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普通高中数学新课程实验是当前高中数学教师讨论的一个热门话题.新课程更关注个体差异,体现以人为本;新课程更关注学习过程,体现自主探索、合作交流、实践应用;新课程更关注人文渗透,体现数学的文化价值.面对这些变化,课堂教学必须与时进俱进.教学内容问题化、生活化、活动化、开放化加工正是优化教学内容,改进教学方法,提高教学质量的有效途径,符合新课程改革的基本理念. 相似文献
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随着基础教育新课程的实施,近几年各地中考实验题的题型及命题角度也随之发生变化,逐步由传统的以再现、验证性实验内容向探究性实验转变,既体现考查实验的基本知识和技能,又考查实验的过程和方法,充分体现新课程的理念. 相似文献
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数学新课程的理念之一是:一切为了学生,为了一切的学生。“参与式教学”能较好地体现这个理念。本文介绍我们教改实验课题组自2002年以来为体现数学新课程的精神,在“参与式教学”方面的一些实践与思考。 相似文献
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新课程理念在苏教版“平面向量”中的体现 总被引:1,自引:0,他引:1
姚迎春 《中学数学教学参考》2007,(6):15-16
目前,苏教版实验教科书(以下简称新教材)已在我省全面推广使用.笔者在教学过程中发现,苏教版把新课程理念真正落到了实处.下面就苏教版必修4第二章“平面向量”谈谈它是如何体现新课程理念的. 相似文献
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物理试题要紧跟新课程教学的步伐,着重检测学生对知识生活化的应用、实验的探究能力、语言文字的表达能力等,主要体现在以下几方面: 相似文献
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一、新课程理念的落实问题
新课程理念追求的是实现和促进所有受教育者的全面自由平等发展,并通过课程标准或教科书这两种载体来表现。应该说这些条条、框框、本本是有现实的针对性的。但通过几年的实验、实践,笔者认为,新课程理念体现在课标与教科书以及配套措施上有落差。 相似文献
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体现新课程理念,开展和开发生物课外家庭小实验,探索高三复习课新模式,同时为开发具有本地特色的生物研究性课程提供素材。 相似文献
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吴智杰 《福建基础教育研究》2009,(8):97-98
福建省从2009年起实施普通高中新课程高考综合改革方案,进行首次新课程高考。从2009年我省的考试说明的命题指导思想中可以看出,命题的指导原则实际体现了新课改理念和新课程理念,即要让学生的全面发展得到体现,也要体现三维目标,同时还要体现高考的选拔性。总体感觉是2009年我省文综命题力求体现普通高中新课程的要求,渗透新课程理念, 相似文献
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王辉 《德阳教育学院学报》2004,18(3):70-70
随着新课程改革的全面推进,中考命题改革在各地也积极展开,各命题单位加强了对试题功能和命题技术的研究,许多试题能够体现新课程改革的新理念,注重考查学生实验能力和科学探究能力。其中开放性实验考题在一些省、市中考题中频频出现,且在实验题中所占的比重正逐年增大,它旨在多层面、多维度地评价学生的学业成绩,考察学生综合应用知识的能力以及培养学生的创新能力,促进 相似文献
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柯路才 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z1)
新课程标准对教师提出了许多新的要求,各个学校都开展了学习活动,也进行了课程改革的实验。笔者在新课程标准实验的过程中对新课程的"新"有了一点自己的想法,并对新课程的"新"主要体现在 相似文献
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课程改革实验如同一股清新的春风吹遍了大江南北,新课程标准的教育理念犹如春风化雨,滋润着广大教师的心田。面对新课程改革,教师必须更新观念,建立民主平等。和谐信赖的师生关系。否则,就难以实施新课程,或者说是无法体现新课程的教育理念。因此,教师要从讲台上走下来,全身心地融入到学生中间去。与学生一起交流,与 相似文献
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宁夏作为全国首批普通高中新课程实验省区,一年来,经全区各级教育行政部门、教研部门、高中学校和广大教师的积极探索和认真实践,高中新课程实验稳步推进,教育教学秩序井然,新课程的理念在教学中逐步得到体现,适应新课程的各项制度也正在建立和完善。 相似文献
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《普通高中地理课程标准》(实验)明确了时代赋予高中地理教育的使命,界定了课程的性质,确定了课程的基本理念,梳理了课程的设计思路,构建了课程目标,阐释了内容标准。新的课程改革必然要求与之相适应的教学改革,才能够体现新课程的理念,落实新课程的目标,达到新课程的标准。这就要求每一位高中地理教师都要在新的课程改革面前重新审视 相似文献
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考试是评价课堂教学质量的重要方法,同时也是引导课堂教学向什么方向发展的重要手段。为了推进新课程的实施,用符合新课程理念的中考试题引导课堂教学,体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标要求,2005年包头市命制中考数学试题时从试题结构、呈现方式、题型设置等多方面贯彻新课程的要求,渗透新课标的基本理念,体现实验教材的基础性、示范性,以及试题和考查目标的一致性。 相似文献
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2006年福建省高中生物新课程实验在高一年段全面开展,面对高中新课程实验,广大高中生物教师都必须重新审视这场变革,把自己放在学生的位置上,虚心学习与课程相关的知识;尽管受高考价值观、传统教学思想的影响,但我们必须大胆改变,转变教学理念,探索出一条体现新课程理念又立足在自己学校基础上的教学方法。在这方面,初中生物教师比我们走的更早、更远,因为新课程实验在初中已经实施了三年,目前已进入深化、提升阶段。而高中的教学是以初中教学为基础,是初中教学的提高与发展,怎样做好高中生物教学与初中生物教学的衔接?除了向初中教师学习取经外,我们自己也应认真研究。下面是笔者研究的一点心得,还望与同行们商榷。 相似文献