<正>如何做到既要减轻课业负担又要提高教学质量,即做到轻负高质,这是当前基础教育的重大课题。针对应试教育的诸多弊端,我在长期的教育教学工作中,探索了一种轻负高质的作业方式:每日两题。这种方式在实施过程中,学生轻松,教师自如,在阶段测试中成绩显著,实践证明它是一种行之有效的好方法。     

打造和谐互助课堂 践行“轻负高质”之路

在深入推进素质教育和新课程改革的背景下,如何才能实现把时间、健康和能力还给孩子?文章从聚焦课堂,以"轻负高质、培养能力"为核心,着力构建和谐互助课堂教学体系,使学生的学习方式,教师的教学方式彻底发生改变,进而打造和谐互助课堂,提高课堂教学效益。     

轻负高质背景下教师校本培训的实践与思考

过重的课业负担不仅严重影响学生的身心健康,而且容易让学生产生厌学情绪,从而导致学生学业成绩的大面积滑坡。有专家指出,今天的青少年体质问题可能还只是几个数字,但如果任其发展,这些数字将很有可能变成灾难出现在社会的各个领域,惩罚我们对它的漠视。可见,"减负"是一件大事,它既是教育系统永久的遗憾,也是教育系统     

例谈“轻负高质”的小学数学课堂教学

在教育教学改革向纵向发展的今天,轻负高质是每一位教师的教育追求。为实现课堂的轻负高质,就必须以科学发展观为统领,以培养学生学习能力为手段,以提高课堂效率为核心,以减轻学生课业负担为目的,探求"优质高效、充满活力"的新型课堂。构建"高效、优质、轻负"的课堂,切实转变教与学的方式,培养学生的学习兴趣与学习能力,实现课堂教学的"轻负担、高质量、低耗时、高效益"。一、认真备课,提高课前准备的高效性     

行轻负高质之旅 营和谐成长乐园

新课程精神给我们带来了全新的教育观,同样也给我们揭示了教育的＂新和谐＂。＂轻负担、高质量＂,促进学生全面和谐发展,已成为新时期教育改革的基调。     

“轻负高质”:现阶段基础教育的新使命

"轻负高质"是教育工作追求的目标和境界。实施"轻负高质"教育,不仅具有坚实的理论基础,而且体现了科学发展观的根本要求。一、基基本本内内涵"轻负高质",字面意思简单明了,易于理解。其实,它所蕴藏的内涵是十分丰富的。——从表层分析,"轻负高     

在英语教学中如何落实＂轻负高质＂的目标

减轻学生的学习负担是当前实施素质教育中亟待解决的问题,＂减负＂不能＂减质＂是大家的共识.减轻学生的学习负担包括减轻学生的课业负担和学生的心理负担两个方面.笔者对在英语教学过程中如何减轻学生学习负担,保持学生英语学习热情,提高英语教学质量提出一些个人的粗略见解.