试论家教对学生学习动机的影响

教育心理学告诉我们,学习动机是直接推动学生进行学习的心理动因。它是一种学习的需要,这种需要是社会和教育对学生学习上的客观要求在学生头脑里的反映。学习动机的主要成分包括学生在学习上的自觉性和对学习的直接兴趣,后者是学习动机的核心。 父母是孩子的第一任教师。学生的学习动机,在很大程度上体现了父母的要求、态度和志向。美国心理学家凯尔和赫尔赛等人曾对一组打算上大学的男孩和另一组不打算上大学的男孩进行了调查研究和比较。结果发现,父母的期望和管教具有压倒一切的     

关于让非英语专业学生积极参与英语课堂教学的思考

大学英语课堂上学生缺乏参与积极性,通过研究学生评教结果、与学生及其教师就相关问题进行座谈等方法,发现其影响因素有:学生的学习动机、学习环境、教师素养和考试需要。针对这一问题,建议从优化学生学习心理和改善教学资源环境两方面出发,培养学生学习英语的正确动机和兴趣,激发学生参与课堂教学的积极性。     

旅游类高职院校形体课教学模式的创新性研究

目前高职院校尤其是旅游类高职院校普遍开设形体课。但从教学效果上看,有很多学生尤其是男生缺乏对形体课的学习兴趣,本文通过对影响学生学习形体课兴趣的因素进行分析,对如何调动旅游类高职院校学生学习形体课的积极性进行研究,探索有效的教学模式和方法。进而提出完整的引导学生学习,激发学生学习兴趣,培养学生自主创新能力的新型形体课教学模式。     

浅谈调动学生学习历史的积极性

学习积极性和主动性是学生在学习上的内在动力。激励、唤醒、调动学生的这个内在动力,是提高历史课教学质量的关键。怎样调动学生的学习积极性和主动性呢？一、明确学习目标,激发学习动机 在每一节课授课伊始,向学生展示出本堂课的学习目标,使他们进行目标明确的学习活动,对自己的学习结果作客观分析,可激发学生的求知欲望,从而将学习目标转变为学习的内在动机。     

让情感之花在英语课堂上绽放

过度的去追求英语学习的认知功能,学生非智力因素对学习的影响没有甚至极少考虑到,在一定程度上就造成了教学过程中的情感的缺失。因此,在日常教学中,积极的情感交流能成为学生学习的动力,潜移默化中影响到他们的学习积极性。     

“问题—探究”式教学在初中物理教学中的运用

正物理教学不仅要灌输给学生物理知识,更要让学生通过物理学习掌握学习方法、学会实际探究.没有问题提出的课堂是没有生机的,没有实践探究的课堂是无意义的,"问题—探究"式教学方式在课堂上的应用可以调动学生的积极性并能让学生将物理知识真正用到生活中.本文从物理"问题—探究"式教学的概念出发,对物理教学中出现的问题进行分析探讨并给出建议.心理学研究表明,产生学习动力的本质是问题.进行问题     

初中男生语文学习的影响因素及改善对策

初中男生由于生理、心理等方面的原因,在语文学习中总是处于劣势地位,女生在初中语文方面更占优势。大部分初中语文教师发现了这一现象,然而并没有对这一问题进行深入思考,提出自己的看法以帮助男生在初中语文学习方面得到改善。男生在学习语言的能力上确实不如女生,本文将深入探究男生在初中语文中学习的影响因素,根据男生性别特点找出对策,提高男生的语文素养。     

新课标下中学语文教学效率的提高

教学是一种很难的创造性工作,要引导学生的学习动机,激发学生的内在学习动力,需要教师在课堂上提高自己的教学效率,教师在课堂上充分发挥引导作用,运用丰富的知识与现代化的教育手段,通过改变教学方式,变换教学方法,全方位激发学生学习语文的积极性。目前,影响语文教学效率主要有以下几个方面:首先,教师在课堂上没有跟学生进行有效的讨论。在课堂上,师生互动是提     

二语动机自我系统与英语学习成绩的相关性实证研究

本文以157名非英语专业大学一年级学生为研究对象,旨在探讨"二语动机自我系统"与英语学习成绩之间的关系,并验证该理论的有效性。研究数据来自问卷调查和期末英语考试成绩。研究结果表明:"二语动机自我系统"在非英语专业大学一年级学生中普遍存在并影响学生的英语学习状况,其中"二语理想自我"的影响最大,"二语学习经历"影响次之,"二语应该自我"的影响最小;被研究对象中,男生和女生的"二语理想自我"以及男生和女生的"二语学习经历"之间存在显著性差异,而男生和女生的"二语应该自我"之间不存在显著性差异。(3)"二语理想自我"和"二语学习经历"与被研究对象英语成绩之间呈显著相关性,但"二语应该自我"与被研究对象英语成绩之间不存在显著相关性。本研究结论在一定程度上丰富了"二语动机自我系统"理论的实证性研究,有助于改善大学英语教与学。     

基于问题导向学习模式的理工科大学生学习方法研究

针对大学理工科学生普遍存在学习没有兴趣、学习方法不当、没有积极性等导致学习困难,提出了一种基于问题导向模式的学习方法。将这种方法运用在不同的人群身上,结果表明,这种方法具有将困难分解,让学生主动思考,提高学生注意力,提高成就感,同时产生紧迫感等优点,对学生的学习起到了较明显的效果。     

男大学生学习健美操课程的影响因素研究

目前关于健美操方面的研究很多,而专门研究男子健美操的较少,尤其是对大学非专业男子健美操的研究更是少之又少。本文以男生为切入点,对男生学习健美操的现状及原因进行调查,分析总结影响男生选择健美操课程的因素,进而指出男子健美操教学需要改进的内容。一研究对象与方法以影响大学男生学习健美操的因素为研究对象,以哈尔滨德强商务学院2009级、2010级、2011级男生作为调查对象。文献资料法。查阅2007年以来与健美操教学与训练等相     

英语专业四级考试男女生成绩差异研究及对策——以台州学院为例

统计和分析台州学院2134名学生在英语专业四级考试（TEM4）中的成绩,发现男生在平均分、通过率和优良率上均不及女生。原因在于语言能力高于男生的女生更善用学习策略,学习态度比男生更加端正,当前的就业竞争和压力也影响着男女生的学习动力和氛围。激发男生的学习动力、指导男生弱势项目的训练,＂偏爱＂男生和倡导男女生的互帮互助可以提高英语专业基础阶段的整体教学质量。     

调动学生学习历史的积极性和主动性

调动学生学习历史的积极性和主动性蚌埠三十一中陈鑫学习积极性和主动性是学生在学习上的内在动力。激励、唤醒、调动学生的这个内在动力，是上好历史课，提高教学质量的关键。怎样调动学生的学习积极性和主动性呢？通过实践，我认为可以从以下几个方面进行。一、采用多种...     

“问题—探究”式教学在初中物理教学中的运用

物理教学不仅要灌输给学生物理知识,更要让学生通过物理学习掌握学习方法、学会实际探究.没有问题提出的课堂是没有生机的,没有实践探究的课堂是无意义的,＂问题—探究＂式教学方式在课堂上的应用可以调动学生的积极性并能让学生将物理知识真正用到生活中.本文从物理＂问题—探究＂式教学的概念出发,对物理教学中出现的问题进行分析探讨并给出建议.心理学研究表明,产生学习动力的本质是问题.     

高中语文教学困境浅析

正在高中语文教学中,许多教师会面临学生动力不足、技巧匮乏以及参与积极性低下的困境,在一定程度上影响了语文教学的有效开展。面对这样的教学困境,广大教师应当深入分析研究,强化学生的思想疏导,并对教学工作进行优化与改进,从而有效提高语文教学成效。一、当前高中语文教学面临的主要困境(一)学生学习激情不足,难以形成强劲学习动力。高     

地理教学中学生兴趣的培养

“兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向,这种倾向是在社会实践中发生、发展起来的”。学生的学习成绩受很多因素的影响,其中最要的因素是学生学习的能力以及学习的积极性。学习的积极性是一种非智力因素,是影响学习的重要变量。兴趣则是推动学生进行学习的内部动力,是影响学习自觉性和积极性的直接因素。     

奥地利调查发现出国学习有益职业生涯

正据世界大学新闻网2014年2月21日报道,奥地利林兹大学日前进行了一项研究,调查留学经历对于学生职业生涯的影响。研究将曾经有留学经验的540名学生作为一组样本,另外一组则是人数相近的学习期间从未离开本国的学生。出国学习的积极影响表现在如下几个方面。第一,在语言技能上,出国留学为学生的外语能力提供了很好的锻炼机会,尤其是在外语的会话和理解方面,同时也扩大了他们的职业选择范围。研究表明,有过留学经历     

高职大学生与普通大学生学习适应性比较研究

采用自编的《大学生学习适应性调查问卷》对高职大学生和普通大学生的学习适应性进行比较研究。结果表明:高职大学生和普通大学生学习适应性总体差异显著;在年级比较中,差异主要在新生和中年级学生;在性别比较中,高职大学男生和普通大学男生差异不显著,但女生在四个分量表上都有显著差异;并就两类大学生学习适应性方面存在的问题提出了教育建议。     

职业教育调动学生学习积极性的思考

学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。学生学习积极性的形成与学习动机的激发有着内在的联系。学习动机的激发是形成学生学习积极性的内在因素,学习发生的深层次根源来自主体的认知需要,然而学习的实际发生则常常需要来自外部环境的刺激。就是说从根本上缺乏认知内需,学习无法发生,但是没有外部环境的刺激,学习上也难以自发启动。尤其是对于职业院校学生来说,其学习动机更需要依靠教师去激发和调动。在实际工作中,要同时发挥内外两种动机的作用,抓住一切机会,提高学生主动参与性,激发、调动学生学习的积极性,帮助学生进行有效学习。     

数学学习动机的激发和培养策略

学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力,是引起学习,维持学习,并将学习导向某一目标的内部动力。它是非智力因素中的一个重要因素,在学习的动力系统中具有核心意义,是激发学生学习积极性的直接因素。数学本身侧重于研究抽象符号,训练逻辑思维,在不少学生看来数学就等于枯燥