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解题总是从审题开始的,迅速、准确地读懂题意,对于解题是非常重要的。有人把审题中出现的错误都归结为“粗心”,这是不科学的。其实,粗心只是一种表面现象,实质上还是审题能力问题。要提高审题能力,不能靠突击,也不是一两次讲座所能解决的问题,更不能靠临考前的叮嘱, 相似文献
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孟拥军 《数理化学习(高中版)》2011,(22):29-33
2011年高考物理试题的命题可谓"异彩纷呈,多姿多彩",平和灵活地考查主干知识的同时,渗到生活、生产和科技发展的最新动态,体现对生命价值和当代生活方式的主流文化的强烈关注.也正因为如此,今年高考的创新命题使许多考生陷于"一筹莫展"的境地.究其原 相似文献
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高三物理复习教学中应注意培养学生会运用特殊的解题方法使自己的知识结构形成一个较为完整的有机的整体,从而提高学生解决物理实际问题的能力。物理解题方法有:求异思维法、假设法、类似模型法、变换参照系法、情景图象法和对称法等。 相似文献
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一、认真审明题中的关键词语 审题首先是阅读理解,但涌就字读字,应边读边想,对一些关键性的字、词、句应予以特别注意,认真推敲,以弄清题意. 相似文献
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高考地理试题知识面覆盖广,图文信息丰富,题量相对较大,学生需要掌握一定的解题思维方法,才能在规定时间内顺利完成所有试题。有效提取图例信息、明晰图文材料、挖掘问题本质等是高考试题解题的有效方法,有助于促进学生解题能力的提高。 相似文献
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能力立意是指在命题理念上要体现从学力上测试评价学生的思想;在试卷框架结构上要突出较全面的能力因素、多元化的能力层次结构和合理的难度分析等特点;在命题构思上要坚持考查用基本方法解决数学问题,以此强化能力点的设计,淡化烦琐的运算和冗长的逻辑推理。2003年的高考数学试题引起社会各界特别是中学师生的关注,其主要原因是试题难,学生分数低。但笔者认为2003年的试题体现的策略为:注重能力立意,在知识的“交汇点”上出题,很好地考查了思维、运算、空间、应用等几方面的能力。 相似文献
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为了更好地突出高考的选拔作用,数学试题的命题强调。以能力立意”,以能力立意命题,是从问题入手,把握学科的整体意义,用统一的数学观点组织材料,对知识的考查倾向于理解和应用,特别是知识的综合性和灵活运用,这要求考生能善于抓住问题的实质,能对试题提供的信息进行分检、组合和加工,寻找解题途径.因此,在学习的过程中,培养和逐步提高能力尤为重要,下面笔结合高考试题谈谈提高数学能力的若干策略。 相似文献
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近年来高考英语试卷的命题强调了语言的实际运用,而听力测试是最能体现这一原则的部分。NMET听力理解题的主要设计思路是强调交际应用,而不是单一地检测语音语调知识。具体地讲,听力题的主要特点是:1.强调话语的整体理解,而不是只言片语。2.强调口头语言的真实性。所用的语言材料是具有真实语境、真实动 相似文献
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数学问题中条件有明有暗,明者易于发现便于运用,暗者隐含于有关概念、知识的内涵之中,因忽视隐含条件而造成解题失败的事例屡见不鲜.因此,在解题过程中,要学会有效地挖掘出对解题起关键作用的隐含条件,提高解题能力. 相似文献
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<正>从事数学教学十多年来,最大的感受是许多学生在做数学习题的过程中感觉很容易,然而作业正确率低,考试成绩不高.究其原因是他们经常审题错误,对题目描述的数学情境不甚理解,不能很好地挖掘题目中的隐含条件,更谈不上合理地转化条件.审题的好与坏直接决定了解题的成败,所以,在实际教学中必须提高审题能力.那么,如何提高数学审题能力呢?一、重视基础知识,培养基本技能,提高审题能力 相似文献
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缪庭 《语数外学习(高中版)》2005,(6):55-59
短改错主要考查考生的编校能力和语篇评价能力。从布鲁姆的“认知能力层次指标”中可以看出,评价能力是最高层次的认知能力?因此短改错成了十年来高考试题的保留题型。下从四方面谈谈如何提高短改错解题能力的问题。 相似文献
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华道宽 《试题与研究:高中理科综合》2014,(31):64-96
七、静电场【知识总结】一、本专题重点知识 1.电场中电势、电势能高低的判定(1)根据场源电荷判断(取无穷远为零势点).(2)根据电场线判断电势,根据电场力做功判断电势能. 相似文献
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