以信息技术激活数学课堂

用信息技术辅助教学,能创设逼真的教学情境,营造生动活泼的教学气氛,充分调动学生的学习积极性,使学生的学习变得轻松愉快。因此,在小学数学教学中,应当充分发挥信息技术的优势,将信息技术与小学数学教学进行有效整合。一、利用信息技术创设良好的学习情境导入新课是课堂教学的重要一环。巧妙的开头,会使学生产生浓厚的学习兴趣。运用信息技术导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究。     

创设真实问题情境,搭建有效学习的过程支架

数学概念是对现实世界空间形式和数量关系的概括反映,概念教学在数学教学中具有关键地位。在区域开展"国家基础型课程校本化实施"实验项目的背景下,同济初中数学教研组围绕"初中数学概念导入教学的实践研究"这一课题,探索构建基于培养学生思维品质和数学素养的"创智课堂"。以"有向线段"导入教学为例,探索数学概念导入教学中如何创设基于真实问题的学习情境,为学生搭建支撑有效学习的过程支架。     

在信息化背景下初中数学教学的策略

<正>在信息化背景下,老师可以充分利用各种信息技术手段,使初中数学教学范围不断扩大,并有效活跃课堂学习气氛,提高学生的学习积极性,同时,利用信息技术,教师还可以将原本抽象的数学内容变得更生动形象,从而使学生的学习质量得到显著提高。信息化背景下,初中数学老师可以利用以下策略进行教学。1.利用信息技术为学生创设更生动的教学情境。在初中数学教学过程中应用信息技术,可以打破传统时间和空间对数学教学的限制,将原本抽象的知识变得更形象,     

运用信息技术 激趣数学学习

现代信息技术在数学教学中得到了广泛的运用。在农村小学数学教学中恰当融入信息技术,在激趣导入、新知讲解、课堂练习、小结复习和课下交流等环节积极有效地发挥信息技术的最大作用,使本来枯燥无味的数学课变得有趣,激发了学生学习的兴趣,调动了学习的积极性,提高了学习的效率,有效地改善了学生课堂学习效果。     

信息技术支持下的小学数学教学改革探索

信息技术手段与小学数学教学的整合,有利于激发学习兴趣,提高教学效率;拓展知识面,突破教学重点难点。小学数学教师在教学中,要科学整合信息技术手段,优化课堂导入、课堂教学,构建高效的数学教学课堂。     

运用信息技术 激趣数学学习

现代信息技术在数学教学中得到了广泛的运用.在农村小学数学教学中恰当融入信息技术,在激趣导入、新知讲解、课堂练习、小结复习和课下交流等环节积极有效地发挥信息技术的最大作用,使本来枯燥无味的数学课变得有趣,激发了学生学习的兴趣,调动了学习的积极性,提高了学习的效率,有效地改善了学生课堂学习效果.     

数学教学中合理运用信息技术的几点感受

信息技术的广泛应用，对数学教学、数学学习产生了巨大的影响。利用信息技术来展现以往教学中难以展现的教学内容，在数学教学中合理运用信息技术，让信息技术在数学教学和学生学习中充分发挥它的作用。     

信息技术与小学数学教学整合有效策略浅探

【摘要】信息技术在教学情境导入处、新知过渡处、例题呈现处、难点突破处、思维堵塞处、教学评价处的有效整合能给枯燥、抽象的数学课堂带来勃勃生机。本文根据以上流程，分别从指向后续学习、教学有效过渡、数学生活化、学生自主探究、学习效率优先、评价多元化等六个方面阐述了信息技术与小学数学课堂教学整合的有效策略。     

新课改下数学教学方法的创新探究

在新课改背景下,创新数学教学方法已是大势所趋.教师要认识到创新数学教学方法的重要意义,并能够在教学中结合身边问题以强化课堂导入效果,创设情境以激发学生的学习兴趣,运用信息技术以营造课堂教学氛围,开展数学游戏活动以促进学生理解,优化课堂教学评价以激励学生不断进步.     

新课标背景下信息技术与小学数学教学整合模式探索

随着现代科学技术的不断发展和新课程改革的不断深化，越来越多的学校采用信息化手段辅助教学．然而，如何将信息技术与小学数学课堂教学有机结合起来，需要教师在实际教学中多花心思，寻找合适的教学方式，激发学生的数学学习兴趣，增强他们的数学素质．文章对小学数学课程的特点进行了简单介绍，分析了新课标背景下信息技术与小学数学教学整合的意义和现状，探讨了新课标背景下构建小学数学教学与信息技术整合模式的具体策略，以助力优化教学模式，提升数学教学质量，推动小学生数学综合素养的发展．     

高中数学教学中信息技术的运用

文章首先分析了高中数学教学中运用信息技术的重要性,然后提出了高中数学教学中信息技术的运用策略,包括运用信息技术创设符合课程内容的数学教学情境,有效进行课堂导入;运用信息技术激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性等四个方面。     

再谈特殊教育小学数学教学中的信息技术应用——以苏教版一年级第二册“我们认识的数”的教学为例

数学教学能促进学生的思维发展，提高学生分析问题和解决问题的能力。信息技术在小学数学特殊教育教学中的应用空间可以这样界定：当需要打通数学与生活之间的通道时，当学生的思维需要突破时，要运用到信息技术。信息技术的作用发挥机制，本质上在于刺激学生的感官，进而优化学生的思维过程。对于存在智力障碍、认知能力较弱的学生而言，信息技术的应用有可能为他们打开一个新的数学学习世界，从而让数学教学的目标能够得到更好的落实。信息技术在小学数学特殊教育教学中的应用空间是非常广阔的，只要坚持服务学生学习需要的感官刺激与思维发展，那么信息技术的价值就会充分体现出来。     

细化图形与几何教学 助力学生空间观念发展

深入探究小学数学中图形与几何的教学途径，以及教学创新、教学策略，是构建理想小学数学的重要着力点，是发展小学生空间观念的有效路径。为此，在图形与几何教学中就需要构建探究情境，以促进学生空间感知积累；用活信息技术，以助力学生空间想象培育；开展实践学习，以加速学生空间观念发展。同时，还应在教学中整合数学史话，以深化学生空间意识发展，丰厚学生数学学习内涵，使得学生的数学核心素养得到最好发展，也使得课堂教学效果得到提升。     

小学数学课堂的导入艺术研究

在教育改革背景下,小学数学教学就要从做好课堂导入设计入手,以启发学生思维为主,激发学生参与学习主动性。在教学中使用适合的导入语对学生学习与发展有着直接的影响,因此教师就要挖掘教材内容,选择学生感兴趣的导入内容,提高数学教学质量。     

新课标下深度融合小学数学与信息技术的策略

信息技术的日新月异,进一步更新、完善了其助学和助教功能。针对以往深度融合小学数学教学与信息技术手段过程中,普遍存在普适性欠佳、互动性不强等现实问题,教师可利用信息技术新的助教和助学功能,创设导入、互动、应用等多种教学情境,助力学生在实践探究中形成空间观念、数学眼光、知识体系,优化教学评价,使评价主体多元化、评价视角多维化、评价方式多样化。     

返璞归真,构建合理有效的数学课堂——也谈信息技术与小学数学学科的整合科研视窗·课堂教学研究

信息技术与课程的整合为学生学习提供了广阔的空间和良好的平台。在信息技术飞速发展的今天,现代信息技术越来越多地应用于教育教学领域,将信息技术与数学教学融为一体,有利于提高课堂教学效率。教师在数学教学中广泛使用信息技术,既能培养学生的学习兴趣,突破教学重、难点,又能实践个别化、小组合作等方式教学,促进教育教学改革。     

新高考背景下文科生数学学习兴趣的培养

实施新高考后，高中学生无论文理倾向如何，他们所学的数学知识内容相同，学习要求也相同，高考时也会使用同一张数学试卷，这无疑增加了文科生学习数学的难度。那么，如何培养文科生数学学习的兴趣，激励他们主动参与数学学习，让他们乐学、爱学数学，是数学教师需要重点考虑的问题。笔者结合自身教学经验，从数学知识本质特征、课堂导入、教学氛围、合作学习和信息技术辅助教学五个方面入手，分析如何培养文科生的数学学习兴趣。     

信息化背景下构建小学数学课堂的有效策略

在信息时代快速发展的今天,信息技术在人们的生活和工作中的应用日益普及。在信息化背景下,教育教学中也需要引入信息技术构建智慧型课堂。数学科目作为小学课程教学的重要科目之一,与其他学科相比学习难度较大,因此,运用信息技术开展小学数学课程教学能够降低小学生的学习难度,并提升学生学习数学知识的效率。基于此,本文探讨了小学数学课堂教学中运用信息技术的意义,并提出在信息化背景下有效构建小学数学课堂的策略,以供参考。     

基于信息技术背景的小学数学有效教学

信息技术的恰当运用使得小学数学教学插上了快速、高效的有力翅膀。本文作者结合自身教学实践经验,以"课堂导入""知识讲解"及"课后复习"三个方面作为大的切入点,围绕基于信息技术背景下的小学数学有效教学进行了初步分析与探讨。     

现代信息技术在语文教学中的应用刍议

信息技术凭借其众多优势，已经在教育教学领域深度广泛应用。在语文课堂教学中应用现代信息技术，既可以丰富学习资源，又能够增强教学过程的生动性和趣味性，有利于培养学生的语文学习兴趣及核心素养。语文教师要明确信息技术与语文教学的融合的必要性和意义，根据其应用原则，探索其在课前预习、导入教学、背景讲述、重难点教学、课内外阅读、审美教育、写作教学中的应用方式，创新课堂教学模式，提升语文教学质量。