浅谈地理教学中学生兴趣的培养

中国古代的大教学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，指的就是兴趣。地理科目不是高考中的重要科目，学生难以保持浓厚的学习兴趣。如果教师能运用情感、意志等非智力因素，以多种方法和手段，激发学生浓厚的地理学习兴趣，以趣激疑，以趣引思，那么，学生学习会热情高涨，积极主动，乐此不疲。因此，在地理教学中，提高教学成绩，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条重要的途径。     

谈地理教学中兴趣的培养

理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的一个,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。文章结合地理新课程标准,浅谈了地理教学中兴趣的培养途径。     

小组合作学习中如何培养学生的学习地理的兴趣

自主学习是小组合作的基础。而兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向,这种倾向是在社会实践中发生、发展起来的。兴趣则是推动学生学习的内部动力,是影响学习自觉性和积极性的直接因素。因而在教学过程中,唤起学生对地理课的兴趣,调动学生学习的积极性,对提高教学质量起着十分重要的作用。所以,要激发学生学习地理的兴趣,改变地理学习态度,变被动的"要我学"为积极主动的"我要学",进而达到"我爱学"的境界。     

地理教学中怎样培养学习兴趣

新课程标准指出“课堂教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程”。在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中最为活跃的一个，是人门的向导，是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此，在地理教学中应注重对兴趣的培养。     

浅谈中学地理教学中学生兴趣的培养

大教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这里的好之、乐之,其实指的就是兴趣了。居里夫人也曾说过:"兴趣是最好的老师。"学生只有对知识感兴趣,才会爱学、乐学。在这种情况下,如果教师能运用情感、意志等非智力因素,以多种方法和手段,激起学生浓厚的地理学习兴趣,以趣激疑,以趣引思,那么学生学习就会热情高涨,积极主动。在有张有弛、轻松愉快的课堂气氛中,学生将不再会感到学习是一种沉重的负担,因而理解知识,消化知识的速度与程度将会大大提高。因此教师必须想方设法培养学生的学习地理兴趣,鼓励他们热爱地理,主动学习地理,才会取得良好的教学效果。     

谈初中地理教学中兴趣的培养

兴趣是学习的动力,在初中地理教学中,应自觉地、积极地、不失时机地激发学生的非智力因素,尤其是兴趣这个因素,从而更好地提高教学质量。     

地理教学中学生兴趣的培养

“兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向,这种倾向是在社会实践中发生、发展起来的”。学生的学习成绩受很多因素的影响,其中最要的因素是学生学习的能力以及学习的积极性。学习的积极性是一种非智力因素,是影响学习的重要变量。兴趣则是推动学生进行学习的内部动力,是影响学习自觉性和积极性的直接因素。     

如何培养学生学习地理的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。如何改变当前地理教学的低迷状况呢？笔者认为当务之急就是培养学生的学习兴趣。特别是地理科目发展的今天，地理学科的地位较低，学生难以保持浓厚的兴趣。因此，教师就要利用非智力因素。用多种方法和手段激起学生的浓厚兴趣，以趣激疑，以趣引思，那么学生学习的热情就会高涨，学习起来就会积极主动，乐此不疲。那么怎样培养学生的学习兴趣，达到乐学的目的呢？笔者在地理教学中从培养学生学习的兴趣出发，做了以下几方面的探索和尝试：[第一段]     

地理教学中如何培养学生的兴趣

<正>兴趣是最好的老师,是学习的挚友,是集中学生注意力的催化剂。教育家斯宾塞曾说:"教育使人愉快,要让一切教育带有乐趣。"理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最活跃的一个,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此,在地理教学中应注重对兴趣这个非智力因素的培养,教师要熟练地驾驭     

初中地理教学中学生兴趣的培养

兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。凡是感兴趣的事物,必然能唤起学生强烈的好奇心和求知欲,就能够积极主动地认识它,掌握它。通过培养学习兴趣,提高教学成绩,无疑是一条重要的途径,也自然成为每一位地理教师密切关注的焦点之一。     

浅谈地理教学中学习兴趣的培养

在地理教学中,培养学生的学习兴趣,激发学生对地理知识探索、学习的热情将起到至关重要的作用。本文从培养学生地理学习兴趣的前提条件、良好开端、重要环节、核心部分和有益补充等方面,结合实际教学中的案例进行了具体的论述。     

中学地理教学中的兴趣培养

兴趣对学生学习起积极作用,教师在地理教学中通过情感、意志等非智力因素,以多种方法和手段,培养学生浓厚的地理学习兴趣,以趣激疑,以趣引思,使学生学习热情高涨,积极主动,乐此不疲。寓教于乐,让学生感受到学习地理不是负担,而是享受,地理教学才有效果。     

地理教学中学生兴趣的培养

在地理教学中，培养学生学习兴趣无疑是提高学生成绩和教学水平的一条有效途径。那么，激发和培养学生兴趣的途径有哪些呢？[第一段]     

地理兴趣的培养与地理教学

地理学是一门重要的基础学科,对社会的发展起着巨大的作用。在为我国现代化建设培养跨世纪人才的中学教育中,地理应该占有一席之地。     

地理教学中兴趣的培养

理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的一个,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此,在地理教学中应注重对兴趣这个非智力因素的培养。     

地理兴趣教学案例举隅

在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础，是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。据笔者教学实际，主要采取多种教学方法的综合运用，教学效果得到明显的提高，下面介绍几种兴趣教学案例。     

地理兴趣教学探究

理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础：是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此，兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。特别是高考取消地理科以后，地理课在教学过程中利用各种教学手段，培养学生的兴趣尤为重要。我在地理教学中从培养学生的学习兴趣出发，做了以下几个方面的尝试。     

浅谈地理教学中学生学习兴趣的培养

在地理教学中要创设情境,巧妙地导入新课,激发学生的兴趣;利用地图,培养学生的观察能力;采用灵活多样的方法,培养学生的学习兴趣。在地理教学中要求力求形象、直观,把兴趣培养贯穿始终;注重理论联系实际的教学。