浅议小学数学学习方式的转变

改变学生学习方式,从而使学生更好地理解数学知识,进而掌握数学知识。我们要根据具体的知识内容,通过教学方法和手段的综合运用,使学生从被动学习、独立学习、接受学校等单调枯燥、机械被动、死记硬背的学习中转向主动探索、合作学习、探究学校的丰富多彩学习中,从而促进学生身心的健康发展。     

浅议小学数学学习方式的转变

改变原有的单一、被动的学习方式,建立变被动学习为主动探索,变独立学习为合作学习,变接受学习为探究学习,理论学习变实践活动,促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习,已成为新课改的核心任务。     

浅谈小学数学课堂教学的方式方法

在新课程体系下,教师不仅要传播文化知识,更要培养学生掌握和利用知识的态度和能力,挖掘学生的创造潜能,因此教师要转变观念,千方百计地改进以前单一的数学教学方式,创造各种条件利用各种方法帮助和引导学生提高学习情趣及思维能力,使其在实践中学习、在合作中学习、在兴趣中学习,为学生奠定终身学习的基础,同时实现教师自身的发展和提高。     

浅谈小学数学教育的方式方法

随着社会的快速发展,小学数学教育作为现代科学的基础构建关键组成,其教育质量要求逐渐提升。本文通过分析小学阶段学生心理年龄特点、学生兴趣取向、小学数学本位特点等因素,提出促进小学数学教育效率的方式方法,构建高效的数学教育体系。     

浅谈小学生数学学习方式的转变

新的《课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”基于此,教师应结合一定的教改实践,为培养学生的创新精神和实践能力,努力转变小学生数学学习方式。     

小学数学教学中合作学习方式的应用

随着我国教育水平的不断提高,国家对基础教育的不断重视,在一定程度上加强了教育行业对基础教育的重视和改革。小学教育阶段的数学学习更注重其基础性、实用性和创造性。满足不同层次,不同学生学习数学的要求,具体分析学生学情,激发这一阶段学生学习数学的热情,使他们获得不同程度的知识和创造性思维。这就要求教学者加强小学教育的探究与改革,不断推动小学数学教学中合作方式的探究。     

浅谈小学数学中创新意识的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。基础教育是培养创新型人才的关键环节。所以,在小学数学教学中,要激发学生的创造性,培养他们的创新意识。本文就在小学数学中如何培养学生的创新意识发表了自己的看法。     

小学数学研究性学习初探

一、问题的提出 我们认为,学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在应用知识,解决问题的实践活动中得到发展的.基于小学数学教学适应培养创新型人才的需要,笔者提出了"小学数学研究性学习的探索"的课题.     

浅谈如何在小学数学中转化学生学习方式，提高数学教学有效性

“学有法,得大成。”要想在小学数学教学课堂上提高教学的有效性,打造教育新形势下的数学新课堂,让每一位学生以主人公的姿态配合教师投入数学教学工作,关键在于教师要发挥自身的引导作用,转换学生的学习方式,让学生能够掌握适合自己的学习方法,在有效学习、有法学习下参与学习。这样,数学学习便会“一帆风顺”,教师的教学活动也会顺利开展。     

浅谈小学数学教学中创新意识的培养

目前小学数学教学中存在有以下问题:一是缺少人文关怀;二是忽视对学生创新能力的培养;三是传统的小学数学教学课堂难以有效开发课堂潜能。所以要改变上述存在的问题,必须做到:给学生营造自立学习的氛围,提供大胆创新的学习机会;采用互动教学方式,努力注入课堂动力;树立创新思维意识;充分发挥学生的主体作用;鼓励学生积极动手质疑;适时恰当的给予激励;运用多媒体技术进行辅助教学;在生活体验中领悟数学的真正价值。     

小学数学教学中培养学生创新意识的探索

创意意识的培养,对于学生日后创新能力的发展至关重要,该文阐述了小学数学教学中学生创新意识的培养方式     

小学数学教学中如何转变学生学习方式

传统观念下,小学数学课堂上都是教师在上面讲,学生在下面听,学生的主动性不强。伴随着新课程改革的实施以及学生课堂主体地位的日益突出,小学数学教师开始尝试改变教学策略,促使学生学习方式发生改变。学生一旦养成主动学习数学知识的良好习惯,他们学习数学的兴趣和效率也会随之升高。本文将详细阐述在小学数学教学过程中转变学生学习方式的策略。     

探究小学数学学习方式的策略

数学这一学科贯穿了义务教育的整个历程,在教育中占据着不可取代的地位。小学是学生奠定基础的重要阶段,是培养学生良好学习品质的基石。因此,小学数学教学有着举足轻重的作用。但是在传统教学中,教师的教学方法往往是一味地将知识传授给学生,希望由量的积累达到质的转变。然而这种方法的收效甚微,甚至会导致部分学生从小学起便厌倦了数学学习。本文从自主探究学习的角度探究小学数学学习方式的策略,进而激发学生学习兴趣,促使他们根据自身情况获得合适的学习方式,最终进一步提高课堂教学效率。     

浅谈小学数学教学中创新意识的培养策略

创新是社会进步的不竭动力。作为新时代的小学数学教师,有责任、有义务在小学数学教学实践中,以培养学生的数学创新意识为己任,为未来社会发展培养合格人才。文章客观分析了培养小学生数学创新意识的重要意义,并且根据实际教学经验,提出了培养小学生数学创新意识的具体策略,以期为提高小学数学教学效率、提升小学生数学能力、培养小学生数学创新思维提供参考。     

试论如何转变小学数学学习方式

在新课程理念下,要改变学生学习数学方式,使学生学以致用,进入乐学、我要学、学习有用的情境中,教师从中点拨、提醒,就能达其转变并抛弃传统枯燥地学、枯燥地讲和教的学习怪圈。     

浅谈小学数学教学中创新意识的培养方法

在21世纪的今天,我们都知道创新对于我国经济的发展和民族的发展有多么重要的意义,因此培养创造性人才是当前老师教育的重任。小学生的可塑性很强,他们的思维方式和性格都未定型,所以在小学数学课程中培养小学生的创新意识很重要。在本文接下来的内容将为大家详细介绍创新意识的内涵以及如何在小学数学过程中培养小学生的创新意识。笔者通过总结自己实际的教学经验,并从具体的案例入手,总结和探讨小学生创新意识的培养方法,以供大家交流和思考。     

浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养

众所周知,小学是培养学生创新意识和创新能力的关键时期,学生在小学阶段保留着一定的童真和质疑能力,教师应引导学生进行思维创新,逐步帮助学生培养创新意识。数学是培养学生创新意识的重要课程之一,教师要根据数学学科的特点和创新人才的素质要求,把创新教育融合数学教学中,探索具体的实施方法和策略,对小学生实施全面素质教育。但是,当前我国小学数学的教学方式主要是填鸭式、注入式,这并不利于学生创新意识和创新思维的发展。本文从培养学生创新意识的角度出发,提出了在数学课堂中培养学生创新意识的策略。     

小学数学新课堂

数学往往因其枯燥而不被学生喜欢,他们的心理和心理素质还不够健全,让他们去学一种他们并不感兴趣的东西,必然会引起他们的反感。长此以往,就会导致厌学。因此掌握儿童的心理,用适当的手段来改变这种情况是至关重要的。根据多年的教学实践,笔者谈谈在新课程标准的指引下,如何构建小学数学新课堂。     

浅谈小学数学课堂教学培养创新意识的几点做法

学生在学校呆的时间最久,学校也是供学生学习的地方,所以对于培养人才来说,学校的功劳是功不可没的,但是学校在人才培养方面的各种举措都会影响学生未来的发展。而且素质教育要求教师在教学过程中要以促进学生的全面发展为主,所以教师的教学策略会直接影响到学生的学习效率,因此教师的教学方式极为重要。因此,在小学数学教学过程中,教师要以培养学生的创新意识为主,在提高自身课堂效率的同时,还要提高学生的学习能力和学习水平,以此来促进学生的全面发展。