网络环境下如何引入互动式课堂教学模式

一、互动式教学模式的含义 互动式教学模式是针对于传统教学模式而言，它强调教学过程中学生的主动参与，尊重学生的主体地位，力求做到教师与学生、学生与学生在教学与学习之中的互动。互动式教学模式重在激发学生的参与性，让他们积极思索教师的每一个问题，激发他们的创新能力，力争做到当堂内容当堂消化。     

“问题讨论＂教学模式的探索与尝试

“问题讨论”教学模式是指根据教学内容及要求，由教师创设问题情境，指导学生自学，组织学生讨论，以问题来激发学生的求知欲、开拓精神和主体意识，培养学生综合能力的一种教学模式。     

教学中的诠释与理解

学校教学是以文本为中心的，在传统的教学模式中，对文本的理解是以教师为中心的；教师的理解直接决定了学生的理解，而教师受到他的知识和教学方法的影响。由于学生对文本的理解依赖教师的理解，因此学生在整个学习过程中成为一个被动的接受者，他的学习积极性很难调动起来，这种以教师为中心的教学方法不利于学生牢固地掌握知识，也不利于学生独立人格的培养。现代解释学的方法论在教学中的运用可以改变这种以教师为中心的教学模式，将教学过程转到以学生为中心的教学模式上来。新的教学模式关注教学过程，强调学生对知识的自我理解，强调教师在学生自我理解中的启发和引导作用。在这种新的教学模式中，问题情景的设置是教学过程的关键，学生在教学过程中自我理解所出现的错误对学生能力的培养具有同样的价值，学生认识上的错误不仅是学生能力培养的必经阶段，而且也是学生的基本权利。     

创设“学生问题教学法”的教学模式

培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，可以从培养学生质疑精神和教会他们提问入手。在课堂教学中，教师一方面要善于创设问题隋境，激发学生发现问题、提出问题，另一方面，面对学生已经提出的层次不同五花八门的问题，教师作为—个组织者、引导者，还要机智地利用这些问题，创设“学生问题教学法”的教学模式。这种教学模式大致可以分为以下三步：     

浅谈高校教学模式创新

教学模式创新是实行创新教育的重要环节。文章从高校现代教学模式的特征出发，讨论了建立现代教学模式所要解决的问题。现代教学模式应充分发挥学生的主观能动性，因材施教，依景激情，重视学生创新能力的培养；强调现代教育手段与传统的“黑板”教学的辩证统一。新的教学模式需要高素质的科研型教师来实施，因此，加强师德建设、更新教师知识结构、提高教师的业务水平和科研能力是实现现代创新教学的关键。     

“问题解决”课堂教学模式初探

“问题解决”教法是学生运用所学知识技能探索问题答案，以“问题解决”为中心，以学生主动探求为主线，以教师点拨、概括为支点的一种小学数学新授课的教学模式。它除了教师适当讲解外更加重视学生的学，让教围绕着学生的学展开，让学生主动参与学。这种教学模式可概括为...     

冀教版《小学数学一年级上册》教学体会

从教材的使用来看，传统的教学模式是不适用这本教材的．所以教师首先要转变观念。这个问题说来容易，做起来难。所谓难，就是因为教师们已习惯于原来的教学模式、教学思想、教学方法。一向是教师唱主角，学生只有听从与配合。让教师和学生处在同一个平台去共同参与研究，不少教师还是不太容易接受，他们认为：“学生嘛，你不讲，他不     

非指导性教学的自主学习模式新探

长期以来，我国中小学课堂教学存在一个严重问题，即学生自主学习空间萎缩，具体表现为：教师权威高于一切，对学生要求太严太死；课堂气氛沉闷，缺乏生命活力；教师问多少，学生答多少，教师教多少，学生学多少。长此以往，学生在学习上依赖性增强，厌学情绪明显，学习效益低下。因此，让学生主动参与学习，切实改进课堂教学，提高教学质量，已经成为我国教学改革的基本方向。遗憾的是，我们的教学还在“教师系统讲学生全面听”的传统教学模式中徘徊。对此，笔者结合语文教学实践，就非指导性教学模式进行探讨，权作是对传统教学模式的一种…     

略读课文不是一道快餐

新课改的实施，促使课堂教学改革不断深入，师生互动的教学模式逐渐得到普及，学生的主体性也更大限度地体现出来。在这种教学模式中，教师的问题设计，学生的积极参与等十分重要，其中有一点是必不可少，也是非常关键的，那就是教师的课堂评价。     

在中学历史教学中运用“问题中心教学模式”的尝试

近年来，在高中历史教学中，人们提出了种种新的教学方法和模式，如何能找到既能体现教师的主导作用又能发挥学生的主体作用的教学模式?本人在十几年的高中教学过程中，经常采用和借鉴了许多教学方法。激发学生学习动机，启迪求知欲望。问题中心教学模式是综合借鉴多种教学方法的模式、理论，运用各种教学技术手段，通过问题的展示和学生的质疑问难，形成教学过程的双向交流。这一模式主要包括教师通过教学设计直接提出问题，让学生带着问题自学、思考、讨论，然后教师指导、释疑；教师创设新情景，启发学生发现问题、提出问题、解决问题。…     

“问题教学法”在思想政治教学中的应用

“问题教学法”是指学生在教师所设问题的引导下，结合自己的所思所想，向教师提出问题；教师根据学生的提问，选取或归纳出典型的问题，进行课堂讨论研究并解决，从而养成学生自主学习习惯的课堂教学模式。这种教学模式旨在通过学生的主动学习，以教师的设问为引导。学生的提问为切入点，以创新思维的解答为突破口，培养学生的问题意识和创新精神，开启学生的智慧之门。     

引导自主探索 培养创新精神

在教学活动中，学生是学习的主体，为此，必须要改变“教师讲、学生听”“教师问、学生答”，以及大量演练习题的数学教学模式。充分发挥创造性，依据学生年龄及认知特点，设计探索性和开放性的问题，给学生提     

探索新的教学模式 优化学生学习方式

目前中小学的教学模式与教学过程存在着不少问题，它们直接导致了学生一些不良学习方式的形成：第一，“讲听式”教学模式，形成了学生被动接受的学习方式。第二，“精讲多练式”教学模式，形成了学生模仿式的学习方式。第三，“牵牛式”教学模式，形成了学生只能跟随教师学而不能自主学的学习方式。     

三步式语文教学模式的尝试

新课改大力宣传以学生为主体，以教师为主导的课堂原则，在课堂上，如何调动学生的学习积极性，培养学生的能力，发展学生的智力，提高学生的素质，是摆在农村中小学教师面前亟待解决的问题。我们的教是为学生的学服务，这一观念的转变需要有一套新的教学模式来支撑课堂。于是，探索一套新的教学模式成为我们研究的首要任务。     

深逝教学巾教学模式的探究

教学有法，但教无定法。如何深化课堂改革，打破传统的教学模式，开发学生的智力，探索新的教学模式，使素质教育落到实处，已是摆在每一位教师面前的首要问题。     

英语多模态语篇阅读教学的研究

在传统教学理念的影响下，高中英语教学模式较为固化，学生的英语综合水平普遍不高。对于高中英语阅读教学中出现的问题，教师可以通过多模态语篇教学模式来解决，在这个过程中提升学生的英语阅读理解能力，促使学生实现全面发展。     

现代教育技术环境下的高中教学模式构建探究

现代教育技术在高中课堂中的融合运用可以为教师构建科学、高效的教学模式提供良好的条件。高中各科教师可将信息化教育作为突破口，突破传统教育模式的束缚，构建更符合现代教学需求的教学模式。文章从现代教育技术对构建高中新型教学模式的重要意义入手，分析现代教育技术环境下的高中教学模式的构建与发展问题，对现代教育技术环境下高中教学模式的构建策略进行探究，以期为高中教师构建适合学生高效学习的教学模式提供参考。     

浅谈PBL教学模式

PBL教学模式的核心是“以问题为基础的学习”。与传统的以学科为基础，以教师为中心，学生被动学习的灌输式教学方法截然不同。PBL教学法树立以学生为中心，教师为引导，学生自主学习的教学理念。PBL教学法具有以重能力培养代替知识传授、以小组讨论代替班级授课制、以学生为中必代替以教师为中心、以“提出问题，收集资料，小组讨论论证问题，教师总结”代替传统教学模式中课堂教学的五大环节的特点。与远程开放教育强调学生自主学习，教师、学校提供支持服务的主导思想完全符合，几年来在开放教育教学的实践中得到应用。它改变了过去以教科书为内容的学习，而是以“发展知识的运用能力”为目标，利用各种媒体资源解决问题，促进学生自学，教师成为学生学习的引导者。     

学生主体论的一点反思

在新课改理念已深入人心的今天．教师、学生和教材的关系问题仍是个值得再思考的老问题。“教师——教材——学生”、“学生——教材——教师”以及“教材——教师——学生”，尽管只是前后主项的移动，事实上是构建起三种不同的教学模式，折射出教育思想的演变，反映出教师对教学的真正理解程度。     

新课改下语文教师的新任务0

传统的语文课堂教学模式是教师主讲、学生被动接受，课堂教学囿于书本，学生被看做是依赖和服从于教师的学习者，这种课堂教学模式在很大程度上抑制了学生多方面能力的发展。笔者以二十多年的语文教学经验，结合新课程理论，认为教师应该是学生学习的引导者、帮助者、合作者和促进者，学生才是教学的主体，是自主学习者和问题提出者，语文课堂也应该是学生自主学习的主阵地。为此，教师在进行课堂教学时，应不断尝试新的教学模式，为学生创设活跃的课堂气氛，使学生乐于参与到教学中来，真正做学习的主人。