审丑：缺失的话语方式

当下的满分作文不乏温暖的、和谐的和令人喜爱的东西，但读着读着就不接地气了，话语方式一路高歌，集体审美乐此不疲。     

德拉和他的母亲

在英国的一个小镇上，一个男子正在读一封信。读着读着，两滴晶莹的眼泪从他双眸中落下，落在他那颤抖的双手上。     

拨动那根最美的琴弦

“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”不经意中，我发现了这句苏霍姆林斯斯的经典话语。读着读着，我不由得想起了我班的那个男孩——小强。     

苦涩的青橄榄

晨。花上的露滴。树上的鸟鸣声。 学校花园八角亭外，秋叶纷飞，一女学生在晨读，读着读着，她便若有所思。轻轻的音乐声起，像是诉说着一段甜蜜又苦涩的故事…………     

其实你非不记得

我和石小烁小时候分开过几年，从上小学到初中毕业一直都在一起，长大后又分开了。这是个炎热得连知了都不叫的夏天，我和石小烁已经有几年没见了。在一本杂志上看到一篇文章叫《我亲爱的逃兵》，读着读着就哭了起来，我亲爱的、可爱的、挚爱的小烁，忽然间我想起了我们在一起的好多事……     

情到深处

我每写完一篇文章,自己都会声情并茂地反复读,经常是读着读着,眼泪就下来了。如果看到那些能够打动我的文章,我也一定会声情并茂地读给孩子们听,也经常是读着读着,孩子们的眼泪就下来了。     

可悲的惊奇

那天看到一篇文章，很受感动，拿来读给孩子们听，读着读着，自己被文章所感动，实在读不下去了，眼泪不由自主夺眶而出。大多数学生在静静地听着，也受到了感动。有几个学生却悄悄地笑了。我感到很奇陉。后来，学生说，我们没想到老师竟然也会被文章感动得流眼泪，我们感到很惊奇。     

程天保官场小说漫评

官场小说，在改革开放步入中期之后，长篇、中篇、短篇，可谓连篇累牍，汗牛充栋。笔者跟风读了不少这类小说，但读着读着，便觉出了其中的蹊跷、浅薄、雷同，觉出了作者想象贫乏，笔端乏力。而我所读的湖北作家程天保的官场小说则有别于如上状况，不仅高屋建瓴，眼光独具，而且匠心独运，别开生面。     

用真心与真爱扬起课堂的风帆--读《于永正与语文教学荟萃》有感

“书非借不能读也”这话不假。暑假去朋友家，发现她的书架上摆着一本《于永正与语文教学荟萃》，我拿起来翻了翻，慢慢地陶醉在其中，于是借回家看。因为是借的书，因为敬仰书中主人公，所以每当拿书时，总要洗净手，才慢慢地翻阅。读着读着，一位慈祥而又令人仰慕的老人仿佛出现在我眼前。     

名师是这样给学生“自由”的

近日读宁鸿彬老师《皇帝的新装》教学实录，读着读着，一种很温暖的感觉从心底弥漫开来。一堂短短的语文课，每个学生都敢发言，而且都能说出些什么。这样的语文课，学生虽在一室读一文，却享有充分的思考自由。     

我的快乐晚年

几个月前，我偶然得到一本2005年第10期《老年教育》。读着读着，一个熟悉的名字跃入眼帘——鲁淑珍!不会是重名吧？我仔细端详着中的照片，那个推着自行车，笑得一脸灿烂的老人正是我的朋友鲁淑珍。她为了追求晚年的充实和快乐，学骑自行车上老年大学的故事，令我钦佩不已。读着那朴实无华、妙趣横生的字，我不禁为她高兴，同时萌发了无尽的感动与思索。只有拥有希望，不断追求，生命之树才能长青。在鲁淑珍身上，我欣喜地看到了自己的希望。     

做一名宽容的老师——读《走进教育的本质》有感

培根说：“书是人类进步的阶梯。”书中的文字使我们脱离了未开化的状态。《走进教育的本质》为我搭设了一个平台，使我能够有机会以文字的形式，聆听大师的声音，提升自己的心灵。读着读着，不知不觉已沉浸其中。合上书本，细细品味，品出了好老师的一个基本特质：宽容。     

在爱海中畅游——读《教海漫记》有感

去年暑假，我再一次走进了于永正老师的《教海漫记》。我感觉每读一次，都像和一位智者在倾心交谈；每品一次，都像在接受一次爱的洗礼。书中的篇篇文章短小精悍，文笔流畅，像跟读者娓娓谈心，又像讲故事。生动有趣的实例，精彩幽默的话语，常常让我忍俊不禁。但细细回味，在幽默风趣的文字当中，又有一种历尽人生沧桑的凝重感，读着读着，     

《民国书影过眼录》（张泽贤著，上海远东出版社2004年1月出版）

在读书的诸多美妙体验当中，有这样一种特别令人心动：读着读着，突然发现书的作者与自己有一些跨越时空的交集点。譬如发现作者是自己的学长，在不同的时代听过同一位老师的课，收藏着同一本书等。一本书还没读完，作者就已经成了“熟悉的陌生人”，不亦乐乎!实话实说，在读《民国书影过眼录》之前，笔者并不知道作者张泽贤何许人也。一读开来，就发现我们同为复旦中文系出身，     

歌声

当我行在路上，或读着报纸，有时候在似睡非睡之中，常常听见一些歌声，配着音乐。     

原来幸福是字母

“只要善于发现。幸福就在你身边。”多么富有哲理的语句。作者用精练、精辟的语句向我们讲述了幸福是什么，一个个形象的比喻，一句句诗一样的语言，读着读着我们仿佛也收获到了幸福。文章巧妙的构思：用简单的字母来表现生活中具体的幸福；形象的比喻，生动的语句：“幸福是D，是欢乐的竖琴。美好的欢乐是幸福的使者。”很值得我们学习。     

“闪电”意象与海子的“幸福”——《面朝大海，春暖花开》再读

在海子的诸多诗作中，《面朝大海，春暖花开》无疑是较为“通俗易懂”的。语言平易、朴素，调子明朗、热烈，意境开阔、放达，对他人饱含温暖的情愫，给他人美好的祝福，说不定你读着读着，会受其感染而不知不觉脸上浮现出笑容。是的，这是一首有热度的诗，那么多的人喜爱这首诗，很大程度上可能也来源于此。     

让文章“亮”起来

一天．我读吴晓君的《笑意写在脸上》（载本刊今年第2期），读着读着，被故事《引号与鞋子》吸引住了，读完故事，不由自主地笑出声来。因此，我联想到我们写文章必须有亮点，文章的亮点就跟人身上的“闪光点”一样，可以给人留下深刻的印象，使文章增色，激发读者的阅读兴趣。我们应当努力使自己的文章“亮”起来。     

下雪的时候

下雪的时候（儿歌）内蒙古海拉尔市大雁矿务局三矿中学徐艳玲六角星飘来了快感想起了我喧闹的校园读着小冰猴的悠悠读着滑雪衫的翩翩我童年的音容我童年的笑貌何时才能回到从前下雪的时候六角星带来了梦幻忆起了我呼唤的校园读着小雪橇的坡坡读着滑冰场的圈圈我童年的欢乐...     

发现反复结构，轻松学写故事

<正>这学期的最后一篇课文是《小壁虎借尾巴》。这节课上，小朋友们读着读着课文，竟然有了令人惊喜的发现！桐桐老师，我发现这篇课文和之前学的《棉花姑娘》很像，棉花姑娘和小壁虎都是开始时很难过，最后变得很开心！