老屋往事

稀疏的篱墙、鸡舍和草垛,以及屋宇间弥漫的炊烟.在一片浓密的树木掩映下,呆立着老屋.老屋很老,房梁上布满苔痕和蛛网,沉静在过往的岁月里. 老屋不大,原本是由三间农舍合并而成.打记事起,老屋就安静地坐在那里,屋檐下做针钱活的奶奶说,怕是已有一百五十年的历史吧.屋顶的瓦楞上满是厚积的尘垢,蒙尘的窗纸洗白了无声的岁月.暗黑色的脊宇间,不时有邻家栗色的猫轻轻跳过黄昏,倏忽于暗淡的暮色里.     

无处告别

童年,就像一条花手绢,不经意间掉落在家门口的小路上,随风而逝,了无踪影.仿佛一段前尘往事,让人怀疑它的真实.恍惚间,那是一个遥不可及的梦.只是偶尔翻到旧衣箱底那个褪色的拨浪鼓或是静立在老屋一角的竹制推车,似乎向我撩起岁月的一角,让我凝神张望一眼那曾经的肆意妄为、以竹为马的岁月,但终究是朦胧.     

告别墙角知的曾经

远去的音符，你是否知道，你身后有人至死不渝地追逐。你撒下的氤氲装点黑夜，而她拾取余辉凝成虚幻的光点。遗落、丢弃。     

老屋的味道

不知不觉,离开老屋快一年了。今天,重新走过一片片稻田,穿过一声声犬吠,我又回到了给自己留下美好回忆的地方。推开破旧的木门,伴随着吱啦啦的声音,一阵古朴的气息扑鼻而来,这是一种十分亲切的味道。一缕阳光照了进来,老屋的陈设全都展现在我的眼前。门口是一只烧火用的炉子,它早已生了锈,可仍能看出爷爷、奶奶对它的爱护,这么     

梦里花开

唯一纯白的茉莉花,盛开在琥珀色月牙下,静静等待着黎明里希望的太阳。不妖艳,不媚俗,不装饰,这小小的淡淡的馨香足以让人魂牵梦绕。白天它只是默默地开放,仿佛被     

老屋的门

老屋,这个见证了奶奶的大半辈子、爸爸的前半生和我的童年的地方,我已经几年未曾去过了,但那老屋的门却时时刻刻印在我的脑海中,如照片一般清晰真实。     

告别渲染等待 华硕服务器动漫创作案例

由于在实际设计开发过程中没有专业的技术支撑平台,我国动漫企业的作品普遍水平较低,制约了动漫产业链的发展。近期,华硕服务器经销商强氧科技依托华硕RS161-E5 IU机架服务器为北京某动画制作公司打造了一套集群渲染平台,很好的解决了动画制作公司常常遇到的、同时也是最为头疼的渲染过缓问题,具有很强的代表性,值得借鉴。     

宽容的力量

相传古代有位老禅师,晚上在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位出家人违反寺规翻墙出去溜达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,蹲了下去。过了一会儿,果真有一个小和尚来翻墙。黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。     

四合院

滞留于屋檐的雨滴 提醒，晚秋时节，故人故事 撞开过几代家门的果实 满院都是 每一阵风劫掠梳齿一次 牛血漆成的柜子 可做头饰的鼠牙，一股老味儿     

无从告别的告别

1小时候我常常面对离别。大人会跟我说,明天我们要去xx地方了。而某某地方,一般都是我从未听说过的某个城市。我听完会默默地点头,然后坐在沙发上,看大人们收拾东西,心里则提前开始消化恐慌,对未知和陌生的恐慌。记得还在上海的时候,小区里住着许多子女不在身边的孤寡老人,老师要我们在某个暑假去找一个老人,     

红木门

外婆家在黑龙江,因为相距甚远,母亲只能在寒暑假带我和弟弟回娘家探亲,去外婆家是我童年里愉快而深刻的记忆。     

不妨多一些信任

学校楼道的木门又坏了.长期以来,学生们用脚踢门、关门早已不再新鲜,一来二去的,那扇木门先是被踢得掉了漆,然后被踢得裂了缝.接着与脚接触最多的那块木板活动起来,忽嗒忽嗒地晃荡着,终于有一天掉了下来.     

没有告别的告别

有一位著名的音乐家，在成名前曾经担任过俄国彼德耶夫公爵家私人乐队的队长兼指挥。     

告别“伪”探究 回归真课堂

笔者曾有幸听过江苏省教育科学研究院研究员彭钢老师的《教学现象与教学事件》一课,在讲到中国教师普遍出现的“习惯性”教学现象时,他说我国中小学教师具有很高的诱导水平,善于把教学过程引导到自身教学设计的思路和轨道上来。这里所说的诱导,是教师控制水平和驾驭本领的体现,是中国教师的鲜明特点和教学艺术的表现。教学在一定程度上就是一种诱导和控制的艺术和技术。得到掌握学习的理论和建构主义教学理论的支撑。“抛锚式”和“支架式”教学为中国教师的偏爱和擅长。其实质是目标导向的教学控制。诱导意味着：明确的目标导向;确定性的知识和技能;达成目标的行为控制;行为化的检测方式。其结果必然是与“同一化“‘标准化齐步走”紧密相关的“教学有效性”。他引用福柯的话：“现代社会是警察社会,是一所由现代技术支撑下的全程控制和全面控制的巨大的‘监狱”’。他表示不得不承认,现代学校教育也不例外。     

汉语请求对中国学生英语请求策略的影响

CCSARP研究表明英语请求多为间接请求;Gao研究表明汉语多用直接请求。"中国大学生英语请求策略的语用研究"揭示了中国学生英语请求的语用能力及其英语请求特征。本文重点分析汉语请求特征及其对学生英语请求策略的影响。     

告别

那一年,我13岁,县城的高中面向全县招生。我成为我们小镇考上县高中的学生之一。上县城念书,一切都是新鲜的,因为这也是我第一次到县城。虽说县城距离我们小镇只有28公里,可当时的交通和通信条件非常差。每天只有一趟破旧的班车往来,路面坑坑洼洼,车子停停走走,有时要开上三个多小时才能到达。没有电话,寄信也要一个多星期才能收到。我感到家乡特别遥远。总有一种背井离乡的愁绪萦绕着我,让我变得孤独、敏感、自卑。