学生“不合群”怎么办

浩浩是我们班的一位男生，瘦小的身材，黝黑的脸上嵌着一双圆圆的眼睛。他的性格比较内向，不太爱说话。上课时不善言辞，从来看不到他举起小手，即使让他起来回答问题，声音也小得没一个同学能听清楚。课间同学们都到室外活动去了，可他还是—个人坐在教室里发呆。因此，大家都说他是个“不合群”的同学。     

学生“不合群”怎么办

对于成长中的学生来说,人际交往和沟通能力的培养有着重要的意义。和谐的人际交往与沟通,可以让学生有稳定感,满足感和安全感;可以让他们认清自己的角色与责任;可以让他们正确了解他人、了解自己从而减少对立与冲突。因此,和谐的交往与沟通对学生的成长具有积极的作用,它有助于学生健康人格的发展,能帮助他们成功地迈向正确的人生道路。然而令我们遗憾的是,因为处理不好与同学、老师、家长的关系而影响学生心理的健康发展和学习的例子的确不少。作为教师的我们,有义务与责任帮助孩子们学会与人交往和沟通,建立良好的人际关系,发展健康的心理,让他们适宜多元化发展的社会,成为激烈竞争社会中的强者。本刊选取的这组文章,是一线教育工作者引导学生和谐交往与沟通的典范。如果您看了本组文章以后有所启发和借鉴,那就是我们的荣幸,就达到我们编辑本专题的目的了。     

应区别对待“不合群”现象

对于不合群的孩子,我从不强求改变他们,而是先看看这样的现象会不会对孩子的发展形成障碍,再去决定是否进行干预。     

如何克服“不合群”的行为?

案例回放:小明的智力发育和学习十分正常,课间同学们都到室外活动去了,可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩,渐渐对周围的环境没了兴趣,对周围的人和事不予理睬。大家都说他是个不合群的同学。专家支招:对于不合群的儿童,首先做的应该是查找原因,根据具体问题具体分析,确定不同的矫治重点。问题比较严重的儿童应建议寻求专家的帮助。     

“不合群”不是孤立的教育现象

正学生不合群是一个复杂的学校教育问题,在不同学生个体身上的表现差异很大,原因也多种多样,在施教时必须具体问题具体分析。社会学的研究表明,儿童社会一般有两种关系,一种是在角色分配、执行社会义务基础上形成的关系;另一种是建立在情感接触需要基础上的关系。在学生关系微观结构中存在两极:一极是未被其他任何人积极选择的学生,称之为"孤星""受轻视的人""被抛弃的人"等;另一极是在班级享受极大信任和威望的儿童,被称之为"明星""受欢迎的人"等,而大部分学生处于这两极之间。这     

“不合群”儿童转化障碍及其对策浅见

“不合群”儿童是指缺乏学习兴趣，与同伴疏远，跟教师关系“紧张”，心理自我闭塞，赶不上班集体“荣誉趟”的未成年人。教育的根本任务是促进学生身心的全面发展。我很欣赏把学校和课堂比作“苗圃”、把教师比作“园丁”的前卫观点。然而，班级“转化一名‘不合群’生与培养一名优秀生同等重要”的工作还远远适应不了新的发展时期的要求。本人结合班级建设实际，针对小学“不合群”生障碍及其转化对策略述浅见。     

试论“不合群”初中生的成因及教育对策——以南宁市第三十七中学一位“不合群”学生为例

初中生“不合群”现象是指初中生因受个人性格、社会环境、父母的教育方式等因素影响而形成的性格内向,自我封闭,不愿意与他人交往沟通,不让他人走入其内心世界,并努力减少社交机会到最低限度的现象。     

“请示报告”不合规范

新修订的高中语文课本单元教学要点一览表中,第五册第二单元教学要求有一明显的错误:“应用文的主旨、材料和格式——调查报告、总结报告、请示报告”。     

“不温不火”不合规范

2013年11月15日《东亚经贸新闻》有一篇题为《11月长春楼市不温不火开发商积极抢占贺岁档》的文章,摘录几句：     

重塑家风微议

2014年春节期间,中央电视台推出了《新春走基层·家风是什么》系列报道,既随机又有选择地采访名人、路人,试图从不同采访对象那里还原源自基层社会、原汁原味、不带媒体主观色彩的家风诠释。一时间,“你家的家风是什么”成为马年伊始的一个公共话题。     

荧光现象微议

<正>高中生物学中涉及的荧光,大体上可分为两种类型:一类是诱发荧光,是指物体(物质)经过荧光染料染色后,再经过紫外线照射发出的荧光,如用荧光染料标记的蛋白质、DNA分子等。另一类是自发荧光,如叶绿素、血红素等经过紫外线照射后发出红色的荧光。1诱发荧光现象1.1人鼠细胞膜的融合一以红色或绿色染料标记蛋白质产生的荧光细胞膜的主要成分是蛋白质分子和磷脂分子,用发绿色荧光的染料标记小鼠细胞表面的蛋白质,用发     

重塑家风微议

<正>2014年春节期间,中央电视台推出了《新春走基层·家风是什么》系列报道,既随机又有选择地采访名人、路人,试图从不同采访对象那里还原源自基层社会、原汁原味、不带媒体主观色彩的家风诠释。一时间,"你家的家风是什么"成为马年伊始的一个公共话题。何谓家风?从理论上看,家风就是门风,指一个家庭或家族世代相传的道德准则、传统风尚和处世方法,是从家门人身上散发出来的修身、治家、育子的风气,是     

广告语的“不合作”

广告作为一种信息的来源,其目的是为了吸引消费者的兴趣和注意力,刺激消费者的消费欲望并影响消费者的购买决策。广告是广告者和消费者的一种交流媒介,但在交流过程中我们常常发现广告者所给出的广告经常会含有模糊、委婉的成分,有时甚至夸大事实来促进宣传,这些都违背了语用学中的合作原则。但有时即使广告违反了合作原则,在特定的语言环境下,广告还是顺应这种特殊背景下发展下去,这恰好与顺应论相符合。因此说,广告违反合作原则是为了顺应语境,来满足消费者的需求从而对产品进行推销。     

分类·感化·引导——如何帮助班级“不合群”学生

正几乎每个班都有这样几个学生,他们性格"孤僻"或"偏执",独来独往,较少和其他同学交往;他们游离于集体之外,对班级很多活动漠不关心,给人的感觉是比较冷漠、"不合群"。那么,如何帮助这些学生,让他们较好地融入集体,与同学和谐相处呢?我的建议如下:一、放平心态,举重若轻对于这些孩子,班主任首先要放平心态。其实只要有人群的地方,都会有"另类"的人,只是因为在班级中,有责任心的班主任希望全班学生都能团结和谐、"一个都不能少",这样所导致的矛盾才     

合作学习中的“不合作”

新课程改革积极倡导体验、参与、合作的教学模式，但在实际操作过程中，我们却发现热闹的表象下却有着不和谐的音符：“优势”学生比“弱势”学生表现出更为积极和更高质量的参与，他们总是承担着小组活动的重要工作，包括支配组员，提供资讯、汇报成果，俨然成了学习的主角。     

欧美经典广告语中的“不合作”

广告是通过一定媒体向客户推销产品或承揽服务以达到增加了解和信任以至扩大销售项目的一种促销形式。广告是广告者和消费者的一种交流媒介,但在交流过程中我们常发现广告者所发出的广告含有模糊、委婉的成分,有时也会运用各种修辞手段．这些都违背了语用学中的合作原则。本文从语用学角度探讨大量欧美广告中违背语用学中合作原则的例子．以助于广告的欣赏与创作,推进广告文化的进一步发展。     

善待学生的“不合作”

当前的社会背景和教育现实是：人与人的交往倾向于以绝对的公平、正义以及个体不容侵犯的利益标准来协调,缺乏人与人之间的关心,个体所能感受的只能是孤独、淡漠和不安全。同时,师生关系越来越对立,教师倾向于以冷冰冰的专业面目来对待学生,     

小学数学反思性教学法微议

为了培养出更能符合社会需求的社会主义现代化新人,我国课改的力度在不断加强,实践也在不断深入.到目前为止,小学数学教学当中的反思性教学法经过一系列的摸索已经取得了一定的成果和经验,在课堂活动中,教学模式也在不断从教师为主导转向以学生为主体,教师进行辅导的模式.反思性教学对于培养出高素质的、符合社会发展需求的人才具有重要意义.     

翻转课堂之行思微议

正课堂教学一直以渐行渐进的方式进行着自身的变革与沉积。从信息技术平台建立之初到多媒体牢固占领课堂,从网络渗透到即时即地的移动互联生活,我们正面临一个网络技术快速发展的时代,毫无疑问,传统的课堂教学也应该实现自身的蜕变,主动去适应学习主体及其学习习惯的变化。翻转课堂就是继学案导学提出先学后教思想之后,结合现代网络技术平台新出现的一种具有颠覆性的新型课堂教学模式。     

反思“合作学习”中的“不合作”现象

“合作学习”是新课程改革所提倡的一种学习方式。本文针对学生在各种形式的“合作学习”状态下的“不合作”的现象,进行了问题反思和策略探讨。