中学体育同项目分层次教学初探

中学体育同项目分层次教学,即是在进行相同项目的教学时,根据学生个体差异把他们划分成不同层次,确定不同的教学目标和教学要求,采取不同的组织形式和教学方法.分层次教学有利于调动学生学习及锻炼的积极性,培训学生的学习兴趣,使不同层次学生在原有基础上都得到提高.     

分层次教学法在中学体育教学中的实验研究

运用教学实验研究法对赣州三中高一年级两个班级进行了分层次教学实验研究,并对所得结果进行分析,以期为以后对分层次教学的研究提供参考依据,为中学体育分层教学研究开拓了新的方向.能有效地激发学生学习的主动性与积极性,改善师生关系,促进学生个性发展,使不同层次学生都能学有所得,进而提高中学体育教学的质量.     

在体育教学中对分层次分兴趣教学的思考

在教学过程中学生的个体差异决定着学生学习过程中不同表现特征,教师应根据学生的个性特征,进行有针对性地分层,分类指导,使每一个学生都在各自原有的基础上学有所得,学有所成,个性得到充分的发展,从实现素质教育中教育要面向全体学生的基本原则.     

中学数学分层次教学的点滴思考

根据美国教育家布卢姆的“掌握学习”理论和前苏联著名教育家苏霍姆林斯基提出的“人的全面和谐发展”思想,在初中数学教学中,将特点相近的学生归结成同一“层次”,实行分层次教学,方便教师结合学生个体的差异性选择最佳的教学方法,这样可以保障不同层次的学生都能接受到良好的教育,实现提高教学质量和学生素质的目的.本文从分层次教学的概念入手,探讨了分层次教学在素质教育过程中的重要意义,归纳了分层次教学的原则,总结了自己在分层次教学工作中的点滴做法,以期对中学数学教育工作者有所帮助和启迪.     

体育课堂中的分层次教学探究

体育课在锻炼学生强健的体魄和发展学生的社会适应能力等方面发挥了重要作用。而在体育课堂中,分层次教学又是培养学生社会适应能力的最好方式之一。在教学中学生通过分层次体验,使每一个学生都能积极参与体育运动和各项比赛,进而培养学生的合作与竞争意识、协作与交往能力。     

体育课堂中的分层次教学探究

体育课在锻炼学生强健的体魄和发展学生的社会适应能力等方面发挥了重要作用。而在体育课堂中,分层次教学又是培养学生社会适应能力的最好方式之一。在教学中学生通过分层次体验,使每一个学生都能积极参与体育运动和各项比赛,进而培养学生的合作与竞争意识、协作与交往能力。     

分层次教学在篮球教学中的应用

本文针对体育教学的特点,在分析了相关的分层教学理论的基础上,具体探讨了分层教学的操作程序,并通过分层教学实验予以论证,通过分层教学,能解决体育教学中学生素质参差不齐与教学要求同步划一的矛盾,使学生不仅在运动素质及技术掌握上有很大提高,而且还能显著提高学生的非智力因素水平,使中学体育教学走向素质教育的轨道,为当前的教学改革提供有力的理论支持。     

在体育教学中实施分层次教学的探讨

分层次教学符合学生的实际情况,能充分调动学生的主观能动性,最大限度地挖掘学生的潜能,使学生在情感、态度与价值观的教育熏陶下,达到最近发展区的教学目的.     

职业学校体育分层次教学的探讨

实施职业学校体育分层教学的方法是对学生、教学目标、施教以及评价等进行分层,有利于培养学生职业道德、体育创新精神和实践能力.     

职业学校分层次体育教学读解

分层次教学是当代教育发展的必然趋势。如何在职业学校的体育教学中扬长避短,调整教学,充分发挥积极作用,是我们应该积极思考的问题。一、分层次教学动因分层次教学是根据学生不同的基础、不同的学习需要而进行的一种教学手段。分层次教学,不仅是一种教学组织形式的改革,更主要     

谈小学体育分层次教学

传统体育教学脱离实际,存在许多弊端,严重阻碍了学校体育的发展,体育教学的改革势在必行。确立"小学体育分层次教学"这一课题,是为适应素质教育而进行的改革,是对教学模式的探索。     

分层次教学在高校体育教学中的运用

分层教学本身就遵循了“以人为本”的发展理念,在教学的过程中就突出了学生情感、态度、价值观的发展．尽管本课题研究评价的过程采取了终结性评价的模式．采取这种评价模式主要是为了更精确地对学生成绩的提高情况作出量化分析,便于研究的需要。通过理论分析与问卷调查的形式对分层教学在我国高校体育教学中的具体运用进行了相关探索。     

职业学校分层次体育教学读解

在职业教育中,由于招生制度的改革,生源的增加,学生各方面的素质参差不齐,过去统一教材、统一教法、统一进度、统一标准一刀切的教学模式显然已不适应现代教学要求,特别在体育教学中尤为明显.分层次教学是一种切实可行、行之有效新的教学方法.本文就此进行了分析与读解.     

试论高校体育教学中的分层次教学

随着体育教学改革的深入,各高校在体育教学方面都不同程度地存在问题。本文就此提出分层次教学模式的构想,通过对体育课中的分层次教学模式的多维可行性分析,认为这种教学方式对提高教学质量,实现以终身体育为指导思想的体育教学具有现实意义。     

体育分层次教学模式初探

体育分层次教学模式是根据学生不同的身体素质和运动能力进行分层，针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价，有效地解决学生中“吃不饱”和“吃不了”的现象，使每个学生的特长和能力都得到充分的发展．     

如何实施分层次体育教学

根据素质教育的要求,体育教学应贯彻“面向全体学生,改变统一教学模式,使每一个学生都能有适合自身特点的发展方式”教学思想,尝试分层次体育教学,实施有针对性的教学措施。     

分层次教学在中学地理教学中的应用探讨

在我国的中学教育当中,地理是一门非常重要的学科,而在地理的教学上,针对学生与学生之间客观存在的各方面的差异,分层次教学是一种比较好的教学方法。本文结合了分层次教学的含义、指导思想以及具体实施中学地理分层次教学的方法,来对分层次教学在中学地理教学中的应用进行一定的探讨。     

分层次体育教学初探

文章从分层次体育教学的理论依据(因材施教原则、最近发展区原理)和如何在体育教学中实施分层次教学(学生分层、目标分层、教学分层)这两大方面,阐述了分层次体育教学是提高教育教学质量的行之有效的方法。