激发兴趣 享受学习

兴趣是学习的基础,同时也是学习的动力。德国诗人歌德曾说过":哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。"教育家吕叔湘也曾告诉我们":我们做事情要感到有乐趣,如果不是精神愉快而是愁眉苦脸地在那儿教,愁眉苦脸地在那儿学,效果就决不会好。"兴趣对学生至为重要,因此,要想提高语文教学质量,必须激发学生学习语文的兴趣,让孩子有"急走追黄蝶"的那种积极主动的心态,投入到语文学习中去。     

享受英语快乐学习

要让学生感受到英语学习是学生生活的一部分,学习英语成为学生的一种精神享受,我们教师就得设计出能引起学生共同兴趣、共同思考、共同探求、共同解决问题的话题,为学生营造一个动态的学习氛围,让每个学生的个性获得充分的发展.我们还应该积极寻求各种渠道,努力营造良好的英语学习环境,把课堂搭建成快乐的舞台,让学生在生动活泼、形式多样的舞台上自我发展,使主导与主体的作用发挥得恰到好处,真正达到了寓教于乐的效果.     

激发兴趣 享受阅读

随着教学改革的蓬勃进行，现代教学已经从知识教学转向主体教学，这为迷茫中的语文阅读教学改革指明了方向。阅读教学可体现素质教育思想，提高课堂效率，能真正确立学生的主体地位，而要实现这一点，根本在于充分调动学生学习的积极性和主动性。     

激发中学生英语学习兴趣的对策

一、克服畏惧感,激发学习兴趣在对中学生进行英语教学时,教师应该首先帮助初学者克服对英语学习的畏惧感、羞涩感,激发其学习兴趣,让学生明白每个人都可以成为一个语言专家,给学生以自信,让他们大胆讲,大声说。教师可以结合本校实际,开展诸如问候、一日一语、师生对话、课堂表演、形声结合、模拟录放、自我介绍、情景问答、英文卡通播放、外语角等活动,创设语言情境,进而激发学生对英语学习的兴趣。二、进行思想教育,激发学习兴趣英语作为国际通用语言,在与世界沟通中起着至关重要的作用,主要表现在国际商务、政务、体育等方面。能在日常生…     

英语学习兴趣激发的三种尝试

现阶段英语学习中普遍存在着学生学习英语兴趣不浓、学习被动、落后面趋大的现象,并形成恶性循环。笔者耕耘在英语教学一线,积极探索学生英语学习兴趣的有效激发,并从利用情感、设置情境、加强实际运用三个方面着手激发学生兴趣,取得了一定的效果。情感让学生爱上学习,情境让学生获得成功体验,课内外运用让学生熟能生巧。     

激发学习兴趣享受学习乐趣

兴趣是最好的老师,兴趣是推动学生学习的直接动力。学习兴趣的高低直接影响着学生的学习效率,影响着教学效果。那么,如何调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,使学生享受到学习的乐趣呢？本人在多年的教育教学中有如下体会。     

谈英语教学中学生学习兴趣的激发

英语课是一门语言实践课，其教学目的是为了培养学生运用英语的能力。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣，培养语言的实践能力是广大英语教育工作必须思考的问题。经过多年的教学实践，笔认为注重情感培养、创设语言情境对激发学生学习英语的兴趣，保持学生学习英语的热情尤为重要。     

激发学生学习兴趣的实践体会

物理是中学阶段的一门重要基础学科,也是现代科学技术的核心学科之一。物理课堂教学不只是传授知识的过程,还是学生获得知识并运用知识的过程,更是学生发展能力、形成品质、掌握方法的过程。对于如何激发学生的物理学习兴趣,我做了以下尝试:一、用语言和情感激发学生的学习兴趣1.用生动有趣的语言激发学生的学习兴趣。教学是一门语言艺术,幽默的语言、生动的讲解会引起学生的高度注意,能够让他们在轻松的氛围中接受知识、提高技能。例如,在讲势能时,我以聊天的方式问学生:"当天花板上有一根鸡毛向你头顶落下来时,你会不会跑?"     

激发阅读兴趣 享受阅读快乐

当前阅读教学出现“泛语文”甚至“去语文”的倾向,教师照本宣科式的分析替代了学生用心的体味;空洞的讲解替代了有效的阅读体验。急功近利的填鸭式阅读教学,结果是学生被动接受教师的解读答案。学生没有深入文本去涵咏感悟,更谈不上快乐体验。     

谈英语教学中学生学习兴趣的激发

英语课是一门语言实践课，其教学目的是为了培养学生运用英语的能力。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣，培养语言的实践能力是广大英语教育工作者必须思考的问题。经过多年的教学实践，笔者认为注重情感培养、创设语言情境对激发学生学习英语的兴趣，保持学生学习英语的热情尤为重要。     

创设情境教学 激发学习兴趣

良好的教学情境 ,能使学生在轻松愉快的心境下探究知识、获取知识。在政治课教学中应通过创设问题情境、故事情境、愉快情境等激发学生学习兴趣 ,从而获得良好的教学效果。     

创设情境教学激发学习兴趣

良好的教学情境,能使学生在轻松愉快的心境下探究知识、获取知识.在政治课教学中应通过创设问题情境、故事情境、愉快情境等激发学生学习兴趣,从而获得良好的教学效果.     

激发学习兴趣享受快乐物理

物理新课程标准明确指出：使学生保持对自然界的好奇,发展科学的探索兴趣,在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感。从这一点讲,激发学生的物理学习兴趣至关重要。笔者认为,可以采取以下几种手段激发学生的学习兴趣,让他们享受物理学习的快乐。     

享受英语

在贯彻“任务型”教学的同时,充分发挥学生的自主学习,让学生把学习英语当做一种享受,使自己的能力得到提高,情操得到陶冶。从而既学习了英语又在实际操作中发展了能力,真正体现新课标的精神。     

创设情境激发学生学习兴趣

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”一个人有了“兴趣”这位良师．他的知觉就清晰而明确。思维就精细而敏锐，记忆就深刻而持久．意志就坚韧而顽强：在学习上就能变被动为主动。兴趣是求知欲的外在表现，它是促进学生思考、探索、创新，发展思维，激发主动学习的原动力。情景是兴趣产生的土壤。因此，教师应根据新授知识的不同，学生能力的差异，科学地安排教学活动，善于把握时机，激发学生兴趣．不断发挥学生的主体作用。     

浅谈激发学生的学习兴趣

本文阐述了在政治教学中如何激发学生的学习兴趣：①建立和谐的师生关系；②创设学生乐学的情境；③培养学生的学习信心；④运用知识的效果激励学生。     

激发学生学史兴趣

兴趣是一个人做好一件事的重要的前提条件,学习兴趣是推动学生学习的最有效的动力,学生要想学好一门课程,首先要对它产生浓厚的兴趣。教师就要针对中学生特点调动其积极性,激发学生学史兴趣。一、情境教学教学情境是课堂教学的冲锋号,巧妙正确设置情境,不但能够调动学生学习的积极性,更能激发学生的兴趣。历史距离学生较远,内容也比较枯燥,不容易引起他们的兴趣,教师就要想办法把枯燥的内容转化成有趣的事情例如讲解＂杯酒释兵权＂这一节时,老师把这个故事编成小品形式,     

激发兴趣 乐学英语

在当今社会学习英语蔚然成风的大环境中，英语语用是普遍存在的一大薄弱环节，过去的哑巴英语也日益不能适应迅速发展的生产力的需要。为此，提高英语学习者的英语语言的综合运用能力已成为当务之急。语言基础知识的缺乏、母语的干扰、文化背景知识的不丰富，知识面窄、心理等因素都会让英语学习者生畏。所以在英语教学过程中，力求排除这几方面的障碍，采用丰富多彩的教学活动，充分利用现有的教学资源，采用多种方式鼓励学生积极参与，大胆表达，灵活有效地激发学生英语学习的兴趣。本文正是基于这些想法，探讨职高英语教师如何根据学生的原认知结构，专业需要，学生的学习需求和职高英语教材的特点来恰当有效地激发学生的英语学习兴趣。     

创设情境 激发兴趣

著名的生物学家达尔文说过:就我记得我在学校时期的性格来说,对我后来发生影响的,就是强烈而多样的兴趣,深入了解任何复杂的问题与事物。强烈的求知欲,对科学爱之入迷,才使无数科学家取得了成功。教学也是如此,学生是否对学习有兴趣,效果大不一样。实践证明,只有培养学生浓厚的学习兴趣,才能提高学生学习的积极性,培养学生遇到困难时强烈的毅力与自我求索的精神。     

激发兴趣,享受课堂动态生成

在阅读方法方面以有效课堂教学行动策略为目标,在新课程的阅读教学中,重视创设动态、开放的教学情景,调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,使＂苦学＂变成＂乐学＂,让学生主动参与到阅读活动中去,在语言实践中积累语言材料,展示自己的语言才干,提高自己的语言能力。