运用电教媒体促进学生学习的主动性

运用电教媒体，让学生主动参与自主运用，促进学习主动性，从继承性学习转向创新性学习，让学生学会学习、学会发展，优化课堂教学结构中的点滴体会。     

教师提高学生学习主动性的策略

1．调动学生学习的积极性。我们主要应采取如下措施：第一，提高全体教师对调动学生学习积极性这一问题的认识。第二，要求教师主要通过课堂的教学活动来调动起学生学习的积极性，把是否提高了学生学习的积极性作为课堂教学改革的重要指标之一。让学生更多地参与课堂的教学活动，做学习的主人。学生一旦进入了学习的情境之中，     

高中语文课堂教学激发学生学习主动性的思考

在高中学习阶段,相对于其他逻辑性比较强的科目来说,语文的知识内容虽然难度不大,但是要想在考试中拿到高分,却不是一件简单的事。自从新课改以来,我们的教学理念得到了很大程度的改变。如今,在高中语文的教学过程中,教师不再是一个人主宰整个教学活动,而是会采取各种方法来引导学生进行主动学习,使得他们的主动性更强,学习效率更高。在本文中,笔者针对激发主动性的对策来进行了一些分析。     

谈学生学习主动性的培养

从教十二年来,笔者一直担任中专一、二年级语文课教学。小中专学生年龄较小,学习基础参差不齐,自理能力较差,依赖性强。特别是新生入学第一年,是教师最难教育的磨合期。教育实践告诉我们,只有把教育的要求内化为学生的自我需求,才能激发他们的学习主动性。两年来,我在加强课堂互动方面作了些尝试。     

培养学生主动性学习的探索

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，学会学习已成为新世纪人类素质的基本要求。我们在长期的中学教学实践中，不断探索实现学生“主动性学习”的途径和方法，注重培养学生的创新意识与实践能力，取得了较好的效果。     

如何提高学生的学习积极性和主动性

新时代提出了全新的教育理念,树立以学生为本的指导思想。提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究。进入21世纪,学生如何更积极主动地学习,教师如何想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生的学习兴趣,进而充分调动学生参与课堂的积极性,让他们真正成为课堂的主人,从而提高课堂教学效果,就成为了教学研究的重要核心。     

课堂教学激发学生主动性的几点体会

课堂教学激发学生主动性是老问题,作者结合自己多年的教学经验和我国教育理念的新发展,对这一问题进行了思考.     

促进幼儿主动性学习

<幼儿园教育指导纲要(试行)>是中国幼教改革经验成果的集中反映,它体现了中国幼儿教育已超越了传统的"以知识为本"的教育观,把教育提升到一种以儿童发展为本"的新境界,这种境界理念的核心内容是:尊重幼儿,相信幼儿,促进幼儿主动性学习;让每个幼儿在原有水平上都得到富有个性的发展.现结合本园课程改革的实践经验,谈谈如何促进幼儿的主动性学习.     

语文课堂上学生学习主动性的调动方法

随着新课程的改革,小学教育也更加提倡以学生为主体,不断激发学生学习的兴趣,培养学生各方面的能力,使学生在课堂中快乐地学习。小学语文,作为一门基础性的学科,对学生的全面发展是非常重要的。所以,为了提高教学效率,就必须对小学语文教与学方式进行改革,尽可能调动学生的学习主动性,让学生自主、快乐学习。     

指导语言综合运用,培养学生学习主动性

现代教学已逐渐从以教师为中心转向以学生为中心,学生在课堂教学中积极参与已成为现代课堂教学中的一个显著特征。本文主要论述了通过各种教学活动来调动和激发学生的学习积极性,养成学生学习主动性,促使学生最终形成语言综合运用能力。     

运用启发式教学 发挥学生学习主动性

启发式教学，是指在课程设计与实施过程中，教师要承认学生的主体地位，调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力，培养学生积极向上的态度、情感和价值观，提高学生的综合素质。     

调动学生学习的主动性 提高课堂教学效率

如何在课堂上处理好教与学的关系,充分调动学生的主动性,让学生在渴望中学到丰富的知识,切实提高课堂教学效率,这不仅是教育理论研究者们一直探讨的课题,而且也是每个教师在课堂教学中或是课后不断思考和不断追求的目标。一、课后留下悬念是调动学生主动性的有效因素之一在课堂     

如何在高中生物课堂教学中培养学生学习的主动性

高中生物是学生在高中阶段必学的文化课之一,学好生物对学生来说也是个不小的挑战。那么,生物教师应想方设法帮助学生学好生物,这就需要教师有充分的课前准备,采用新颖的、生动的教学方法,引导学生感受生物、爱上生物,从而主动学习生物,提高生物学习积极性。而现今的高中生物课堂仍是教师为主体,学生的参与度还不够,这就意味着学生和教师之间缺乏互动,而学生也不能够自主自发地提出问题,思考问题后解决问题。本文探讨如何在高中生物课堂教学中培养学生学习的主动性。     

激活课堂教学,调动初中学生英语学习主动性积极性

随着社会经济的发展,英语的作用愈加突出,初中作为学生英语学习的重要阶段,对于学生今后的英语学习有着十分重要的作用。而就目前来看,在初中英语的学习过程中仍旧存在一定的问题,因此,采取必要的措施,激活课堂教学,提升学生上课的主动性以及积极性显得十分重要。从当前初中英语教学的现状着手,探究提升学生英语学习主动性积极性的措施。     

运用建构主义理论培养学生英语学习的主动性

本文以建构主义理论为依据,着重阐述了该理论的英语教学观,强调以学生为中心,激发学生自觉学习的潜能,帮助学 生建构知识;并结合教学实际,提出了培养学生英语学习主动性的有效途径.     

教学中促进学生学习主动性的几点做法

本文从创设民主氛围、引导动手操作、创设表达机会、优化练习形式四个方面,阐述了在小学数学教学中引导学生主动参与教学过程的几点做法,从而使学生主动获取知识、形成技能,使学生的数学能力得到全面的发展。     

学生学习主动性的培养

在新课程标准下，使学生由被动性学习转变为主动性学习尤为重要。那么，如何培养学生学习的主动性呢？ 一、主动学习．必须具备四个方面的条件。 1、有兴趣兴趣是自信与勇气的源泉，是创造的基础，任何创造与发明往往都首先来自对问题的深厚兴趣，对某个问题感兴趣，学生学习积极性就高。有的化学课可利用与实际问题相关的录像或趣味性实验导入新课，如学习碱金属的焰色反应可用国庆焰火的录像来调动学生，通过学生对五彩缤纷的焰火使其对碱金属性质的探究产生了深厚的兴趣；[第一段]     

小学英语课堂教学中如何让学生把握主动性

学校教育的主体是教学活动,学生又是教学活动的主体,为了切实提高学生参与课堂的主动性,教师要以一定的教学艺术,来诱发学生的参与意识,唤醒孩子主动的意识,使他们积极主动地参与到教学活动中来,充分发挥最大的课堂实效。