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要为学生减负,就必须实施高效教学,提高教学效率,在有限的时间内使学生最大化地吸收知识,把时间与自由还给学生。对学校与教师来说,实施高效教学是最具有可操作性的方案。教师的教学水平、学生的认知特点、教学内容的难易程度等都会影响高效教学的实施,但其中有一个非常重要的因素就是教学媒体,恰当地选用教学媒体,能够提高学生的学习兴趣,加深其对教学内容的理解,锻炼学生的观察能力和思维能力,从而获得高效率的课堂教学。 相似文献
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学生的先天素质、学习习惯、行为习惯、思维品质和兴趣爱好等方面,都存在着明显的差异,“干人一面”的教学,这不仅消损了学生的学习兴趣,泯灭了智慧,加重了负担,而且还忽视了学生的差异和个性发展。这样的教学现状与素质教育相悖。对学生进行分层教学,树立“以人为本”的教学理念,顺应了教学改革的潮流,符合教学改革的需要。 相似文献
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苏碧芳 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(4):53
在法律教学中,案例教学是一种常用的方法。通过具体实例组织教学有利于加深学生对抽象的法学概念、范畴的理解,能扩大学生的想像力和视野,激发或强化学生的学习动机,从而使教学获得较好的效果。 相似文献
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顾枫峰 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):19-19
一、前言 作文写作是高中语文教学的重要内容,提高学生作文写作能力是作文教学的基本目标,提高学生的写作能力是高中作文教学的当务之急。高中作文教学应该注重学生学习自主性的培养,增添学生的写作兴趣,从而提高他们的写作能力,使他们能对人生、对生活有所感悟。 相似文献
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教学原则是根据教学目的任务和教学过程的规律形成的,是对教学的基本要求和教学活动必须遵循的法则。教学中除了要遵循教学的一般原则外,更要遵循学科特殊的教学原则。下面是我对自然学科教学原则的认识和遵循学科教学原则进行教学的几点体会。一、在自然教学中落实科学启蒙教育的原则自然学科的教学目的是对学生进行科学启蒙教育。但科学启蒙教育的目的,不仅要使学生获得科学基础知识,还应培养学生的科学兴趣,树立学生的科学自然观和科学态度,培养学生学科学的能力。因此,我教学第八册中《认识岩石》时,不仅让学生认识几种常见岩石… 相似文献
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新课程改革强调:我们不仅要教给学生知识,培养学生能力,而且要关注学生的情感态度与价值观,一个长期以来被忽视的对学生的情感态度问题也理应提到应有的高度。初中学生从生理、心理显示出他们情绪的强烈、感情的丰富。作为教师,我们就要抓住每一个教学中的契机,通过各种渠道挖掘情感教学,以情感为媒介、为动力,创造多种心理功能的情感交流,从而实现学生智力因素和非智力因素的相互交融,达到育人的目的。本人认真反思历史教学工作,认为应该从以下几方面加强情感教学。 相似文献
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语文教学效率是语文教学中经常被提及的问题,基本要义是学生语文能力,而学生语文能力的形成是一个日积月累的过程。因此对传统教学效率观进行一些澄清、对语文教学效率的测评方式进行改革,无论对语文教学,还是对学生语文学习状况评价,都具有重要意义。 相似文献
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生物教学中的体验式教学 总被引:1,自引:0,他引:1
体验式教学的特点是摒弃单向灌输,是“寓教于乐”的最佳诠释。
生物学是研究生物现象和生命活动规律的科学,人类对自然本质的认识,都是通过自身的体验逐步认知并积累的。在生物学教学中,新的生物学课程标准特别强调了学生的参与,强调学生的探究、实践,其目的是改变以往教学中,教师讲学生听的教学方式,使学生在体验过程中形成知识和方法, 相似文献
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新一轮课程改革对高中英语教学提出了新的要求,情景教学作为培养学生学习英语兴趣的新方法被广泛采用。本文以情景教学在现实中的应用情况为基础,对情景教学在培养学生兴趣、提高学生认知水平、提高课堂教学有效性等方面的应用效果进行了探析和总结。 相似文献
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高中化学教师需要加强课程教学设计,利用科学的教学手段,对学生进行分层教学.教师需要充分掌握学生的具体状况,对学生进行科学的分层,让学生可以更加有效地学习数学知识,促进学生化学知识技能的发展.据此,本文就分层教学在高中化学教学中的实施策略展开分析. 相似文献
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高中阶段繁重的学习任务使很多高中生对语文学习失去兴趣,教师在教学中应该转换教学思路,改变传统的知识灌输方式,分析学生的心理特点,努力打造一个趣味性的教学课堂以调动学生的积极性,提升课堂效率。本文首先分析了我国高中阶段的语文教学现状,然后对如何实现高中语文趣味教学提出了几点建议。 相似文献
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单元整体教学是发展学生学科核心素养的有效途径,它符合新课程标准的内在要求,顺应学生认知发展的规律,能够从整体角度出发,促进学生对单元知识的掌握与实践,最终提升学生的英语学科核心素养。那么,在单元整体教学下,单课时的教学要如何开展?话题要如何确定?活动要如何设计?笔者将从聚焦主题、围绕话题、活化媒介三个角度出发,就单元整体教学背景下的英语课堂教学设计,谈一谈自己的几点见解。 相似文献
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随着经济的发展,社会对学生综合素养的要求越来越高。在小学语文教学中,教师应该贯彻立德树人的教育理念,注重对学生综合素养的培养,以促进学生全面发展。文章以“教学做合一”的思想为出发点,针对小学语文教学提出明确教学目标、构建翻转课堂、创设教学情境、在实践中学习知识等策略,旨在帮助教师更好地实现教学目标,促进小学语文教学有效性的提升。 相似文献
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何文萍 《广西教育学院学报》2005,(2):141-142
互动式教学突出以人为本的思想,全方位地调动学生的积极性,提高学生对地理课的兴趣,发挥学生的潜能,让学生动起来,在参与中感悟,在感悟中发现、提高,使学生具备敢想、敢说、敢问、敢创新的精神,最大限度地张扬学生个性,培养学生的综合素质,使学生学会合作,学会交流。本通过对多个教学实例的剖析,提出对中学地理互动式教学的改进建议。 相似文献
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