小学体育教学中如何落实素质教育

小学体育对于增强全民族体质、为社会主义建设培养全面发展的人才奠定了基础,具有不可低估的作用。小学体育是基础教育的组成部分。那么,怎样在小学体育教学中落实素质教育呢？笔者认为可以＂三改一加强＂中去实现。     

体育教学语言艺术之我见

语言是教师表达思想、传播知识、启迪学生智慧的最重要最基本的教学工具。教师语言艺术水平直接影响着教学效果。教师精炼、简洁、准确、生动而富有情趣的语言表达，能够引起学生的直接兴趣，从而使学生认真听讲、思维活跃、印象深刻。体育课的教学特点是“精讲多练”，这就要求教师更好地运用语言艺术。体育教师如何提高自己的语言艺术水平呢？根据笔多年的教学经验，总结归纳为“六种方法”、“三个要诀”、“两点注意”、“一条途径”。现分别予以介绍。     

农村学校体育教学工作之我见

随着我国经济的迅猛发展,对人才的需求提出了新的任务,农村中小学体育工作面临新的挑战。我国农村中小学体育工作的现状如何？1991年在山西临汾召开的“全国农村学校体育工作会议”,揭示了问题的实质,指出了体育工作的奋斗目标,并把1991年定为“农村学校体育年”。     

小学体育教学之我见

本文中笔者围绕"小学体育教学"这一主题,结合自己的教学经验,谈谈小学体育教学的一些方法,希望对体育教学有所帮助。主要内容是:走近学生,与学生"打成一片";善于及时赞赏学生;利用团队活动吸引学生的兴趣;任课者具备专业知识和素质。     

农村体育教学的忧与思

学校体育作为教育的重要组成部分，肩负着提高学生整体素质、培养新型人才的重任。然而，贫困地区农村中小学体育教学现状值得我们深思。     

小学体育教学之我见

学校体育是一项复杂的系统程式,其中体育教学方法起着至关重要的作用,在培养人才的过程中占重要的地位和作用.本文作者结合教学经历,分析了提高小学体育教学质量的方法.     

小学体育教学之我见

现行体育课很少考虑学生的主动性,很难调动全体学生的学习兴趣。现笔者根据近几年的体育教学工作经验,对小学体育教学提一些个人见解。一、明确体育教学的目标体育教学目标可分为全员参与、运动技能、身心健康、社会适应四个学习方面。笔者认为,在体育教学中我们可以将各学习方面的目标分别设置为:1.全员参与的目标。包括:(1)全班人员积极参与体育运动和学习;(2)体验体育运动的乐趣与成     

体育教学创新之我见

体育是学校教育的重要组成部分,要培养新世纪的人才,必须具备创新意识。那么在体育教学中如何创新呢?一、改革传统的教学模式多年以来,体育教学以竞技体育项目为主要教学内容,以技术传授为主要教学目的,形成了千篇一律的体育课堂教学模式,即:讲解—示范—练习—纠正—再练习。这种模式以教材为中心,目标单一,形式死板,忽视了个体差异及     

浅谈布吉中学体育教学现状

本文采用问卷调查法、文献资料法、逻辑分析和数理统计等方法,从整体性、综合性、细微角度,对我校体育教学工作进行了宏观把握及微观研究。针对我校的体育教学目前所面临的问题以及未来的发展,提出了建设性的意见。     

农村小学体育教学现状、原因及对策

随着基础教育课程改革的逐步深化,农村小学体育教学质量和农村小学生体质健康问题引起了全社会的关注。采用问卷调查法对农村小学体育教学现状进行抽样调查,发现农村体育教学存在领导不重视、教师素质整体水平低、体育器材短缺等问题,因而提出一些改进措施：领导应高度重视,加大对农村体育教学经费投入;建立科学评价体系;充实体育师资队伍,提高教师综合素质;调动体育教师上课的积极性,增强教师的责任心。     

小学体育教学初探

体育教学的目的在于育人,培养学生对体育课的兴趣,重视提高学生的自主锻炼能力,这就要求在小学体育教学中教师必须充分发挥自己的才华,挖掘学生的潜能,张扬学生的个性,增强学生的体质和培养学生的思想品德,创造性地运用各种教学方法与艺术进行教学,强化教学效果。     

小学体育教学之我见

走向新课程，小学体育教学的要求越来越高了。尤其是在现代化的教学改革中，心理情绪逐渐引起人们的重视。一堂体育课，单靠以往传统的教法远远不能适应现代教学的需要。教学的效率，不仅取决于教师熟悉教材或完整的传授程度，而且要提高到另一个高度——学生的主动配合。因此，要求教学组织者具备另一种能力：注重学习过程心理素质的培养和重视情绪产生的影响。     

农村中小学体育教学的现状与对策

近年来,在我国作为实施素质教育主要途径之一的中小学体育教学取得了长足发展。但由于不同地区的经济发展水平、教育基础、教师素质等存在差异,这种发展则具有极大的不平衡性。在农村地区,特别是某些偏远山区的中小学体育教学与现代教育的发展要求还存在着很大差距。一、农村中小学体育教学的现状1.部分农村中小学的学校领导、教师及学生家长思想观念陈旧,对体育教学没有     

中小学体育趣味性教学之我见

学习体育课程有助于增长中小学生的知识水平,引导其学习好更多文化知识以外的课程内容。由于体育并非中小学阶段的主要课程,教师在制定教学计划时往往忽略了体育课程的重要性,随意性安排教学而误导了学生的学习方向,减弱了其参与体育教学活动的积极性。针对这一点,本文分析了趣味性教学方法在体育课程中的应用,为学生提供更加优越的课堂学习环境。     

山区中小学体育教学的现状与成因

本文在对我国不同山区中小学体育教学已有调查的基础上,对山区中小学体育教学现状进行了总结,并对其主要原因进行了分析。     

小学体育教学现状分析与思考

为认真落实<学生体质健康标准>工作的实施,认真贯彻"全国学校体育工作会议"精神,全面推进素质教育,提高体育教学质量,对全区小学体育教师状况、场地、器材、课堂教学常规、学校体育常规管理进行调查分析.结果表明:专任体育教师严重不足,专任教师课时多,任务重;村小专任体育教师匮乏,体育课成为搭头课;场地、器材远不能达到国家要求标准;课堂教学单一,不能把握课标要求;学校管理重文化轻体育的管理倾向,学校领导对体育课的教学改革重视不够,体育课教研工作,特别在多数农村学校是空缺.针对存在的问题,提出了改革的措施.     

小学体育课堂足球教学现状探析

伴随着时代的发展,科技的进步,对于小学生,人们所关注的不只是单方面的教育;小学体育课堂足球教学使人倍加关注。因为小学体育不仅仅能够增强小学生的体能素质,还可以让学生德智体美全面发展,足球教学是一门新型教学方式。故此,小学体育课堂足球教学现状分析是当前人们最为关注的问题。     

小学体育教学现状分析

正由于小学办学规模比较小,办学水平相对来说比较差,所以很多经过专业化教育的体育教师不愿意到小学工作,造成了小学体育教学质量不高,甚至有的时候出现从其他岗位兼任体育课的情况,兼任的语文教师或者是数学教师,没有经过专业化的培训,难以很好地完成体育课程标准对于体育教学的要求,更谈不上创新。有些小学还存在着体育课时间被语文和数学课占用的情况,完全不能充分理解体育教学对于小学生身心发展的重要作用。     

小学体育教学之我见

近年来,体育课的地位严重下降,绝大多数学生认为体育课仅仅只是休息、娱乐,相当一部分学生甚至认为体育课没有必要。当前,学生体质正逐年下降,学生的体质健康已成为社会关注的焦点。因此,体育教育必须担负重任。     

中小学体育教学现状与发展对策分析

随着国家对教育的不断改革和探索,在新课程改革的教育发展背景下,我国的中小学体育得到了重视和进步。但是,由于中小学体育教学以往教学所遗留的问题以及教育的大环境,我国的中小学体育教学中还存在一些问题,对其进行分析,并提出有针对性的发展策略,对中小学体育的教学具有重要作用。