早期教育的科学性探讨

早期教育的重要性已越来越广泛地被人们认同和接受,但在早期教育究竟教什么和如何教的问题上,仍有许多家长和教师在观念和方法上存在不少误区。把早期教育等同于识字、背诗教育,本文试分析这样做的弊端,并探讨如何进行科学的早期教育。     

早期教育与儿童无意识心理

本分析了0—5、6岁儿童心理发展的主要特征是无意识的，其生理机制是儿童随着大脑结构和功能的不断成熟、完善，具有自动加工和处理信息的能力。早期教育符合儿童心理发展的这一特点，从而取得了惊人的成果。     

略论儿童的早期教育

早期教育在整个教育过程中是非常重要的环节。目前,我区少数民族教育的早期教育阶段 是个薄弱环节,所以做为一个民族教育工作者,必须要了解为什么要进行早期教育,怎样进 行早期教育最为有效,早期教育有什么样的规律,以及早期教育存在一些什么误区等内容。     

儿童早期教育浅析

儿童具有很大的潜能和可塑性，对于周围的环境以积极态度努力探索和吸收，建构自己的知识心理，因此说儿童的发展是个体与环境交互作用的结果。以儿童的需要为依据，他们自己发现，自己去学习，自己去成长。     

浅谈儿童早期教育的实践

儿童早期教育最重要的是做好关键期的合理教育。本文从胎教、良好的语言环境的创造、教背诗歌和讲故事、识字教学、适当看电视和游戏等六个方面的实践谈谈进行儿童早期教育的方法。     

李大钊的儿童早期教育思想

李大钊的教育思想内涵丰富,贯穿了早期教育、青年教育、成人教育的全过程,是我国教育史上一份极其珍贵的思想遗产。他在家庭教育、尤其是孩子的早期教育的领域里可说是一位探索者和实践者。     

站在儿童早期教育的前沿——莫里森《当今儿童早期教育》简介

美国著名儿童早期教育学家、教育学博士莫里森(Georges．Momson)的《当今儿童早期教育》在国外早就十分引入注目。它的第八版在中国出版发行，为我们审视中国的儿童早期教育提供了一个崭新的视角。     

试论如何正确对待儿童的早期教育

“早期教育热”在世界范围内已经持续了30多年,但至今为止,仍有许多种不同的观点共存,我们只有正确认识早期教育的必要性和科学性,才能使早期教育发挥它真正的作用,促使儿童身心的健康成长。     

试论如何正确对待儿童的早期教育

"早期教育热"在世界范围内已经持续了30多年,但至今为止,仍有许多种不同的观点共存,我们只有正确认识早期教育的必要性和科学性,才能使早期教育发挥它真正的作用,促使儿童身心的健康成长.     

正确认识早期教育 科学开发儿童潜能

早期教育在整个教育过程中是非常重要的环节,正确认识和科学实施早期教育,对人一生的发展有着巨大的影响。但是,由于对早期教育的实质和特点缺乏足够的认识,出现了一些无视幼儿身心发展特点和幼儿教育规律的教育倾向。为此,笔者通过对早期教育实质的剖析,提出了几点措施。     

浅议钢琴学习与儿童早期教育

钢琴学习，能促进儿童大脑的正常发育，促使儿童多种器官的协调配合，还能培养儿童丰富的内心情感和意志力、想象力、创造力，以及耐心、仔细的良好学习习惯。     

早期教育应适时适度

孩子是每个家庭的希望，随着现代社会竞争意识增强，父母“望子成龙、望女成凤”的欲望也与时俱增。媒体对各类神童的宣传，也在不断刺激着家长对孩子早教育、早培养的意识。不少家长担心自己的孩子“输在起跑线上”，于是早早就把孩子从游戏中拉到各类兴趣班、特长班中，或学琴像书画，或学英语奥数……希望借此来培养孩子各方面的素养，当然，也有的家长还希望能在孩子身上实现自己没有实现的理想。有些家长让孩子一两岁就开始认字背诗、学这学那，有些家长甚至同时给孩子报了几个兴趣班，可是效果怎么样，那就很难讲了。[编者按]     

早期教育对儿童发展的作用

生理学的研究结果和关于早期心理发展关键期的再认识说明了早期教育的重要性和可行性,我们应从独立性、好习惯、爱心、智力、创造性、社会性等几个方面入手,对幼儿进行及时而全面的早期教育。     

论儿童早期教育的重要性

"早期教育指人从出生到小学以前阶段的教育.本质上是按照儿童心理、行为发展的客观规律,促进智力潜力的充分开发和社会适应性发展的教育."早期教育对儿童的发展是至关重要的,缺乏良好的早期教育会给儿童的心理发展带来消极影响.     

略谈情商及其对儿童早期教育的意义

每个家长都对自己的子女抱有成才、成功的强烈愿望 ,为实现这一愿望 ,他们试图运用各种教育途径、措施和方法。例如 ,社会上涌现出的所谓“英才班”、“超前班”、“神童班”自然倍受家长的青睐 ,其结果不但没有收到预期的“开智” ,反而使儿童过早失去了天真活泼的天性 ,使其幼小的心灵陷入紧张、焦虑、忧愁、恐惧之中。这种人为地加速儿童发展的做法 ,无疑是在扼杀儿童的个性全面发展。其原因是我们绝大部分的家长仍然认为 ,早期教育可以培养出高智商的儿童 ,而高智商就等于高成就。当然 ,这也与我国长久以来 ,重视智商的培养 ,强调知识技…     

儿童早期教育初探

本文根据现代社会发展的需要,以现代发展心理学理论为依据深入剖析了儿童早期教育的概念、性质、目的和心理学依据,并提出了对儿童进行早期教育的一些行之有效的措施和主张。     

儿童早期教育价值——基于心理学视角

早期教育是人生教育、终身教育的起点。早期教育对一个人以后的习惯、道德、能力有着深远的影响,对早期教育价值的科学探讨和研究已成为教育研究的重要领域。本文试从心理学角度分析早期教育对儿童的价值,以及如何正确应用早期教育理念。     

板书应讲究科学性

近年来 ,随着教学改革的深入 ,许多教学理论工作者和教师对板书设计作了深入探索 ,千姿百态的板书如雨后春笋般呈现于教坛。但是 ,笔者观摩了诸多的课堂教学比赛 ,进行了广泛的课堂教学调查 ,发现忽略科学性 ,只重形式美的板书已形成一种不小的流弊 :一是重图轻文———为了一味的追求形象直观 ,简笔画过多过滥 ,且不善于与文字配合使用 ;二是重美轻准———为了使整个板书成为一件美丽的“艺术品” ,刻意追求形式的新异 ,忽略了表现教学内容的正确性和准确性。这种华而不实的流弊若不及时克服 ,势必形成种种误导 :教师在教学中以花招多为艺…     

探索儿童早期教育新模式建构教育资源共享大平台

多方面参与、全方位服务、多层面联合的早期教育工作是幼儿园可持续发展的基础。多元化的服务不仅为家长提供了需求化的早教服务,也为社区和家庭了解幼儿园打开了窗口。     

儿童文化视角中的早期教育及其现实意义

幼儿的健康发展是一种人类可持续发展的状态,建立在脑科学、心理科学理论基础上的早期教育在人的全程发展中占有重要地位。对于早期教育来说,一方面要尊重孩子的现有状况,唤醒其成长;另一方面是在现有的基础上,促进它的发展。而立足儿童文化的角度来审视研究早期教育,有着重要的意义。