浅谈体育教师的课堂语言

体育课堂语言是一种由多种表达技巧综合运用而成的语言。它的表达技巧是体育教师鲜明地表达思想感情和教学必不可少的手段,在课堂上教师应合理、灵活地运用这种技巧。     

少数民族地区小学体育教师课堂应变能力的培养

应变能力作为体育教师所应具备的能力之一,其能力的高低对能否圆满上好体育课,完成教学任务具有重要作用。少数民族地区小学体育教师所面对的教学环境复杂,要取得良好的教学效果十分困难。我国教育事业＂十二五＂规划中要求重视和支持民族教育事业,全面提高少数民族和民族地区教育发展水平,在这样的历史任务背景下,培养少数民族地区小学体育教师的课堂应变能力对提高体育教学水平具有深远的教学实践意义。     

小学体育教师课堂语言艺术初探

著名教育家马卡连柯曾这样评价语言的作用：“同样的教育方法,因语言的不同,就能相差20倍。”教师教学语言的优劣直接关系到课堂教学的成败,关系着学生对知识的掌握和理解。大量实践证明：在体育这一项以人体运动为主要内容的教学科目中,体育教师的语言作用越来越被人们所重视。因此,研究小学体育教学中的教师语言艺术,对于提高小学体育教师语言表达能力,掌握语言表达艺术来讲是十分必要的,也是十分重要的。     

中学体育教师课堂常规管理行为研究

采用问卷调查和实地走访的方法，对中学体育教师课堂常规管理行为及影响因素进行分析，结果表明：中学体育教师现实课堂管理行为与价值取向之间存在着一定的差异，它直接影响到体育课堂常规管理行为的规范。     

新时期体育教师综合素质探讨

随着素质教育的不断深化,对体育教师提出了新的要求.体育教师应具备更好的心理素质、知识结构、实践能力等综合素质.为此,提出了完善和提高教师综合素质的一些途径和方法,以适应当今"素质教育呼唤素质教师"的需要.     

关于高校体育教师能力发展的思考

教师能力的高低,直接影响着教学质量的进一步提高。随着体育教学改革的不断深化,全面提高体育教师的综合能力,是新形势下高校体育教学发展的需要。文章就目前高校体育教师应具备的能力及其在实际教学过程中应处理好几个基本关系进行讨论,旨在进一步提高教学质量,更好地完成学校体育教学任务。     

浅论体育教师教学监控能力的培养

文章讨论了体育教师教学监控能力的重要性，认为体育教学监控能力是体育教师顺利远成教学任务，提高教学质量的保证，在此基础上，提出了六条培养体育教师教学监控能力的途径：一、认真计划与周密准备；二、加强课堂组织与管理；三、科学安排教材内容的呈现顺序；四、重视言语和非言语的沟通；五、重视学生进步程度的评估；六、反省与评价体育教学。     

浅议中学体育教师课堂教学能力

中学体育教师课堂教学能力对体育课任务目标的实现、学生兴趣的维持具有重要作用，本文讨论了课改后体育教师必需的组织、表达、创新、应变等几方面能力.     

体育教师应具备的教学能力

随着教育制度的不断完善,学校体育越来越重要,其地位在各级各类学校中不断得以提高,因此,对体育教学质量的要求越来越高.而提高体育教学质量,主要取决于体育教师的教学能力,本文着重浅述体育教师应具备的能力,与各位同仁相互交流、学习,不足之处,请指正.     

体育教师课堂风度仪表之我见

教师的风度、仪表是一种强有力的教育因素。教师的外部特征比内在品质影响更大。心灵美总是通过并只有通过行为美才能表现出来。体育教学实践性的特点,决定其具有其他学科无法比拟的特点,也决定了体育教师必备良好的风度、仪表。     

论新时期体育教师的人文素养

本文运用访谈法和文献资料法,对新时期体育教师应具备的人文素养进行了理论探讨,分析了体育教师人文素养的内涵,提出了体育教师人文素养应包含的五种素养,即文化素养、心理素养、道德素养、美学素养、精神素养,为新时期的体育教学及体育教师的再教育,提供必要的理论依据.     

体育教师课堂不当行为及其干预策略

学校体育教学中存在的某些体育教师课堂不当行为在某种程度上严重损害了体育教师的职业形象、影响了学生身心的健康发展。市场经济的负面冲击,体育教师综合素质不高,职业压力以及法律意识淡薄是体育教师发生课堂不当行为的主要原因。要最大限度地控制体育教师课堂不当行为的发生,必须从加强师德教育,提高体育教师综合素质;建立规章制度、完善监督考核机制;营造良好的工作环境,强化校园的文化氛围等方面入手。     

体育教师课堂风度仪表之我见

教师的风度、仪表是一种强有力的教育因素.教师的外部特征比内在品质影响更大.心灵美总是通过并只有通过行为美才能表现出来.体育教学实践性的特点,决定其具有其他学科无法比拟的特点,也决定了体育教师必备良好的风度、仪表.     

高中体育教师如何控制自己的课堂情绪

教师对于课堂情绪的调节控制能力是课堂取得成功的关键之一,教师调控课堂情绪的能力是教师专业素质必须具备的。营造和谐的课堂氛围,不仅需要教师具有丰富的课堂教学经验的积累,深厚的知识储备,还需要具有应对课堂突发状况,调控自己情绪的能力。教师只有保证自己在课堂中处于积极愉悦的情绪当中才能有效地调节课堂氛围,使学生积极融入课堂当中。纵观现在的课堂,由于教师不善于控制自己的情绪导致课堂教学无法进行的情况不在少数,尤其是体育课堂,这种在室外进行的课堂教学,可能面临的突发状况要比室内课堂要多得多,因此对于体育教师而言,能够有效地把握控制自己的课堂情绪,保持积极的心态,体育课的成功进行就有了保障。所以体育教师要适当管理控制自己的课堂情绪,这样才能使得课堂有条不紊地进行。     

新高考下高中体育教师课堂行为合理性探究

文章通过文献资料法及调查法,还有笔者从事高中体育教学工作实际出发,阐述了新高考下高中体育教师课堂行为合理性对高中学生及教师自身成长具有的重要影响。     

谈新世纪体育教师能力素养的培养

通过对体育教师能力素养的分析，指出提高教师能力素养的培养方法及途径。     

论新世纪体育教师的综合素质

本文在调查、访问、文献研究的基础上，通过对体育教师素质现状存在的问题的分析，明确提出新世纪体育教师综合素质的需要，即思想品德素质、身体素质、社会文化科学素质及综合能力素质．     

21世纪中学体育教师应具备的能力

从社会发展对人才需求的角度出发，提出了21世纪体育教师应具备的能力，即：教书育人、训练和竞赛、科研、运动技术、组织及创新等能力．     

从数学课看课堂教育

课堂教学是教师与学生相互沟通的过程。教师首先要有扎实的知识储备,教师的教学要具有知识性、启迪性、趣味性,充分激发学生的兴趣和探究心理。教师教学应结合教学内容．设计出利于学生参与的教学环节,提高学生的参与。