大学先修课程背景下普通高中学生发展指导:为何?何为?

我国大学先修课程的实践探索与推动普通高中多样化发展的政策、实践紧密相连,是实现高中"选择性"教育重要一环。学生发展指导工作是现代学校教育的基本职能也是高中教育功能发挥不可或缺的组成部分。推进普通高中学生发展指导,需要进一步转变高中育人观念,强化政府责任,厘清与学生发展指导相关的根本性问题,强化理论研究与创新指导模式,推进普通高中学校的实践、试点。     

高职院校开发普通高中大学先修课的实践与对策研究——以浙江旅游职业学院为例

为推进普通高中特色化多样化发展,提高教育质量和办学水平,高校利用自身的教学资源为普通高中开设大学先修课,将大学的人才培养理念向中学延伸,搭建中高教育衔接平台。本文以浙江旅游职业学院为例,对课程开发现状进行分析,并提出高职院校今后开发先修课的对策与建议。     

普通高中大学先修课程的学生调查和分析

以宁波市鄞州区教育局与宁波大学合作开发的高中先修课程建设模式为案例,基于CIPP评价模式设计的调查问卷,对高中先修课程的开设情况及效果做了调查分析,并给出先修课程开设的思考与建议。     

普通高中开设大学先修课程:理念、价值及实践路径

大学先修课程是在普通高中开设的、由部分高中生选修的、具有大学水平的学术性课程。大学先修课程联接大学和中学从而打造完整的育人链条;它具有很强的专业性,属于学术性课程,因而只适合部分学生选修。在我国,近年来大学先修课程已经引起很大关注,不少高中也尝试进行了实践,但总体而言缺少一套成熟的制度设计和行动规则。除了需要教育行政部门的政策规范之外,在实践上也需要有一个比较清晰的行动路径。     

青海普通高中将开设校本课程 促进学生全面发展

从青海省教育厅了解到,青海省校本课程开发将走3个基本步骤：学校将以《普通高中课程方案》确定的目标为基础．根据本校师生特点、教育资源和教育环境等,确立自己独特的教育思想和办学理念,以此作为校本课程建设的宗旨;在校情分析基础上,学校将对校本课程作出整体安排,     

普通高中面向境内学生开设国际课程的现状、问题与建议——以上海为例

普通高中面向境内学生引进和开设国际课程,是近年来高中发展的热点。国际课程是促进普通高中多样化发展、满足学生多种学习需要的重要手段,但是实践中存在相关政策缺失、课程定位不清、层次不齐、盲目引进等问题。立足推动高中改革和加强引导管理,今后需要进一步加强国际课程政策研制,实施区域统筹,实施课程分类管理,扩大试点。     

普通高中学科特色建设与学生特质发展的建议

实现学生全面发展,在学科建设上要注意与学生特质发展相结合。本文以生物学科为例,在分析学生特质发展对生物教师要求的基础上,提出普通高中生物学科特色建设与学生特质发展深度融合的建议。     

基于学生先修课程成绩差异的专业课程设计分组优化

文章首先阐述了基于学生先修课程成绩差异的专业课程设计分组优化措施,然后论述了基于学生先修课程成绩差异的专业课程设计分组优化结果,最后对基于学生先修课程成绩差异的专业课程设计分组优化进行了反思.     

高中选修课程开发的实践思考与路径探究——以《浙江省深化普通高中课程改革方案》为例

增加选修课程是浙江省正在推进的深化普通高中课程改革的一项重要内容。按照《浙江省教育厅关于深化普通高中课程改革的通知》的规定,浙江省普通高中的选修学分从28分提高到48学分。在实践中,学校课程权力的扩大亟须学校课程管理水平的提高,也亟须广大教师对选修课程开发的各类问题进行深入细致的研究。本期“课改”,我们从众多来稿中选择了与之相关的一些论文刊登,以飨读者。今后,我刊将对这一问题进行持续关注。     

高中任意选修课的开发与开设

任意选修课是新课程实验的一个亮点。开发时,需要注重规范化、生本化、乡土化和多样化;开设时,要让学生注重自主,注重实践;评价时,要多元评价,让选修课更加完善,更有实效。当然,选修课的开发与开设不是一件容易的事,会遇到这样或那样的困难,但只要重视,抱着认真积极的态度,就一定会把它搞得更好,更切合实际。作为一名负责任的教育工作者,就应该关心学生发展,关注任意选修课的开发。     

普通高中特色体育文化建设与学生特质发展的共生

伴随着社会的进步和发展,学校的特色文化建设逐渐变成发展的主流。以学校体育文化建设对学生特质发展的作用与影响展开论证,并对什么是校园体育文化进行阐述,对如何建设学校体育文化提出建议。     

深圳中学将开设“中国大学先修课程”

本周起,深圳中学学生可报名选修即将开设的“中国大学先修课程”。除本校老师任教,学校还会把大学老师请进课堂,有兴趣和能力的同学可以选修微积分、电磁学、大学化学、中国古代文化、中国通史（古代部分）五门“中国大学先修课程”。     

中国开设大学先修课程的挑战与思考

<正>对于高中,我们不应该再提均衡化,而应该提多样化和特色,鼓励一部分学校办得更好,办出世界水平,鼓励每个学校的一部分学生成长得更好,彰显杰出人才的潜力,这样才有利于人才的成长。大学先修课程(AP课程)在某种意义上,就是为了优质的高中的拔尖人才或者优秀学生的成长而设置的。     

普通高中大学先修课程建设、管理和质量评价研究——以浙江省为例

借鉴美国先修课程项目的经验,以浙江省高校参与普通高中大学先修课程建设情况为例,从开设类别、授课内容、授课方式及质量监控四方面,分析大学先修课程的建设、管理及质量评价现状,探索深化课程改革背景下的"中学—高校"合作路径与模式。     

高校开设选修课程思路探析——以广西民族师范学院化学选修课为例

本文主要从广西民族师范学院开设选修课的意义以及必要性等方面进行详细论述,进而提出开设化学模块选修课程的主要设想,其目的是为学院化生系选修课的课程建设提供一些尝试性的依据和建议。     

浅谈普通高中“特色课程”的开发

课程建设是一个浩大的工程,在课程建设经验缺乏,课程领导力和执行力不够的情况下,要想构建一个完备的校本课程体系、快速提升课程质量,对于学校而言几乎是"不可能"完成的任务。鉴于此,广东省深圳市观澜中学提出了先开发一     

关于普通高中多样化发展的几个问题

《教育规划纲要》颁布以来,各省(自治区、直辖市)根据《教育规划纲要》精神纷纷行动,或开会布置,或立项实验,先后推出了各种高中多样化发展的举措。其中出现了一些值得关注的新情况:一些地方把高中多样化发展简单地理解为办特色学校,要求基层学校自行申报,短时间内一下子涌现出众多特色学校;有的省市把举办特色学校视为荣誉称号,高中多样化发展异化为学校评优的一     

课程开发讲求实效,以生为本注重素质——普通高中校本课程开发与学生素质发展的研究

新课程改革推进教育体系的完善和素质教育的全面推进与深化,其中以教育资源的优质、教育教学质量的提高、学生全面和谐发展为重点校本课程的研究成为一种提升教学和学生素养的重要举措。对于有针对性的校本课程来说,能够达成开阔学生的知识视野、拓展学生思维空间、培养学生学科兴趣、养成学生自主学习的品质和能力的校本课程研究的价值才会重大。我们高中教学特别是语文教学要发挥校本课程开发的实效性,在以生为本的前提下,提高学生的素质。     

另辟蹊径 别有洞天——基于校本的高中历史选修课程开发刍议

2012年6月,浙江省教育厅发布关于深化普通高中课程改革的通知,旨在将《浙江省深化普通高中课程改革方案》落到实处。深化普通高中课程改革的意义重大,适应现阶段形势,满足经济社会对人才培养;转变育人模式,促进学生全面且有个性发展;巩固和发展课程改革成果,推进教育现代化。